張雪冰

（新疆大學(xué)地質(zhì)與礦業(yè)工程學(xué)院 新疆·烏魯木齊 830046）

0 引言

大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境與高中時代完全不同，在沒有家長嚴(yán)格監(jiān)督的情況下學(xué)生應(yīng)盡快適應(yīng)相對獨(dú)立的大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境。常言道：“興趣是最好的老師”，對所學(xué)專業(yè)具有濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目旨在推動人才培養(yǎng)模式改革，在項(xiàng)目實(shí)施過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，并初步掌握未來工作中所需的一些知識與技能。[1-2]再者，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目能夠增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，為國家培養(yǎng)出適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的創(chuàng)新人才。

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目一般由3-5 名相關(guān)專業(yè)學(xué)生組成，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須為全日制普通本科一年級至三年級學(xué)生，研究生可參與項(xiàng)目研究。每個項(xiàng)目配備1 名從事相關(guān)專業(yè)研究方向的指導(dǎo)教師。項(xiàng)目需圍繞某一具體科學(xué)問題開展，期限不超過18個月。為保證項(xiàng)目順利完成，所有項(xiàng)目成員，要求學(xué)有余力，日常表現(xiàn)良好，具有一定專業(yè)知識和技能基礎(chǔ)。

筆者的研究方向?yàn)榻饘俚V床成因類型與成礦預(yù)測，并于2018年作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成一項(xiàng)國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（新疆銅溝銅礦床金屬硫化物及圍巖蝕變特征）。本項(xiàng)目組成員包括5 名本科生，并推選一名學(xué)生作為項(xiàng)目組長。該項(xiàng)目圍繞本專業(yè)涉及的中硫化型礦床硫化物特征這一具體科學(xué)問題開展。項(xiàng)目組成員經(jīng)過項(xiàng)目選題、立項(xiàng)、中期考核以及結(jié)題等多個環(huán)節(jié)，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式共同完成開題報(bào)告、中期報(bào)告以及結(jié)題答辯。本文從指導(dǎo)教師的角度總結(jié)了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，為教育教學(xué)過程中如何提升大學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力提供參考。

1 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目在實(shí)踐教學(xué)中的作用

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺，對學(xué)生在了解所學(xué)專業(yè)、熟悉科研流程以及做好職業(yè)規(guī)劃等方面起到十分重要的作用。再者，指導(dǎo)老師會在項(xiàng)目實(shí)施過程中對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供了向本專業(yè)教師學(xué)校、溝通的渠道，也為指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)具有科研潛力的學(xué)生提供機(jī)會。

（1）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為大學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)提供了窗口。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目組成員以本科一年級至二年級學(xué)生為主，這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時間尚短，絕大部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不足，甚至仍缺乏基本的了解。這導(dǎo)致學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)需要掌握哪些知識、將來主要從事哪方面工作并不清楚。因此，通過參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提前了解相關(guān)的專業(yè)知識，對自身專業(yè)有一個初步的認(rèn)識；再者，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生可以通過自學(xué)以及導(dǎo)師指導(dǎo)等方式提前獲取專業(yè)知識和實(shí)驗(yàn)方法；更重要的是，學(xué)生通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)途徑提前接觸到專業(yè)知識并將專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)踐中，能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)生通過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目初步了解本專業(yè)科研工作。新疆大學(xué)于2017年進(jìn)入全國首批42 所一流大學(xué)建設(shè)高校行列，是一所研究型大學(xué)。無論本科或研究生階段均有多種機(jī)會參與科學(xué)研究。相對于研究生階段參與的項(xiàng)科研目，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目雖然內(nèi)容上相對簡單，但是學(xué)生在整個研究過程中經(jīng)歷了選題、立項(xiàng)、中期檢查、匯報(bào)及結(jié)題等各個環(huán)節(jié)，可謂是“麻雀雖小，五臟俱全”。學(xué)生在完成項(xiàng)目各階段匯報(bào)的同時亦熟悉了科研工作的方式與方法。在項(xiàng)目開展過程中，學(xué)生學(xué)會了如何查閱文獻(xiàn)、獲得與處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及科技論文寫作等技能，這為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)或繼續(xù)深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再者，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目過程中，可以發(fā)現(xiàn)一些具有科研潛力的好苗子并在今后的科研活動中重點(diǎn)培養(yǎng)。

（3）學(xué)生對自身情況及未來規(guī)劃的清楚認(rèn)識。大學(xué)生在結(jié)束本科學(xué)習(xí)后，必然要面臨繼續(xù)深造讀研、就業(yè)甚至更換專業(yè)等選擇，然而對于許多學(xué)生而言大學(xué)期間仍然處于迷茫階段。經(jīng)歷了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的鍛煉，學(xué)生可以清楚的認(rèn)識到自己對所學(xué)專業(yè)是否感興趣、明確自身是否適合繼續(xù)從事科研活動，這有助于學(xué)生提前規(guī)劃自己的未來。[3]對于想要就業(yè)的學(xué)生，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目有助于學(xué)生熟悉未來工作崗位中需要掌握的理論知識與實(shí)踐技能；而對于想要繼續(xù)深造的學(xué)生，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為其今后的科研活動奠定基礎(chǔ)。

2 項(xiàng)目實(shí)施方案與效果

2.1 項(xiàng)目組的構(gòu)建與選題

項(xiàng)目小組成員一般由3-5 名成績優(yōu)異且富有余力的學(xué)生組成。在完成組隊(duì)后多通過以下渠道聯(lián)系指導(dǎo)教師：（1）輔導(dǎo)員或班主任推薦；（2）聯(lián)系專業(yè)課任課教師；（3）查詢學(xué)院網(wǎng)站中教師的個人主頁信息。筆者作為班主任，在與班級學(xué)生開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動中師生間互相了解，同時也向?qū)W生介紹了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目情況。一些平時表現(xiàn)好且成績優(yōu)秀的學(xué)生對此項(xiàng)目產(chǎn)生了興趣，從而主動查閱文獻(xiàn)，并在與筆者多次溝通后明確項(xiàng)目的選題方向，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)手段解決科學(xué)問題。

2.2 明確項(xiàng)目分工

在項(xiàng)目獲批后，指導(dǎo)教師為項(xiàng)目組成員分配任務(wù)，挖掘并發(fā)揮每個小組成員的優(yōu)勢。在基礎(chǔ)資料收集、野外樣品采集、實(shí)驗(yàn)測試分析與數(shù)據(jù)處理以及撰寫項(xiàng)目報(bào)告等過程中，確保每一名成員都參與到項(xiàng)目中。如筆者指導(dǎo)的項(xiàng)目需開展硫化物及圍巖蝕變特征需分別開展巖相學(xué)、礦相學(xué)以及礦物鑒定等實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以將這些工作分工給項(xiàng)目組成員完成。透明礦物巖相學(xué)鑒定要配合金屬礦物礦相學(xué)鑒定，不同分工的成員間要相互配合，在這一過程中所有成員均參與進(jìn)來從而鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生合作共贏的品格。

2.3 培養(yǎng)科研寫作能力

國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目執(zhí)行年限為18 個月，項(xiàng)目結(jié)題要求之一是以項(xiàng)目組學(xué)生為第一作者、所在學(xué)校為第一署名單位在正規(guī)學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表與項(xiàng)目研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。然而，學(xué)生在初次嘗試撰寫科技論文過程中往往會出現(xiàn)許多格式、專業(yè)術(shù)語以及邏輯等方面的錯誤。指導(dǎo)教師針對這些問題提出具體的修改意見，可以幫助學(xué)生使用專業(yè)術(shù)語撰寫出思路清晰、語言簡潔、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目萍颊撐模@無疑為學(xué)生提供了培養(yǎng)科技論文寫作能力的絕佳機(jī)會。

3 改進(jìn)的措施

為了更好的通過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目幫助學(xué)生提升創(chuàng)新與實(shí)踐能力，根據(jù)已結(jié)題項(xiàng)目總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，我們在今后的項(xiàng)目實(shí)施過程中應(yīng)做出以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

3.1 構(gòu)建合理的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

對于本科生而言，完成大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目無疑是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這要求學(xué)生需要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以及濃厚的學(xué)習(xí)熱忱。因此，在構(gòu)建團(tuán)隊(duì)時，指導(dǎo)教師應(yīng)與輔導(dǎo)員或班主任溝通了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及平時表現(xiàn)，遴選出真正有能力申請并完成項(xiàng)目的學(xué)生組隊(duì)。再者，在項(xiàng)目組成員中不同性格的學(xué)生往往承擔(dān)不同的角色分工，一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)往往要有領(lǐng)導(dǎo)者、建議者、實(shí)施者等。指導(dǎo)教師在項(xiàng)目開展過程中發(fā)掘每一名團(tuán)隊(duì)成員的潛力，結(jié)合學(xué)生的專長來分配任務(wù)，這樣能夠更有效的完成項(xiàng)目內(nèi)容。

3.2 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

項(xiàng)目組成員通常以大一或大二學(xué)生為主，然而項(xiàng)目中往往會涉及到一些學(xué)生尚未學(xué)習(xí)的專業(yè)課程。因此，這需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，通過自主學(xué)習(xí)掌握一些專業(yè)知識、技能。再者，無論是項(xiàng)目選題還是項(xiàng)目實(shí)施，均需要學(xué)生主動查閱相關(guān)文獻(xiàn)獲得相關(guān)的專業(yè)背景知識。學(xué)生通過查閱大量文獻(xiàn)，不僅可以學(xué)習(xí)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，還能夠更深入的了解本專業(yè)的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢。

3.3 合理的研究計(jì)劃

地質(zhì)學(xué)專業(yè)的科學(xué)研究，通常涉及到前期資料整理、野外樣品采集、光薄片磨制、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與處理、撰寫學(xué)術(shù)論文以及編寫報(bào)告等方面內(nèi)容。在為期一年半的項(xiàng)目周期內(nèi)，要完成這些內(nèi)容需要周密的研究計(jì)劃。因此，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力以及按時完成項(xiàng)目結(jié)題工作，在項(xiàng)目執(zhí)行之初應(yīng)提前做好研究計(jì)劃，只有在合理的進(jìn)度安排下，才能夠有條不紊的完成項(xiàng)目所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、報(bào)告以及科研論文等內(nèi)容。

4 結(jié)束語

大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后終將成為各行業(yè)的生力軍，因而在大學(xué)階段培養(yǎng)出的具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的大學(xué)生至關(guān)重要。以筆者所在的資源勘查工程專業(yè)為例，近些年來大量的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式引起了廣泛關(guān)注。通過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目可以有效的鍛煉、提高學(xué)生的實(shí)踐技能，對于大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升亦具有重要的作用。