彭琪淋 張夏伊維

（湖南大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院 湖南·長(zhǎng)沙 410012）

2015年10 月14 日，李克強(qiáng)總理在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)+中國(guó)制造2025”的結(jié)合將掀起“新工業(yè)革命”。這一系列發(fā)展理念與國(guó)家戰(zhàn)略的提出，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也逐步貫穿人才培養(yǎng)的全過程。同年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，此意見對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求和建議，標(biāo)志著我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進(jìn)入“深化”階段。

2017年2 月以來，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》及《關(guān)于推進(jìn)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》，極大推動(dòng)了高校工科人才培養(yǎng)教育體系改革，不斷提升新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1997年至今，“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)在全國(guó)開展二十余年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步融入到三下鄉(xiāng)活動(dòng)中。2020 發(fā)布的《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》指出，要深化實(shí)踐教育，其中提到深入開展“青年紅色筑夢(mèng)之旅”，該活動(dòng)旨在通過大賽激勵(lì)我國(guó)青年扎根祖國(guó)，運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果振興鄉(xiāng)村地區(qū)、助力精準(zhǔn)脫貧，用青年的磅礴之力迎接新時(shí)代的新長(zhǎng)征。

以湖南省百名博士赴大湘西創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例，該活動(dòng)通過高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果開展思想政治教育，開拓創(chuàng)業(yè)實(shí)踐新形式，將實(shí)踐成果與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準(zhǔn)扶貧脫貧相結(jié)合。幫扶活動(dòng)聚力大湘西脫貧攻堅(jiān)和改革發(fā)展，圍繞農(nóng)村科技創(chuàng)新、農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)、農(nóng)村優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)開發(fā)進(jìn)行服務(wù)。立足“工科”學(xué)院實(shí)際，工科學(xué)生在幫扶實(shí)踐活動(dòng)中可以發(fā)揮重要作用。本文以湖南大學(xué)赴永州市新田縣博士團(tuán)（下文簡(jiǎn)稱“博士團(tuán)”）為例，2017 至2019年連續(xù)三年赴永州市開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并取得良好成效，獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)2 項(xiàng)，省級(jí)榮譽(yù)4 項(xiàng)，校級(jí)榮譽(yù) 3 項(xiàng)。

1 幫扶內(nèi)容與活動(dòng)成果

活動(dòng)過程中，博士團(tuán)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在思政教師與專業(yè)教師全過程指導(dǎo)下，將“互聯(lián)網(wǎng)＋”項(xiàng)目成果帶進(jìn)農(nóng)村，帶入基層。

（1）立足縣域?qū)嶋H，積極開展扶貧調(diào)研工作。三年活動(dòng)過程中，博士團(tuán)走訪城步縣、新田縣等縣各地，明確扶貧攻堅(jiān)重難點(diǎn)，向不同群體發(fā)放調(diào)查問卷，就村民基本情況、對(duì)扶貧工作需求程度和滿意程度進(jìn)行了深入調(diào)查，在與群眾面對(duì)面接觸中發(fā)現(xiàn)問題和不足，形成調(diào)研報(bào)告，助力脫貧攻堅(jiān)。

（2）提供技術(shù)支持，認(rèn)真組織電商扶貧培訓(xùn)。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，博士團(tuán)就當(dāng)?shù)仉娚贪l(fā)展進(jìn)行了系列扶持工作：第一，了解電商發(fā)展情況與考察特色產(chǎn)品，明確目前電商企業(yè)面臨的最大問題；第二，邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人才向當(dāng)?shù)氐碾娚虅?chuàng)業(yè)者進(jìn)行培訓(xùn)，有效解決了當(dāng)?shù)仉娚贪l(fā)展存在的部分疑難問題。2018年獲得“互聯(lián)網(wǎng)＋”國(guó)賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目——《游鮮生——生鮮電商助力精準(zhǔn)扶貧》主要負(fù)責(zé)人魏嘯宇在活動(dòng)中分享電商創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，介紹了農(nóng)產(chǎn)品分銷業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)。

（3）簽訂合作意向，大力推進(jìn)沼氣工程發(fā)展。走訪新田縣能源辦，了解能源辦組織機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)職能等內(nèi)容，掌握沼氣工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，記錄現(xiàn)場(chǎng)對(duì)專業(yè)技術(shù)的需求以及項(xiàng)目實(shí)施條件，前往新田縣銀豐養(yǎng)殖有限公司考察該公司沼氣發(fā)電前景，博士團(tuán)現(xiàn)持有一套光沼互補(bǔ)高新技術(shù)利用太陽能和沼氣互補(bǔ)性，使沼氣池產(chǎn)量得以增加，發(fā)電穩(wěn)定。在對(duì)項(xiàng)目和當(dāng)?shù)卣託夤こ态F(xiàn)狀有了具體了解的基礎(chǔ)上，就“光沼互補(bǔ)微能源網(wǎng)項(xiàng)目”與其達(dá)成合作意向。

（4）開展智能醫(yī)療，科技助力健康精準(zhǔn)扶貧。走訪新田縣衛(wèi)健局、醫(yī)院、衛(wèi)生院等與新田縣群眾，發(fā)放200 余份問卷，進(jìn)行訪談，了解新田縣衛(wèi)生醫(yī)療現(xiàn)狀與居民健康狀態(tài)；使用“互聯(lián)網(wǎng)＋”《知微健康——兩分鐘通曉身體秘密的AI》項(xiàng)目成果——“知微云檢”智能體檢儀器為當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行免費(fèi)體檢，并在大坪塘鎮(zhèn)等地對(duì)患者進(jìn)行體檢，該儀器能快速實(shí)現(xiàn)對(duì)人體八大系統(tǒng)的檢測(cè)、數(shù)百項(xiàng)指標(biāo)全面評(píng)估，并深入貧困村免費(fèi)體檢。

2 活動(dòng)育人功能探索

2.1 提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)

習(xí)近平2019年在河南考察調(diào)研時(shí)的提出，要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。

實(shí)踐活動(dòng)中，將紅色教育納入其中，著力打造紅色第二課堂。一堂無聲的“思政課”便通過入耳、入腦、入心的形式循循漸進(jìn)。博士團(tuán)前往“蔣先云故居”進(jìn)行紅色教育學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過與紅色基地接觸，對(duì)歷史人物、紀(jì)念品所承載的精神有更深一步了解。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過程中潤(rùn)物細(xì)無聲的接受了革命教育，提升了思想認(rèn)識(shí)，并自我啟發(fā)，達(dá)到“寓教于游”的目的。

2.2 促進(jìn)大學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換

任何角色的轉(zhuǎn)換都不能一蹴而就，實(shí)踐是不可或缺的階段。大學(xué)生在理論知識(shí)方面有了一定儲(chǔ)備，但對(duì)于具體的實(shí)際操作還是一個(gè)新手。大學(xué)生階段處于由學(xué)校角色轉(zhuǎn)換為社會(huì)角色的重要環(huán)節(jié)，很多學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足，缺少對(duì)社會(huì)和自身的正確認(rèn)知，難以順利度過角色轉(zhuǎn)換階段。

基于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生們可提前實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色和社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并通過實(shí)操發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的作用。工科學(xué)生具有較強(qiáng)的技術(shù)背景，通過實(shí)踐，可將自己的創(chuàng)新科技成果實(shí)踐于人民的實(shí)際需求中，所產(chǎn)生的行為不僅對(duì)所服務(wù)地產(chǎn)生積極影響，同時(shí)推進(jìn)學(xué)生自身對(duì)實(shí)踐角色領(lǐng)悟的實(shí)際化。

2.3 鼓勵(lì)大學(xué)生前往基層就業(yè)

十九大報(bào)告明確指出，“鼓勵(lì)引導(dǎo)人才向邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)和基層一線流動(dòng)”。從我國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程和國(guó)家全局戰(zhàn)略的角度來看，黨中央要求高校畢業(yè)生樹立基層就業(yè)的理想信念，并在基層不斷實(shí)踐中主動(dòng)將個(gè)人發(fā)展前景與中華民族復(fù)興緊密結(jié)合，對(duì)推進(jìn)和服務(wù)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有重要意義。

大學(xué)生前往基層做好社會(huì)實(shí)踐是基層科技振興、鄉(xiāng)村進(jìn)步的良好動(dòng)力，學(xué)校為學(xué)生提供去基層進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面實(shí)力，真正了解基層，擁有在基層一線的工作能力，增大高校學(xué)生在祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)的可能性。

2.4 增加大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

社會(huì)實(shí)踐對(duì)促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重大意義。以博士團(tuán)為例，團(tuán)隊(duì)成員運(yùn)用自己所制作的智能儀器為當(dāng)?shù)厝嗣衩赓M(fèi)體檢，同時(shí)他們也進(jìn)一步掌握儀器存在的不足，從而對(duì)該儀器未進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)完善。因此，大學(xué)生不僅可用自己所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能為服務(wù)地提供社會(huì)幫助，同時(shí)也在社會(huì)實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練自己更多的新技能，提高自己在未來就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

基于學(xué)校與實(shí)踐地提供的平臺(tái)與支持，大學(xué)生可通過社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行實(shí)地考察、深入調(diào)研等方式了解國(guó)家在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幫扶力度，了解市場(chǎng)需求，有助于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，甚至開創(chuàng)自己的事業(yè)。

3 加強(qiáng)活動(dòng)育人實(shí)效策略

3.1 落實(shí)專業(yè)教師指導(dǎo)制度

現(xiàn)階段，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在教師未參與全程隨行指導(dǎo)、專業(yè)教師參與度不高等問題。以博士團(tuán)為例，校團(tuán)委及學(xué)院輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳、人員選拔、活動(dòng)總結(jié)等工作；專業(yè)教師主要作為活動(dòng)過程中的技術(shù)支持者（見圖1）。

圖1 博士團(tuán)人員組織框架圖

由于教師指導(dǎo)制度并不完善，專業(yè)課教師參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性并不高，2017年，博士團(tuán)沒有隨行專業(yè)指導(dǎo)教師，2018年以后，隨行專業(yè)指導(dǎo)教師為剛參加工作的青年教師?；诖耍蓸?gòu)建通過社會(huì)實(shí)踐提升專業(yè)教師專業(yè)化水平路徑，一是開展社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)培訓(xùn)，旨在提升教師師德素養(yǎng)和夯實(shí)教師理論基礎(chǔ)；二是完善教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度，建立相關(guān)制度如將實(shí)踐時(shí)間算入課時(shí)以及實(shí)踐成果可以納入職稱評(píng)定等，鼓勵(lì)專業(yè)課教師繼續(xù)參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中；三是建立校內(nèi)雙外導(dǎo)師制，如鼓勵(lì)校友企業(yè)人員擔(dān)任校外導(dǎo)師。

3.2 加強(qiáng)活動(dòng)過程宣傳力度

加強(qiáng)高校各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程的宣傳力度，有助于增大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校學(xué)生中的影響力，發(fā)揮正能量作用，吸引更多大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。博士團(tuán)以大學(xué)生常用的“兩微一端”平臺(tái)作為宣傳根據(jù)地，通過大學(xué)生喜聞樂見的“vlog”“抖音”等形式展現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，視頻單次最高點(diǎn)擊量1.1 萬次，新聞稿累計(jì)閱讀量上萬次。

同時(shí)利用學(xué)校學(xué)院官方媒體、中國(guó)教育網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)、紅網(wǎng)、中國(guó)青年網(wǎng)等新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳報(bào)道，擴(kuò)大了活動(dòng)在廣大師生中的影響力，今后的宣傳仍然需要進(jìn)一步加大力度，提升質(zhì)量，創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂見的形式，從而進(jìn)一步提高師生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在高校學(xué)生群體中的育人功能。

3.3 發(fā)揮工科學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)

高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可滿足工科學(xué)生創(chuàng)新以及實(shí)踐的需求，為學(xué)生提供實(shí)操、感悟、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容做好保障。

博士團(tuán)師生來自電氣工程、控制工程、電子通信、儀器儀表等不同專業(yè)，具有云數(shù)據(jù)處理、移動(dòng)通信、智能電網(wǎng)等領(lǐng)域的專業(yè)背景，依托國(guó)家電能變換與控制工程技術(shù)研究中心、機(jī)器人視覺感知與控制技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、電力驅(qū)動(dòng)與伺服技術(shù)國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室學(xué)院三大科研平臺(tái)，有強(qiáng)大的智力支持，博士團(tuán)將自主研發(fā)的產(chǎn)品、專業(yè)技術(shù)帶進(jìn)基層，服務(wù)于當(dāng)?shù)厝嗣瘢粌H達(dá)到服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)自我的目的，同時(shí)將自己的產(chǎn)品投入到實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生的儀器成果即可驗(yàn)證。

4 結(jié)語

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑之一，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。

雙創(chuàng)背景下，高校工科學(xué)院涌入出一批科創(chuàng)成果和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生典型，他們迫切需要實(shí)踐平臺(tái)推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，基于圍繞工科學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求這一出發(fā)點(diǎn)，需進(jìn)一步搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，探索科技創(chuàng)新教育產(chǎn)學(xué)研一體化育人模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為思政教育工作者，緊緊圍繞學(xué)校立德樹人的根本任務(wù)，緊扣“雙一流”大學(xué)建設(shè)的目標(biāo)定位，堅(jiān)持基于全面發(fā)展的創(chuàng)新教育理念，將實(shí)踐育人融入人才培養(yǎng)的全過程。