呂宏婷

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感的培養(yǎng)至關(guān)重要，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)找到有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。但在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，教學(xué)效率的提升也受到了很大影響。為此，教師應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，用英語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

一、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

為了幫助學(xué)生提升語(yǔ)感，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)方面的練習(xí)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生選擇一些聽(tīng)力材料，在學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的單詞發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，然后讓學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)，并嘗試對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題教師要及時(shí)糾正，這樣的活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)力能力還能提升學(xué)生的表達(dá)能力?？偠灾?，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的頻率，通過(guò)聽(tīng)讓學(xué)生逐漸掌握正確的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感。此外，也要多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，首先是利用好教材進(jìn)行課文朗讀，朗讀時(shí)注重感情的流露，也可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課本中的內(nèi)容完成角色扮演，通過(guò)對(duì)話(huà)讓學(xué)生更好地感受文本中的情感色彩，使學(xué)生有意識(shí)地糾正自己的發(fā)音，這樣也可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感[1]。比如，學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)“Our animal friends”時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生完成對(duì)話(huà)練習(xí)，就保護(hù)動(dòng)物展開(kāi)交流，通過(guò)說(shuō)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感。所以，在英語(yǔ)課堂中，教師一定要增加學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的機(jī)會(huì)，借助這兩種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)感。

二、英語(yǔ)課堂中有效訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)思維

在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維有重要意義，通過(guò)提升學(xué)生的英語(yǔ)思維可以進(jìn)一步幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)感。英語(yǔ)思維可以說(shuō)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。比如，學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)“How much？”這節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生針對(duì)教材中的英文對(duì)話(huà)進(jìn)行朗讀和交流，使學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生使用日常購(gòu)物的用語(yǔ)，在學(xué)生掌握了基本的用語(yǔ)后，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，完成購(gòu)物的對(duì)話(huà)練習(xí)，通過(guò)這樣的課堂為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在對(duì)話(huà)交流中獲得思維的發(fā)展，可在情境中有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

三、及時(shí)糾正學(xué)生英文發(fā)音

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本的內(nèi)容，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，就需要學(xué)生掌握正確的單詞發(fā)音規(guī)律，所以教師要幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音規(guī)律，這樣才能準(zhǔn)確聽(tīng)出相關(guān)內(nèi)容，也能說(shuō)出地道的英語(yǔ)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀方法，通過(guò)拼讀習(xí)慣和規(guī)律的養(yǎng)成，提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。在平時(shí)，教師一定要多給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，對(duì)表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)音要進(jìn)行及時(shí)的糾正[2]。教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行溝通和訓(xùn)練，在不斷的表達(dá)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面獲得一個(gè)良性的循環(huán)，有效形成正確的語(yǔ)感，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。所以，在英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)中，及時(shí)糾正學(xué)生的英文發(fā)音有重要意義。

四、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的英語(yǔ)作業(yè)和活動(dòng)

英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要注重對(duì)課堂進(jìn)行延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)，多聽(tīng)多練，可以鼓勵(lì)學(xué)生課下完成視頻和音頻學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行語(yǔ)音的模仿和練習(xí)，課下完成大量閱讀，拓展眼界，積累更豐富的詞匯[3]。比如，學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)“Protect the Earth”時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集資料，用英語(yǔ)記錄整理保護(hù)地球的相關(guān)策略和辦法，鼓勵(lì)學(xué)生課上開(kāi)展演講比賽，提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參加朗誦比賽或英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)等，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中獲得學(xué)習(xí)能力的提升，拉近學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時(shí)讓學(xué)生可以在互動(dòng)交流中獲得口語(yǔ)能力提升，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)伴隨著學(xué)生一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感有重要意義，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)交流，開(kāi)拓學(xué)生眼界，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，通過(guò)有效訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)感。