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        新媒體背景下思想政治教育話語傳播策略探析

        2020-01-08 02:21:51張思楠
        新媒體研究 2020年18期
        關(guān)鍵詞:傳播思想政治教育新媒體

        張思楠

        摘 要 新媒體環(huán)境是當(dāng)前思想政治教育面臨的現(xiàn)實(shí)背景,也是思想政治教育過程中的最大變量和最大增量。新媒體的出現(xiàn)給思想政治教育話語傳播帶來了一系列挑戰(zhàn),同時(shí)也拓寬了思想政治教育話語場(chǎng)域,豐富了思想政治教育話語內(nèi)容,創(chuàng)新了思想政治教育話語形式,提供了思想政治教育話語渠道,保障了新時(shí)代思想政治教育話語在網(wǎng)絡(luò)空間中的高效傳播。新媒體背景下,提升思想政治教育話語傳播力要著力加強(qiáng)話語主體自身的媒介素養(yǎng)、增話語內(nèi)容感染力、提高話語形式接受度、擴(kuò)大話語傳播覆蓋度,牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)話語權(quán),將新媒體這一最大變量轉(zhuǎn)化為最大增量。

        關(guān)鍵詞 新媒體;思想政治教育;話語;傳播

        中圖分類號(hào) G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360(2020)18-0039-03

        思想政治教育話語傳播力是我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的重要內(nèi)容,思想政治教育話語傳播力事關(guān)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全、事關(guān)國(guó)家文化發(fā)展方向和未來前進(jìn)道路。新媒體的興起恰逢其時(shí),為思想政治教育話語傳播帶來了新的機(jī)遇。積極推動(dòng)新媒體融入思想政治教育話語傳播過程既是回應(yīng)時(shí)代的呼聲也是滿足受眾的需求。

        1 新媒體環(huán)境是思想政治教育話語傳播的重要背景

        自互聯(lián)網(wǎng)接入我國(guó)以來,其發(fā)展速度迅猛,如今已成為人們?nèi)粘I詈蜕a(chǎn)不可或缺的工具。隨之興起的新媒體更是滿足了人們?nèi)粘I?、工作、學(xué)習(xí)、休閑、娛樂的種種需求,成為了現(xiàn)實(shí)世界以外人們的第二生活空間。這一變化不僅改變了受眾的求知渠道、思維方式、價(jià)值觀念,更深刻變革了思想政治教育話語傳播場(chǎng)域和傳播機(jī)理。明晰新媒體背景下思想政治教育的變革方向是確保思想政治教育話語有效傳播的前提和客觀要求。

        1.1 新媒體拓寬了思想政治教育話語場(chǎng)域

        中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2019年6月,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億,手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.47億,網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)99.1%。這一系列數(shù)字顯示出當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)民群體規(guī)模巨大。這一巨大體量中包含著多元主體,是思想政治教育不可忽視和極端重要的教育對(duì)象。習(xí)近平總書記指出:“讀者在哪里,受眾在哪里,宣傳報(bào)道的觸角就要伸向哪里,宣傳思想工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)就要放在哪里?!眰鹘y(tǒng)思想政治教育場(chǎng)域以現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景為主,多以課堂、專題講座和主流媒體宣傳等形式開展。新媒體的出現(xiàn)則將大量受眾聚集在網(wǎng)絡(luò)空間,實(shí)現(xiàn)了多元主體、多元文化、多元思想的自由平等交流,極大地消極了思想政治教育話語主體權(quán)威。在此背景下,思想政治教育不得不將視線轉(zhuǎn)向新媒體平臺(tái)。唯有加強(qiáng)新媒體平臺(tái)中的思想政治教育,重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語傳播才能牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán),抵御不良信息對(duì)網(wǎng)民們的侵蝕,保障我國(guó)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。

        1.2 新媒體豐富了思想政治教育話語內(nèi)容

        隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)空間中的信息數(shù)量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng),信息海量化已成為新媒體背景下最顯著的特征。盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容良莠不齊,大量網(wǎng)絡(luò)謠言及有害信息充斥其中,但不可否認(rèn)海量信息給人們的日常工作、生活和學(xué)習(xí)帶來了巨大便捷,當(dāng)中也不乏一些符合社會(huì)主流價(jià)值觀,積極向上、充滿正能量,人民群眾喜聞樂見的信息內(nèi)容。這些信息內(nèi)容的傳播不僅能夠豐富受眾的精神世界,如果加以合理利用,更能對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育話語內(nèi)容形成補(bǔ)充,增強(qiáng)思想政治教育話語傳播力。例如,在新冠肺炎疫情期間,大量可歌可泣的英雄人物和感人事跡涌現(xiàn)出來,憑借新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì),得以在網(wǎng)絡(luò)空間中廣為流傳。其中,不少用戶還將自己身邊的抗疫感人事跡上傳到抖音、快手、嗶哩嗶哩等新媒體平臺(tái)中,為廣大醫(yī)務(wù)工作者、公安干警、基層干部、志愿服務(wù)者組成的抗疫一線群體加油。正是這類網(wǎng)絡(luò)空間中的官方話語和民間話語,生動(dòng)體現(xiàn)了中國(guó)人民抗擊疫情的決心和毅力,彰顯了中國(guó)人民以愛國(guó)主義為核心的民族精神,是思想政治教育的鮮活教材。除了案例補(bǔ)充,新媒體背景下的海量信息還可以給思想政治教育話語提供知識(shí)補(bǔ)充。例如,在一些視頻平臺(tái),不少內(nèi)容賬號(hào)以發(fā)布科普類知識(shí)為主,更有像慕課這樣的專業(yè)平臺(tái),涵蓋了多學(xué)科精品課程,供受眾進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的便捷條件下,思想政治教育工作者可自主獲取知識(shí),拓寬視野,借鑒各學(xué)科優(yōu)秀思想理論與思想政治教育內(nèi)容融合,實(shí)現(xiàn)話語內(nèi)容的創(chuàng)新。

        1.3 新媒體創(chuàng)新了思想政治教育話語形式

        話語形式是話語內(nèi)容的載體。與傳統(tǒng)思想政治教育嚴(yán)肅、枯燥、可重復(fù)強(qiáng)的話語形式相比,新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)空間中的話語形式具有不規(guī)范性、幽默詼諧等特點(diǎn),符合當(dāng)下人們普遍焦慮,在網(wǎng)絡(luò)空間中釋放壓力、放松娛樂的心理狀態(tài)。以網(wǎng)絡(luò)流行語為例,其是一種在網(wǎng)空間中流行的話語交流方式,除了作為一種話語符號(hào),它更是某一特定圈層的身份證明和情感紐帶,深受受眾特別是廣大青少年群體的喜愛,近年來已逐漸滲透到現(xiàn)實(shí)生活中。由于傳播廣泛,網(wǎng)絡(luò)流行語引起了主流媒體和思想政治教育工作者的關(guān)注和重視。以2019年“飯圈女孩為國(guó)出征”事件為例,“我們都有一個(gè)愛豆名字叫阿中”“守護(hù)全世界最好的阿中”等話題在事件中頻頻登上微博熱搜榜,人民日?qǐng)?bào)官方微博甚至發(fā)起了“我們都有一個(gè)愛豆名字叫阿中”的話題討論,一經(jīng)發(fā)布就引來了47.2萬討論量和6.8億閱讀量。經(jīng)人民日?qǐng)?bào)等主流媒體轉(zhuǎn)發(fā)宣傳,“阿中”這個(gè)帶有飯圈特征的網(wǎng)絡(luò)流行語瞬間家喻戶曉?!鞍⒅小敝允艿街髁髅襟w的承認(rèn),關(guān)鍵在于這個(gè)名稱飽含了“飯圈女孩”這一青年群體對(duì)祖國(guó)的熱愛和維護(hù),具有深厚的愛國(guó)主義教育和思想政治教育意義。網(wǎng)絡(luò)流行語從群眾中來,是深受群眾喜愛的網(wǎng)絡(luò)流行文化,思想政治教育對(duì)其加以利用,用群眾的話語與群眾溝通、用群眾的文化教育群眾,極大增強(qiáng)了思想政治教育話語親和力。除了網(wǎng)絡(luò)流行語,還有許多大眾喜聞樂見的內(nèi)容以大眾文化的形式表現(xiàn)出來,同時(shí)也具有豐富的思想政治教育意義。如嗶哩嗶哩視頻平臺(tái)上的國(guó)民歷史普及漫畫片《那年那兔那些事兒》,該片以漫畫形式詮釋了中國(guó)近代以來的重大歷史事件,給嚴(yán)肅的歷史增添了不少趣味,同時(shí)又集歷史普及、愛國(guó)主義教育功能于一身,在B站深受廣大青少年群體的喜愛。該片的成功證明了以大眾文化形式開展思想政治教育的可行性,為思想政治教育話語表現(xiàn)形式的創(chuàng)新提供了可資借鑒的模版。

        1.4 新媒體提供了思想政治教育話語渠道

        當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字信息、人工智能、VR等技術(shù)的發(fā)展和普及,新的話語渠道層出不窮,嚴(yán)重?cái)D壓了傳統(tǒng)思想政治教育和主流媒體的話語空間,也逐漸改變了受眾的信息接受習(xí)慣。這一變化,雖是危機(jī),也是轉(zhuǎn)機(jī)。新的傳播媒介的出現(xiàn),意味著話語渠道的拓寬。新媒體技術(shù)為思想政治教育話語的高效傳播提供了技術(shù)和媒介支撐。近年來,“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的教育模式不斷在實(shí)踐中創(chuàng)新。新冠肺炎疫情期間,這一模式的必要性和可行性得到了更加深刻的確證。面對(duì)這一重大公共衛(wèi)生突發(fā)事件,網(wǎng)絡(luò)輿論此起彼伏,思想政治教育話語的到場(chǎng)是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全、增強(qiáng)公眾抗擊疫情信心的關(guān)鍵一步。為此,不少網(wǎng)絡(luò)思政課應(yīng)運(yùn)而生,并通過直播的形式與學(xué)生和群眾見面。不少高校也積極探索疫情期間的“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”模式。例如,華中師范大學(xué)惲代英青年講師團(tuán)選擇了深受學(xué)生喜愛的嗶哩嗶哩平臺(tái)作為開展線上思政課的主渠道,以直播的方式向?qū)W生講述有淚點(diǎn)、有特點(diǎn)、有爆點(diǎn)的戰(zhàn)“疫”故事。央視新聞也加入了直播大軍,24小時(shí)直播武漢火神山、雷神山醫(yī)院建造,6 000多萬網(wǎng)民成為云“監(jiān)工”。直播鏡頭下,展現(xiàn)的是中國(guó)力量和中國(guó)速度,凝聚的是抗疫信心和抗疫決心。而這正是得益于雷神山醫(yī)院的千兆網(wǎng)絡(luò)覆蓋,能夠穩(wěn)定接受5G信號(hào),為網(wǎng)友們提供超低延遲的高清畫面。

        新媒體、新技術(shù)在疫情這一特殊時(shí)期發(fā)揮了重要作用,也正日益走入傳統(tǒng)思政課堂中,為傳統(tǒng)思想政治教育注入鮮活動(dòng)力。北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院將“VR”技術(shù)引入了思政課堂,并研發(fā)了“重走長(zhǎng)征路”“青年馬克思演說”“人類命運(yùn)共同體”三個(gè)主題的思政課素養(yǎng)仿真教育教學(xué)產(chǎn)品。當(dāng)學(xué)生們戴上“VR”眼鏡,就能通過虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征過程中的地理環(huán)境、氣候條件等,以及紅軍當(dāng)年遭遇圍追堵截,爬雪山、過草地的艱辛。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用將教材中的文字轉(zhuǎn)化成了直觀、形象的思維材料,使教學(xué)手段更豐富、更科學(xué),也更能給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)。

        2 新媒體背景下思想政治教育話語傳播策略

        話語傳播力的構(gòu)成要素主要包括傳播主體的能力、傳播內(nèi)容的感染力、傳播形式的可接受度和傳播范圍的覆蓋度[1]。新媒體背景下,提升思想政治教育話語傳播力,關(guān)鍵要確保教育主體躬身入局,提升話語主體新媒介素養(yǎng);堅(jiān)持“貼近”原則,增強(qiáng)話語內(nèi)容感染力;實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng),增強(qiáng)話語形式接受度;利用融媒體技術(shù),擴(kuò)大話語傳播覆蓋度。

        2.1 傳播主體:確保躬身入局,提升話語主體新媒介素養(yǎng)

        新媒體背景下,任何人都不是“局外人”。新媒介素養(yǎng)是所有現(xiàn)代社會(huì)公民都應(yīng)具備的,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活需求的一種基本素養(yǎng)。思想政治教育工作者作為一個(gè)特殊群體,肩負(fù)著立德樹人的歷史使命,更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,結(jié)合時(shí)代背景,反應(yīng)時(shí)代要求,提高自身新媒介素養(yǎng),有效利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育。從傳播主體視角來看,思想政治教育工作者在新媒體背景下需要具備的媒介素養(yǎng)包括:

        第一,對(duì)媒介信息的分析評(píng)價(jià)能力,從某種意義上看,新媒體背景下的媒介信息都是經(jīng)過加工和建構(gòu)過的,所有信息均蘊(yùn)含著一定的價(jià)值觀與意識(shí)形態(tài),教育者要了解不同媒介的運(yùn)作方式、語言特征,了解媒介信息的制作過程、把關(guān)機(jī)制,批判性地解讀信息內(nèi)容,去偽存真、去粗取精,從龐雜的信息中精準(zhǔn)提煉出具有教育意義的信息內(nèi)容。

        第二,靈活使用新媒體技術(shù)的能力。該能力的目的在于讓話語主體對(duì)用媒介發(fā)出自己的聲音擁有更多的控制權(quán)[2]。思想政治教育工作者要掌握當(dāng)前新興的媒介技術(shù),如微信公眾號(hào)、抖音、快手、直播等,從技術(shù)層面提升教學(xué)質(zhì)量,運(yùn)用受教育者喜愛的新媒介與其進(jìn)行溝通交流,拉近與受教育者的距離,增強(qiáng)話語傳播主體的親和力。

        2.2 傳播內(nèi)容:堅(jiān)持“貼近”原則,增強(qiáng)話語內(nèi)容感染力

        在如今這個(gè)“內(nèi)容為王”的時(shí)代,贏得受眾“注意力資源”的關(guān)鍵不是話語數(shù)量,而是話語內(nèi)容的吸引力和感染力。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)空間話語雖然彌漫著娛樂化、非理性的氛圍,但勝在信息內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近群眾,因而話語內(nèi)容極具吸引力、感染力。傳統(tǒng)思想政治教育話語以思想性和理論性見長(zhǎng),注重“宏大敘事”,但卻缺乏人文關(guān)懷,鮮少關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界與人的情感世界,因而無法引起受教育者的共鳴,導(dǎo)致話語傳播效力弱。要增強(qiáng)新媒體時(shí)代思想政治教育話語傳播力,話語內(nèi)容必須要堅(jiān)持貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近受教育者的原則,著力增強(qiáng)話語內(nèi)容感染力。

        貼近現(xiàn)實(shí)要求思想政治教育話語內(nèi)容要結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景,反應(yīng)客觀社會(huì)現(xiàn)實(shí),將理論與實(shí)際結(jié)合,用理論解決當(dāng)下社會(huì)矛盾。特別要關(guān)注引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿論的社會(huì)熱點(diǎn)話題,它往往與民眾自身利益息息相關(guān),反應(yīng)了民眾的關(guān)切和訴求,是極具吸引力的話語內(nèi)容。思想政治教育要將此類話題納入話語內(nèi)容體系,利用新媒體平臺(tái)與受教育者交流討論,破解公眾對(duì)思想政治教育理性說教、強(qiáng)制灌輸?shù)目贪逵∠螅鰪?qiáng)話語內(nèi)容吸引力。貼近生活要求思想政治教育話語內(nèi)容要以受教育者的生活為出發(fā)點(diǎn),利用新媒體中的信息資源,將艱深的理論知識(shí)生活化、大眾化,再將新媒體中生活化、大眾化的話語內(nèi)容進(jìn)一步加工成思想政治教育話語,潛移默化影響受教育者的生活方式、價(jià)值取向。貼近受教育者要求思想政治教育話語內(nèi)容要以了解受教育者的身心特征、生存需求、情感需求為前提,放棄空泛的理論說教,真真正正做到為受教育者排憂解難。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)空間是受教育者自由表達(dá)觀點(diǎn)、宣泄情感的出口,作為各種觀點(diǎn)與思想的集合地,思想政治教育者要充分關(guān)注網(wǎng)民們的行為動(dòng)態(tài),了解網(wǎng)民們的興趣和喜好,透過現(xiàn)象看本質(zhì),以受教育者為主導(dǎo)開展思想政治教育工作。

        2.3 傳播方式:實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng),增強(qiáng)話語形式接受度

        傳統(tǒng)媒體在傳播信息時(shí),以“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的傳播方式為主,由于傳播中局限性的存在,一定程度上降低了信息的傳播效果,而在新媒體中,傳播方式變?yōu)椤包c(diǎn)對(duì)面”,傳播者與接受者之間有效地實(shí)現(xiàn)了多向互動(dòng)[3],受傳者更易在互動(dòng)中自覺接受傳播者的話語內(nèi)容,從而提升話語傳播效果。新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)打破了傳統(tǒng)思想政治教育者的“一言堂”,讓思想政治教育自上而下的線性傳播方式受到排斥和抵觸。在這樣的情況下,教育者首先要轉(zhuǎn)變思想觀念,將受教育者當(dāng)成是平等的話語主體,避免高高在上的姿態(tài),摒棄居高臨下的說教方式。其次可以適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)形式增強(qiáng)話語親和力,消除受教育者的抵觸心理,進(jìn)而充分利用微信公眾平臺(tái)、抖音等新媒體與受教育平等對(duì)話。此外,增加線上反饋渠道,將思想政治教育由單向灌輸?shù)恼J(rèn)識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槭芙逃叻e極參與的實(shí)踐活動(dòng),最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語主客體間的多元互動(dòng),增強(qiáng)受教育者對(duì)話語形式的接受度。

        2.4 傳播渠道:利用融媒體技術(shù),擴(kuò)大話語傳播覆蓋度

        融媒體是以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)平臺(tái),整合傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)、自媒體等新媒體優(yōu)勢(shì)與功能,實(shí)現(xiàn)傳播效果全面優(yōu)化升級(jí)的一種運(yùn)作模式[4]。以人民日?qǐng)?bào)社“中央廚房”式的新聞制作宣發(fā)運(yùn)營(yíng)模式為例,人民日?qǐng)?bào)社在傳播渠道整合了報(bào)紙、“三微一端”、人民網(wǎng)、戶外電子屏等媒體,各媒體將采編中心統(tǒng)一制作的新聞進(jìn)行加工處理,并向公眾發(fā)布,該模式實(shí)現(xiàn)了全品類媒體與全方位傳播的覆蓋。在2019年兩會(huì)期間人民日?qǐng)?bào)還首次使用5G加VR技術(shù),帶領(lǐng)觀眾實(shí)景觀看“兩會(huì)”現(xiàn)場(chǎng),推出“兩會(huì)”數(shù)據(jù)可視化欄目,讓“兩會(huì)”報(bào)道更直觀、更生動(dòng),起到了良好的傳播效果。思想政治教育要破解長(zhǎng)期以“有理說不出,說了傳不開”的困境,就必須充分利用各種新媒介,整合個(gè)體的優(yōu)勢(shì)功能,最大限度發(fā)揮整體作用,實(shí)現(xiàn)話語內(nèi)容的“合力”推送,擴(kuò)大話語傳播的覆蓋度。其次,融媒體技術(shù)的核心是“算法”,通過大數(shù)據(jù)計(jì)算,能精準(zhǔn)掌握受眾的興趣愛好,實(shí)現(xiàn)分眾化,差異化傳播,提高傳播精準(zhǔn)度。因此,思想政治教育要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù),了解不同受眾的興趣和需求,變“大水漫灌”為精準(zhǔn)“滴灌”,實(shí)現(xiàn)話語內(nèi)容的精細(xì)化投放和精準(zhǔn)化傳播。

        3 結(jié)語

        總之,新媒體的技術(shù)能量遠(yuǎn)不止我們所看到的這些,它可以為未來思想政治教育工作的發(fā)展和創(chuàng)新帶來無限可能。從當(dāng)前來看,新媒體與思想政治教育的融合還處于起步階段,新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)還未被完全利用,但隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化進(jìn)程的加快,思想政治話語的傳播將會(huì)更加依賴新媒體技術(shù),新媒體技術(shù)也將進(jìn)一步推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

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