羅京麗

(廣東省清遠(yuǎn)市英德市大灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東清遠(yuǎn) 513033)

一、學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)

“生活能力”是指人賴以生存的最基本的能力，包括生存能力、勞動(dòng)能力、交往能力和自我保護(hù)能力等。小學(xué)生生活能力的養(yǎng)成及其教育的內(nèi)容應(yīng)以“溫”“飽”自理能力的某些指標(biāo)為下限，以學(xué)習(xí)獨(dú)立生活和在“特定”條件下能夠獨(dú)立生活為上限，以使他們將來(lái)走向社會(huì)，不會(huì)產(chǎn)生特別的障礙，具備必要的心理準(zhǔn)備、生活知識(shí)準(zhǔn)備和生活勞動(dòng)及生活綜合能力的準(zhǔn)備。

（一）住宿本身就是對(duì)學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練

在當(dāng)代社會(huì)，學(xué)生們的家庭優(yōu)越感特強(qiáng)，父母百般呵護(hù)，大部分學(xué)生在家里過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，現(xiàn)在到學(xué)校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、清理房間、打飯、洗澡、洗衣服，另外還要妥善保管自己的東西，合理安排好自己一周的零花錢(qián)，適應(yīng)學(xué)校的食膳。許多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)學(xué)校的制度，為了幫學(xué)生度過(guò)“磨合期”，我們從點(diǎn)滴做起，化難為易。

通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)，學(xué)生掌握了技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的宿舍內(nèi)務(wù)整理練習(xí)，我們又進(jìn)行比賽，評(píng)出最佳疊被子能手，讓先進(jìn)步的同學(xué)成為后進(jìn)步同學(xué)的榜樣。在優(yōu)秀同學(xué)的帶領(lǐng)下，宿舍的同學(xué)你追我趕，進(jìn)步很快。

（二）開(kāi)展多種教育活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富體驗(yàn)中完善言行

活動(dòng)育人是教育永恒的規(guī)律，所以，在實(shí)踐中，我們針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展各類活動(dòng)，令學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)”，評(píng)選“行為規(guī)范示范班”“文明宿舍”。積極利用學(xué)生群體中的優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣、示范、監(jiān)督、管理作用，設(shè)立學(xué)校行為規(guī)范監(jiān)督員。每學(xué)期確定一個(gè)月為“規(guī)范活動(dòng)月”，活動(dòng)月中做到周周有重點(diǎn)、周周有主題。

（三）讓學(xué)生參與管理

住宿生剛?cè)胄?，把一周的零花錢(qián)帶來(lái)，結(jié)果不是丟了，就是亂花光了，還有被偷竊的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，各班成立“小銀行”，各班由兩位能干的學(xué)生當(dāng)管理員，不但要管理好“存取”業(yè)務(wù)，還要督促學(xué)生一周有計(jì)劃、合理地用錢(qián)。另外，在每個(gè)宿舍中選拔舍長(zhǎng)，在全校學(xué)生中抽出“精兵強(qiáng)將”組成監(jiān)督崗，讓學(xué)生參與管理，從自理能力上升為鍛煉學(xué)生的生活能力、工作能力。

二、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不但能體現(xiàn)學(xué)生的文明程度，還會(huì)影響整體素質(zhì)。特別是我們農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)不高，衛(wèi)生習(xí)慣不好。因此，學(xué)校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得更為重要。搞好校園衛(wèi)生是我校一來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，自從住宿生入學(xué)校住校以來(lái)，學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

（一）學(xué)校加大衛(wèi)生設(shè)施、資金投入

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境。為此，學(xué)校在教室的走廊放置了擲紙簍，讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣；在課室里擺上勞動(dòng)衛(wèi)生柜給學(xué)生一個(gè)整潔的環(huán)境，使其養(yǎng)成愛(ài)整潔的習(xí)慣。我們學(xué)校有一句流行話：“彎腰撿一撿，快樂(lè)比一比”。

（二）寓衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育于活動(dòng)之中

開(kāi)展以衛(wèi)生知識(shí)、文明舉止、保護(hù)環(huán)境等為主題的班隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地接受教育。

開(kāi)展文明宿舍、文明示范班級(jí)、文明餐桌評(píng)比活動(dòng)。

建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。

開(kāi)展個(gè)人衛(wèi)生檢查 。

三、文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）文明從點(diǎn)滴做起

小學(xué)生對(duì)文明禮儀知識(shí)的認(rèn)識(shí)還比較薄弱，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。比如，在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀：和別人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)聲“你好”“您好”；跟別人道別時(shí)說(shuō)聲“再見(jiàn)”；打擾了別人或有愧于人時(shí)說(shuō)聲“對(duì)不起”“請(qǐng)?jiān)彙钡?。這些要求非常明確、具體，有助于小學(xué)生理解和遵循。

（二）各學(xué)科相結(jié)合

小學(xué)的品德與社會(huì)、語(yǔ)文課，重點(diǎn)讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的故事中明白道理，并以學(xué)生自編自演課本劇等形式，使他們進(jìn)入角色體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感升華，同時(shí)提高自主能力。利用數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)循序的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的優(yōu)良品質(zhì)。借助科學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生追求真理、熱愛(ài)生活、關(guān)心環(huán)保的積極態(tài)度。針對(duì)體育課克服困難、注重合作的教學(xué)要求，教育學(xué)生敢于向自我挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。我們還補(bǔ)充了依托《弟子規(guī)》相關(guān)的校本課程內(nèi)容，力爭(zhēng)使學(xué)生明確習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，理解文明行為的概念，并且能夠?qū)崒?shí)在在地去做。

（三）持之以恒地訓(xùn)練

將養(yǎng)成文明習(xí)慣的教育滲透到一日常規(guī)教育中，時(shí)時(shí)提醒時(shí)時(shí)抓，讓孩子每天都能進(jìn)步一點(diǎn)、懂得一點(diǎn)、形成一點(diǎn)、鞏固一點(diǎn)。

巴金曾說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。”而養(yǎng)成教育是一種點(diǎn)滴入微的教育，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。教師在工作中多注意一點(diǎn)示范的力量，多捕捉一下教育的時(shí)機(jī)就可以讓更多的學(xué)生，在情境中潛移默化地受到教育，從而達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。