河北農(nóng)業(yè)大學(xué)機電工程學(xué)院 李浩

目前，各高校已經(jīng)開始充分利用線上的慕課和省、校兩級優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動，以保證教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量。在大規(guī)模開展線上教學(xué)活動的背景下，如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實質(zhì)等效，如何最大程度的提高線上教學(xué)質(zhì)量成為了一個關(guān)鍵問題[1]。

1 線上教學(xué)方式的選擇

首先，確定在線教學(xué)選用直播還是錄播的方式需要結(jié)合相應(yīng)的硬件條件和課程特點，對于絕大部分課程來說，筆者推薦采用直播的方式，這更能保證授課的質(zhì)量。如果結(jié)合網(wǎng)上的在線資源將授課內(nèi)容提前錄制好，提前發(fā)給學(xué)生，在上課的時間再讓學(xué)生觀看，然后進行問題互動和答疑的話，這種錄播方式并不能很好的保證全覆蓋性和良好的參與性，不能確保學(xué)生認真學(xué)習(xí)和觀看，而且錄制視頻前期耗費的時間和精力較多，因此，采用將優(yōu)質(zhì)在線資源融合課程內(nèi)容進行直播，在精心的教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，利用教學(xué)平臺的特點做好多個備案，和全員學(xué)生展開良好的課上互動要比錄播的方式提高教學(xué)質(zhì)量更好。

2 教學(xué)平臺的選擇和方案制定

根據(jù)已經(jīng)進行線上教學(xué)的教師的反饋，大家目前主要采用的直播平臺有雨課堂、騰訊課堂、騰訊會議、超星學(xué)習(xí)通、釘釘和QQ 群屏幕分享等。其中釘釘、騰訊會議和QQ 群屏幕分享并不是主要針對課程知識的傳授，而是側(cè)重與商務(wù)的交流和溝通。騰訊課堂通過QQ 客戶端直接進入課堂，憑借QQ 客戶端的優(yōu)勢實現(xiàn)在線即時互動教學(xué)；并利用QQ 積累多年的音視頻能力提供流暢、高音質(zhì)的課程直播效果；同時還支持PPT 演示、屏幕分享等多樣化的授課模式，還可為教師提供白板、提問等功能。學(xué)習(xí)通作為教育開放平臺的全新產(chǎn)品，擁有的教學(xué)功能也非常全面，具有非常優(yōu)質(zhì)的線上資源。筆者上課采用的是雨課堂，因為它有靈活的課前學(xué)習(xí)，可將豐富的教學(xué)資源輕松插入幻燈片，隨時推送到學(xué)生微信；可快捷的課上測驗，一鍵發(fā)送融入PPT 的習(xí)題，可限時可續(xù)時，隨時講，隨時測；創(chuàng)新的師生互動，彈幕、投稿、課堂紅包、隨機點名，大班教學(xué)也能人人都發(fā)言；完善的作業(yè)題型，主客觀題、投票題，附件作答、拍照上傳、語音回復(fù)，滿足不同作業(yè)需求；全景的數(shù)據(jù)驅(qū)動，提供全周期的教學(xué)數(shù)據(jù)分析，更適合高等院校的線上教學(xué)。

不管采用哪個平臺直播，必須做好備選方案，直播可能會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、平臺趁手、操作不熟悉等問題，我們需要組合式的備選方案或錄播方案，確保能把知識傳授給學(xué)生。例如，可以采用雨課堂直播+課前慕課學(xué)習(xí)作為首選方案，騰訊課堂或釘釘作為備選方案，采用微信或QQ 群音視頻的方式作為第三方案，只有做好充分的準備工作，才能確保線上的順利進行。

3 以學(xué)生為中心的教學(xué)活動設(shè)計和多元考核評價

線上教學(xué)過程中，相較于如何保證知識被流暢得傳遞給學(xué)生，老師應(yīng)該更加注重教學(xué)的效果怎么樣，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)得怎么樣。采用以學(xué)生為中心的“課前+課中+課后”的教學(xué)活動設(shè)計，可以極大的提升教學(xué)的質(zhì)量。課前，設(shè)置針對性的預(yù)習(xí)任務(wù)，包括預(yù)習(xí)PPT 或音視頻搭配診斷性試題，讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)鍵知識點，并關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；課中，教師重點講授重難點知識點，學(xué)生參與互動討論、分享，利用雨課堂平臺增加互動元素，完成針對重難點的課堂任務(wù)，以提升線上教學(xué)效果，課后，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，督促學(xué)生，推送課后作業(yè)，檢測教學(xué)效果。

樹立“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進”的理念，科學(xué)合理的評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師根據(jù)在線教學(xué)不同形式，采用在線測驗、課堂筆記、課后作業(yè)、限時問答等多種形式檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)生返校后要對在線學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)內(nèi)容進行考核評價，并計入平時成績[2]。