呂娜

摘 要：融媒體是傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展過程中產(chǎn)生的新理念，是將既有共同點，又存在互補性的不同媒體，在人力資源、發(fā)布渠道等方面進行全面整合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。習(xí)近平總書記在《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》中強調(diào)，要推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，這為融媒體在國內(nèi)的迅猛發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，融媒體正在為全社會新聞傳播方式和輿論環(huán)境帶來新的變革。高職院校校內(nèi)新媒體矩陣是青年學(xué)生思想政治教育主陣地，對其建設(shè)情況進行分析梳理，對完善高職院校新聞傳播架構(gòu)、提高高職院校新聞傳播力和影響力將起到積極推進作用。

關(guān)鍵詞：高職院校;融媒體矩陣;現(xiàn)狀

一、高職院校校內(nèi)融媒體矩陣建設(shè)存在的問題

（一）傳統(tǒng)媒體接受度不斷降低，新媒體尚未成熟。面對微信、微博、抖音等新媒體的沖擊，高職院校的官方傳統(tǒng)媒體受制于其時效性差、趣味性低、內(nèi)容單一的弱點，受眾正在不斷流失。宣傳欄前鮮有師生駐足觀看，報紙長時間放置無人翻閱，校園電視臺播放的節(jié)目點播率不足10%，廣播臺最受師生歡迎的板塊是“校園點歌”，這是目前高職院校傳統(tǒng)媒體普遍遇到的實際問題。對于新媒體，雖然大部分高職院校試水微信、微博、抖音等新媒體平臺，但關(guān)注量不高、用戶群體局限性強等問題一直制約其發(fā)展，加之受到人才流失率高、隊伍培養(yǎng)周期化等問題嚴重制約，高職院校對新媒體平臺的開發(fā)和利用還有很大的提升空間。

（二）缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，新媒體各自為戰(zhàn)。目前高職院校官方認證的新媒體多歸口于宣傳部運營管理，主要功能是發(fā)布官方消息，為師生提供生活服務(wù)。各教學(xué)單位、行政部門和學(xué)生組織為方便宣傳也大多開設(shè)了自主管理的新媒體賬號，但由于缺乏技術(shù)支持，此類賬號的推送一般存在制作粗糙、難抓人眼球等問題。由于數(shù)量龐大、質(zhì)量參差不齊，高職院校很難將所有的非官方賬號納入到統(tǒng)一管理中，造成目前各類新媒體搶消息、有償吸粉等負面消息頻出，給高職院校帶來負面輿論，這嚴重違背了各單位開設(shè)新媒體賬號的初衷。目前部分高職院校已經(jīng)開始嘗試規(guī)范校內(nèi)自媒體賬號，并嘗試將新媒體納入校園文化建設(shè)中，通過品牌建設(shè)促進校內(nèi)融媒體矩陣高質(zhì)量發(fā)展。

（三）融合不深入，資源浪費嚴重。大多數(shù)高職院校除了面對各單位的自媒體各自為戰(zhàn)的局面外，同部門的不同媒體間的融合也有待深入。校報、電視臺、新媒體一般各自有運營團隊，團隊各有辦公空間，由于側(cè)重點不同，新媒體一般獨立于傳統(tǒng)媒體，新聞創(chuàng)意、采寫、編輯等工作相對獨立，關(guān)聯(lián)度低。再加上傳統(tǒng)媒體文字嚴謹精煉等特點，傳統(tǒng)媒體一般存在滯后現(xiàn)象。而新媒體由于追求時效性，在準(zhǔn)確率方面有所取舍，就造成同一信息在不同平臺發(fā)布的時間和質(zhì)量明顯不同，有時甚至存在矛盾。這極大降低了信息的信度和效度，產(chǎn)生新聞聚合優(yōu)勢，提升傳播合力更無從談起。

（四）工作隊伍不穩(wěn)定。高職院校校內(nèi)融媒體矩陣的工作人員分為教師和學(xué)生兩部分。承擔(dān)具體執(zhí)行工作的一般是學(xué)生。相較于本科院校，高職院校的學(xué)制短且教育水平單一。本科院校學(xué)生從大一開始接觸新媒體工作，到大二大三不斷練習(xí)成為熟手，大四或者研究生可以較全面的承擔(dān)新聞發(fā)布任務(wù)，融媒體矩陣的工作隊伍的服務(wù)周期一般為3-6年。反觀高職院校，學(xué)生學(xué)制為三年，其中包含企業(yè)實習(xí)、社會實踐的半年時間，融媒體矩陣工作隊伍的服務(wù)周期僅為1-2年，這就造成高職院校融媒體工作隊伍的穩(wěn)定性不強，加之高職院校學(xué)生接觸社會早，目標(biāo)導(dǎo)向明顯，興趣變化較快，易受到新興事物的影響對現(xiàn)有工作失去興趣，工作隊伍的流失率很高。直接導(dǎo)致工作隊伍一直在培訓(xùn)，但熟手少、成果少。

（五）信息反饋率低，互動不頻繁。高職院校新媒體賬號一般依托官方運營管理，發(fā)布的消息經(jīng)過官方編輯審核，造成信息一定的刻板性。同時，關(guān)注官方賬號的一般是在校師生和學(xué)生家長，他們關(guān)注這些賬號的目的主要是獲取相關(guān)信息，對參與賬號互動不感興趣。這就造成目前高職院校新媒體賬號粉絲多、關(guān)注多，但轉(zhuǎn)發(fā)、點贊、留言量少，尤其是與部分商業(yè)好對比，這種反差更為明顯。

二、高職院校校內(nèi)融媒體矩陣發(fā)展對策

（一）加快傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)媒體在很長一段時間里都是新聞傳播中占絕對優(yōu)勢的信息傳播渠道，也是官方信息發(fā)布的主要渠道。受服務(wù)對象和受眾需求的影響，傳統(tǒng)媒體注重信息的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，對信息的即時性和趣味性有所舍棄。傳統(tǒng)媒體的這一特點顯然不符合當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代受眾對信息獲取的需求。因此，傳統(tǒng)媒體要在互聯(lián)網(wǎng)時代謀求生存發(fā)展就必須正視問題，謀求轉(zhuǎn)型。在高職院校校內(nèi)融媒體矩陣中，傳統(tǒng)媒體受其載體形式影響，主要應(yīng)用于校內(nèi)功能性場館和師生休閑場所，其節(jié)目編排、內(nèi)容編輯轉(zhuǎn)型要求較高，必須拋棄傳統(tǒng)媒體編播分離的方式，向編播一體，以播放需求為導(dǎo)向進行實時節(jié)目編排方向發(fā)展。疫情期間，人民網(wǎng)建立人民網(wǎng)防控疫情報道平臺，持續(xù)發(fā)布相關(guān)消息，不到十天時間，相關(guān)報道獲得“10萬+”點擊量，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型后的巨大傳播力由此可見。

（二）加強縱向統(tǒng)籌管理，打造融媒體品牌。高職院校校內(nèi)傳統(tǒng)媒體相對新媒體其資源投入、工作隊伍都比較完善。信息采寫、編輯一般都有專門的工作隊伍。官方新媒體一般以傳統(tǒng)媒體運營隊伍為依托，信息、人員、資源融合較好。校園自媒體一般以教師或?qū)W生個體為主要運營者，缺乏資源支持，但由于貼近生活，實時性極強，其關(guān)注度很高。目前，要建好校內(nèi)融媒體矩陣，不只是發(fā)展好傳統(tǒng)媒體和官方新媒體，應(yīng)將校內(nèi)自媒體納入到矩陣管理中，選擇師生關(guān)注度高、發(fā)布頻次高、受眾代表性強、導(dǎo)向正確的自媒體好加以全方位支持，以點帶面，形成品牌輻射效應(yīng)。

（三）擺脫官方形象束縛，注重貼近受眾需求。習(xí)近平總書記在 “不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上明確指出，“抓落實”的重要內(nèi)容之一，就是“力戒形式主義、官僚主義”。落實到高職院校校內(nèi)融媒體矩陣建設(shè)中，要擺脫官方形象束縛，走進基層，了解師生所需所想，真正將貼近基層生活的內(nèi)容做好，讓受眾愛看、想看。著力將方針政策轉(zhuǎn)化為受眾容易接受的形式傳播出去，做好新聞傳播工作的排頭兵。