馬宇飛

摘要：職業(yè)學校的主要目的是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，決定了我國就業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。然而，將傳統(tǒng)的教學模式應(yīng)用到職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教學中，不能培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在職業(yè)美術(shù)教育中，應(yīng)當以培育學生的創(chuàng)新思維為教育前提，并著重訓(xùn)練學生的認知、想像與表達能力，以全面提高學生的綜合素養(yǎng)。為此，在本章中剖析了創(chuàng)新思維在藝術(shù)設(shè)計中的重要意義，并指出了在職業(yè)技術(shù)教學中訓(xùn)練創(chuàng)新思維的基本措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育;藝術(shù)設(shè)計;創(chuàng)新思維

前言：我國職業(yè)技術(shù)教育課程中的藝術(shù)設(shè)計課程包括技術(shù)和藝術(shù)兩個基本方面，是不可分割的。藝術(shù)專業(yè)在我國職業(yè)技術(shù)教育中也使其得到了高度重視，在不斷發(fā)展壯大過程中，該專業(yè)不斷探索融合更多新的科學內(nèi)涵，具有一定的科學工程性和行業(yè)市場性。在我國市場經(jīng)濟的不斷推動下，藝術(shù)設(shè)計逐漸逐步衍生發(fā)展出時尚服裝設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)等其他相關(guān)各類專業(yè)。對于藝術(shù)設(shè)計，我們首先應(yīng)該要具有良好的藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計思維。然而，由于藝術(shù)設(shè)計的藝術(shù)邊緣性和藝術(shù)復(fù)雜性，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育往往偏重于設(shè)計技術(shù)而常常忽視學生藝術(shù)修養(yǎng)。因此，在藝術(shù)設(shè)計中如何形成一種創(chuàng)新性的思維方式是非常重要的。

一、創(chuàng)新思維在室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計過程中的重要作用

藝術(shù)設(shè)計是通過不斷的藝術(shù)探索而產(chǎn)生的知識，創(chuàng)新思維在藝術(shù)設(shè)計中占據(jù)核心地位。因此，藝術(shù)設(shè)計已發(fā)展成為許多高校和職業(yè)教育技術(shù)學校正在開設(shè)的重點專業(yè)，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)學生的綜合創(chuàng)新思維能力是教學研究任務(wù)的重中之重[2]。

1.有利于提高室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)效果

室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計作品可以直接傳達許多人的思想和藝術(shù)想法。通過室內(nèi)設(shè)計理念思維和藝術(shù)理念的綜合運用，體現(xiàn)了室內(nèi)設(shè)計的一種整體技術(shù)和藝術(shù)的生命力，創(chuàng)造性設(shè)計思維的綜合運用更好地有利于充分傳達室內(nèi)設(shè)計藝術(shù)的整體效果。具體來說，是室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計的新階段。運用這種創(chuàng)新設(shè)計思維則也可以幫助使中國設(shè)計師逐漸完全擺脫囿于傳統(tǒng)設(shè)計思維的重重局限。在充分借鑒國外現(xiàn)有設(shè)計案例和實踐經(jīng)驗的理論基礎(chǔ)上，找到不同的視覺表達方式思路，并在藝術(shù)設(shè)計作品中充分體現(xiàn)表達出來，使室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計作品的整體表達視覺效果達到最大化。

2.提高團隊設(shè)計效率

目前，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計已初步發(fā)展成為建筑室內(nèi)裝飾的一門重要專業(yè)技術(shù)學科。在當前人們?nèi)找孚呄騻€性化的專業(yè)設(shè)計工作需求下，使得專業(yè)設(shè)計師的專業(yè)工作更加困難，工作內(nèi)容更加豐富。因此，必須充分依靠專業(yè)設(shè)計師和團隊的整體力量共同完成專業(yè)設(shè)計師的工作。過去從事傳統(tǒng)室內(nèi)建筑藝術(shù)設(shè)計的工作團隊室內(nèi)設(shè)計工作效率不高，因為必須按照固定的室內(nèi)設(shè)計工作流程順序進行，工作比較繁瑣。運用這種創(chuàng)新思維可以直接賦予設(shè)計師更多感性上的思維能力和邏輯思維上的能力，可以充分發(fā)揮大家共同的設(shè)計思維進行操作，從而快速準確制定和提出設(shè)計方案，提高設(shè)計工作效率。

二、培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新思維途徑

藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育的真正重要意義也就在于大力培養(yǎng)一批創(chuàng)新型設(shè)計人才。面對激烈的市場競爭和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學應(yīng)以更加開放的教學態(tài)度不斷加強藝術(shù)教育，提高學生的藝術(shù)創(chuàng)造性設(shè)計思維已逐漸成為藝術(shù)設(shè)計課程教學的一個核心內(nèi)容[3]。

1.積累理論知識和實踐經(jīng)驗

在職業(yè)技術(shù)教育中，為了最終形成良好的視覺藝術(shù)設(shè)計職業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)思維，應(yīng)該不斷學習更多相關(guān)的設(shè)計專業(yè)知識，不斷地將自己的設(shè)計專業(yè)知識廣泛運用擴大到職業(yè)實踐中，進而不斷積累豐富的實踐經(jīng)驗。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中，教師應(yīng)不斷加強培養(yǎng)學生的理論學習實踐能力。首先，有助于學習者迅速了解更多的知識，將一些國外的理論知識和設(shè)計師的思路直接引入課堂教學。其次，積極開展各類社會實踐教學活動，在社會實踐的進行過程中，讓全體學生從中積累到了更多的實踐經(jīng)驗，將所實習學到的相關(guān)理論知識充分運用結(jié)合到社會實踐中，進而最終達到一個綜合性的教學活動目的。

2.實施開放式思維結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

開放性思考具備一定的開放性，是一個動態(tài)思考。這和傳統(tǒng)思考有很多差別。不論是個體思維，人們都能夠以不同的視角與層面進行思維。而身為一個設(shè)計者，如果你要具備創(chuàng)新的設(shè)計能力，你必須擁有開放的設(shè)計思維。設(shè)計師應(yīng)該不斷更新自身的產(chǎn)品設(shè)計意識，學會最新的技術(shù)。在專業(yè)教學中，要充分學習和掌握與設(shè)計知識有關(guān)的基礎(chǔ)知識，不斷完善自身的設(shè)計知識結(jié)構(gòu)框架。此外，要通過進行廣泛的思維觀點交流，使不同的思維觀點之間發(fā)生知識碰撞，打破常規(guī)思維表達模式的知識牢籠。

3.打破固有的思維模式

創(chuàng)新思維作為現(xiàn)代設(shè)計的核心，起著非常重要的作用，它不僅關(guān)系到藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展，也關(guān)系到藝術(shù)設(shè)計是否新穎獨特[3]。一個人的思維實踐活動是受思維方式所影響的。在藝術(shù)設(shè)計中，我們會常?？匆娺@種思維方式被應(yīng)用在其中。一個藝術(shù)設(shè)計者假如不能對這種堅固而又持久的模式合理利用，那么就會造成一定的壞處，不利于發(fā)揮出設(shè)計效果的長處?；谶@類思維方式中，我們經(jīng)常會通過運用過去的相關(guān)原理和實踐經(jīng)歷來反復(fù)性的實施，然后思想會被禁錮在固定思維中，造成很難形成全新的思維方法。所以，對設(shè)計師的教育就極其重要，只有改變、改善設(shè)計師傳統(tǒng)的思維理念和思維模式以及知識能力結(jié)構(gòu)，使學生具有善于獨立發(fā)現(xiàn)復(fù)雜問題，有利于處理復(fù)雜問題的反應(yīng)能力，并能得到自由發(fā)揮思維方式，創(chuàng)作出高水平的藝術(shù)設(shè)計作品。

三、結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新思維在藝術(shù)設(shè)計行業(yè)中不單單是一種應(yīng)該具備的能力，還是教育的核心。通過創(chuàng)新思維，我們可以發(fā)現(xiàn)不同的元素，創(chuàng)新思維觀念，設(shè)計創(chuàng)新方案，而不受傳統(tǒng)思維的束縛。作為一名設(shè)計師，只有善于運用創(chuàng)新思維，才能從根本上產(chǎn)生創(chuàng)新思維，獲得優(yōu)秀的設(shè)計作品。

參考文獻：

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