吳陽(yáng)成

隨著時(shí)代和教育的不斷發(fā)展進(jìn)步，自學(xué)、主動(dòng)學(xué)的精神在人們的生活和工作中越來(lái)越重要，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式與方法也被越來(lái)越多的教師運(yùn)用于教學(xué)。但是大部分小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)效率不高，這就給小學(xué)教師帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情境和內(nèi)容，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要注重提升小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，在方方面面以身示教，從而為學(xué)生提供良好的提升思想、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且將其付諸實(shí)踐。同時(shí)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為每一位教師深入研究的重要課題。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)為例，深入談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)各項(xiàng)核心素養(yǎng)的形成，當(dāng)然也包括主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。本文將從核心素養(yǎng)下培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要性及具體方式方法展開。

一、“學(xué)本課堂”對(duì)提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)效率的重要性

“學(xué)本課堂”的教學(xué)模式，就是小學(xué)生在學(xué)習(xí)之前、之中、之后，通過看書、看視頻等方式，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)的過程。主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式效率的提升，不僅僅對(duì)班級(jí)里所有的學(xué)生都有利，給教師的教學(xué)也帶來(lái)很大的便利。主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不僅讓不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了很大的提升，而且讓學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的提高有很大的幫助。主動(dòng)學(xué)習(xí)模式還能夠促使教師教學(xué)效率的提高，減輕教師的教學(xué)壓力。綜上所述，“學(xué)本課堂”教學(xué)模式是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極其重要的一種教學(xué)方法，教師要注意在數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活地運(yùn)用。主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式還能夠讓學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生在上課的時(shí)候，將心思完全放到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上。提高小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)效率，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)，甚至整體教學(xué)質(zhì)量的提升都是有利的。

二、提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)效率的具體方式方法

（一）課堂之中，小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)效率的提升

現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)科數(shù)目不斷地增加，學(xué)生回家或者課堂之外進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，教師可以將主動(dòng)學(xué)習(xí)這個(gè)過程放在課堂開始的時(shí)候。在課堂剛開始的時(shí)候，教師可以先提出所要學(xué)的問題，再將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生看書、談?wù)?。這樣的形式能夠保障小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，討論的方式還能夠讓不同的學(xué)生都發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)《圓面積的計(jì)算》這一課時(shí)，就可以讓學(xué)生拿瓶蓋等圓形的東西，從測(cè)量半徑、周長(zhǎng)開始，以小組的形式談?wù)撚?jì)算公式。這樣小組合作的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式無(wú)疑能夠提升小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)效率。

（二）課堂之外，教師積極引導(dǎo)促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)效率的提升

要想提高小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率，教師就要在這個(gè)過程中起到積極的引導(dǎo)作用。通過提問下節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是一種非常好的提升小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)效率的方法。教師可以根據(jù)下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提前設(shè)定好問題，然后布置給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《倍數(shù)之間的關(guān)系》這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以先向?qū)W生提問倍數(shù)之間有怎樣的關(guān)系，用這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)更有效率，更能促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)效率的提升

課堂不應(yīng)該僅僅是教師的課堂，學(xué)生也可以出現(xiàn)在講臺(tái)上。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在課堂上講課就是這樣一種教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換。先給學(xué)生布置自學(xué)內(nèi)容，再讓學(xué)生在課堂上講出來(lái)。這對(duì)于學(xué)生能力與學(xué)習(xí)效率的提升都有益。例如：在教學(xué)《貨幣》這一課內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自學(xué)貨幣的內(nèi)容，然后在課堂上由學(xué)生講出來(lái)。這種新穎的教學(xué)方式自然會(huì)提升小學(xué)生的自學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

基于未來(lái)教育的全面發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的重要時(shí)期，尤其是數(shù)學(xué)這門重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重方法與創(chuàng)新，不斷地去引導(dǎo)學(xué)生，在課堂之中、課堂之外都積極努力去提升小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方式方法，以學(xué)生為課堂主體，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求改變教學(xué)模式，為小學(xué)生提供足夠的時(shí)間與空間，利用科學(xué)有效的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提升其主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率，引導(dǎo)他們積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題，最終通過提升小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力。