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        小小水果 大大奧妙

        2020-01-07 08:13:53韋忠梅
        小學科學·教師版 2020年12期
        關鍵詞:花紋水果教學活動

        韋忠梅

        一、教學設計背景

        時代對于兒童的要求越來越高,教師也要能夠根據(jù)幼兒的特點順其自然地讓其發(fā)展,有效地將其納入社會發(fā)展的需求之中。在平時設計主題活動時,也要能夠有效關注他們的興趣與愛好,從中尋找與其生活息息相關的線索,以此來引導幼兒參與、支持,促進其更好地發(fā)展。本文介紹的教學活動,以情境和教具為輔導,引導幼兒帶著好奇去感知各種不同水果的特征,并讓他們試著運用語言表達出來。

        二、教學活動目標

        讓幼兒大膽地去想象不同水果內(nèi)部的結(jié)構(gòu),并且嘗試運用各種不同的方法對自己的猜想進行驗證。

        學習一些較為簡單的方法對自己的猜想進行記錄以及探索。

        三、教學重難點

        將幼兒的興趣、愿望作為教學活動的切入點,讓幼兒以生活經(jīng)驗作為基礎,不斷探索水果的奧秘,激發(fā)他們對水果的喜愛。

        四、教學活動準備

        將幼兒分組,讓每組幼兒自帶一些水果,如蘋果、梨、香蕉、葡萄等;用于記錄的卡片一張,將其進行對折;每人一盒水彩筆。

        五、教學設計思路

        秋天是《水果里的秘密》得以開展的最好季節(jié)。在這個主題正式開始之前,我們在和幼兒的交談中,發(fā)現(xiàn)他們認識一個水果,大部分只是簡單地從水果的味道、水果的形狀進行認知,并沒有發(fā)現(xiàn)水果內(nèi)部的秘密。通過分析發(fā)現(xiàn),孩子對水果內(nèi)部的認識是非常模糊的,作為教師,有必要去梳理幼兒的已有經(jīng)驗,從多種不同的感知角度,豐富幼兒在水果方面的認知。

        六、教學活動過程

        (一)教學導入

        師:今天我們不同的小伙伴,帶來這么多好吃的水果,你最喜歡哪一個呢?大家來介紹一下吧!

        引導幼兒,讓其說一說為什么會喜歡這種類型的水果。

        孩子都開心地圍繞水果觀察著,討論著。每個孩子都表達著自己的觀點,有的說它的外觀(顏色、形狀等),有的說它的味道,也有的在估量著它的重量。

        給幼兒展示水果的切面圖,引導幼兒對其進行觀察。

        師:有一位神奇的魔法師在水果寶寶身上施了魔法,將它變成了兩個半邊,大家通過觀察,能看出它是什么水果嗎?大膽地猜測一下,說一說自己的想法。

        找到剛剛圖片上呈現(xiàn)的水果實物,切開水果,讓幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。讓幼兒說一說,其最喜歡的水果切面是哪一個,并且說明原因。

        【設計意圖】主要是通過實物呈現(xiàn),讓幼兒進行辨識與回答,以此了解幼兒大致的知識掌握情況。

        (二)教學過程

        想與畫

        師:大家在平時吃香蕉的時候,有沒有注意到香蕉里有花紋?有沒有發(fā)現(xiàn),其他水果也有花紋呢?

        幼兒積極主動地回答,有的說橘子中有花紋,有的說桃子中有花紋,有的說橙子里也有花紋......

        師:對的,仔細一想,好像很多水果都有花紋啊。現(xiàn)在,請大家閉上眼睛想一想,自己最喜歡的水果,有著什么樣的花紋。(輕聲地告訴同伴)

        師:我們現(xiàn)在邀請一名小朋友將自己想到的水果花紋畫到紙上吧。

        【設計意圖】引導幼兒進行記錄,這樣有助于問題的發(fā)現(xiàn)和探索。

        玩與比

        師:剛才,我們回憶起了很多不同的水果花紋?,F(xiàn)在我們來玩一玩,看看水果中所具有的花紋和大家剛剛想象的是否一致,通過實物,將看到的情況畫出來。

        幫助幼兒用塑料的水果刀具切開水果,有的幼兒要求橫著切,有的要求豎著切,有的切到了果肉,也有的切到了果核。每個人的發(fā)現(xiàn)都有一定的不同,幼兒仔細地觀察和記錄著。他們都根據(jù)切開時看到的不同形狀,來呈現(xiàn)最初的水果樣態(tài)。

        師:現(xiàn)在,我們來比一比,通過剛剛你們所看到的花紋,再對比一下自己所畫的花紋,有什么區(qū)別和不同嗎?

        幼兒仔細地對比起來,許多幼兒發(fā)現(xiàn)記錄中的圖案其實和想象中的存在一定的不同,而且不同的切水果方式導致所看到的花紋也是不同的。

        【設計意圖】讓幼兒按照自己的思路去探索,去感受,對真實的結(jié)果進行記錄,并對自己的猜想進行驗證。從這個活動中,幼兒發(fā)現(xiàn)一個物體的外表和它的內(nèi)部是不同的,發(fā)現(xiàn)所有的猜想都是需要用實踐來驗證的。

        猜與嘗

        組織幼兒參與游戲:猜猜它是誰?

        教師請幼兒將記錄的紙放在桌子上。在活動教室的邊上有一個大的圓圈,讓孩子圍成一個大的圓圈,聽音樂不斷地往前走,當音樂按下暫停鍵的時候,找一個就近的位置,將記錄紙打開,猜想一下其中畫的是什么水果。

        【設計意圖】激活課堂氣氛,提升幼兒參與課堂的熱情,加深幼兒對水果花紋的印象,幫助幼兒更好地熟悉水果。

        七、教學反思

        好奇心是幼兒園階段幼兒的天性。在教學活動開始之前,教師先通過多媒體課件呈現(xiàn)水果的圖片,可以很好地幫助幼兒把握本次活動的內(nèi)容。在活動中,讓幼兒去想,去畫,去玩,去比,旨在幫助幼兒熟悉水果,并發(fā)展其思維,讓幼兒在實踐中獲得探索的快樂。活動中引導幼兒由外到內(nèi)地認識各種水果,是按照幼兒的年齡特點和實際掌握的知識水平而設計的,每個活動都充滿趣味性,符合幼兒的需要,完成了教學活動目標。

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