摘? 要：青少年是一個國家發(fā)展的希望、是未來國家的主要建設(shè)者，青少年擁有正確的思想價值觀念是非常重要的。該文簡述了社會主義核心價值觀滲透到政治教學(xué)中的重要性，并提出了一些實際策略，讓政治課程更好地與社會主義核心價值觀相互結(jié)合，讓學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，將學(xué)生培養(yǎng)為社會主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人。文中筆者闡述了自已的觀點。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀? 政治課? 教學(xué)? 實踐對策

中圖分類號：G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2021）11（c）-0248-03

On the Practical Countermeasures of the Infiltration of Socialist Core Values into Political Teaching

GAO Lingli

（Wuwei No.23 Middle School， Wuwei， Gansu Province， 733000 China）

Abstract： Teenagers are the hope of a country's development and the main builders of a country in the future. It is very important for them to have correct ideas and values. This paper briefly describes the importance of socialist core values in political teaching， and puts forward some practical strategies， so that political courses can better combine with socialist core values， let students deeply understand the profound connotation of socialist core values， and train students to be excellent successors of socialist cause. In this paper， the author expounds his own point of view.

Key Words： Socialist core values; Political course; Teaching; Practical countermeasures

新的時代，人們的思想觀念受到各方面因素的影響，多種價值觀念并存。如何讓青少年樹立正確的價值觀念，形成穩(wěn)定的價值體系是國家、社會和教育工作共同關(guān)注的重點，將社會主義核心價值觀滲透到政治教學(xué)中，利用政治課程的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀具有重要的意義。

1? 社會主義核心價值觀滲透到政治課教學(xué)中的重要性

1.1 多元觀念影響

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，世界各地區(qū)間的文化交流日益頻繁和密切，展現(xiàn)出非同與以往的多種觀念共同發(fā)展的趨勢。我國社會內(nèi)部也展現(xiàn)出文化的豐富性，各種外來的文化思潮不斷刷新著人們的傳統(tǒng)認(rèn)知，促使人們的思想不斷開放，容納更為多元的文化價值。這些文化首先就影響到接受能力較強(qiáng)的青少年群體中，使得青少年的價值取向呈現(xiàn)出個性化的傾向。隨著中學(xué)生的身心逐漸發(fā)展，思想能力和認(rèn)知水平不斷提高，逐漸形成了自身的認(rèn)知體系，對于社會中的一些事件逐漸有了自己的想法。但外來的一些觀念中不免會存在一些糟粕，一些比較腐朽的、落后的思想，甚至是不良的思想觀念，也有可能會影響中學(xué)生的價值觀念，可能會產(chǎn)生價值觀念的偏差或是畸形。

1.2 現(xiàn)實功利主義影響

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的觀念逐漸深入人心，市場競爭、利益為本的思想逐漸影響人們，社會上普遍形成了過分看重經(jīng)濟(jì)利益，而忽視價值倫理的傾向。中學(xué)生從小成長在這樣的環(huán)境之下，也影響了中學(xué)生的價值觀念，將經(jīng)濟(jì)利益放在了一切問題的首要前提，功利心太過強(qiáng)烈。國際和社會中逐漸爆發(fā)的一些惡性世界和政治、經(jīng)濟(jì)丑聞也影響了中學(xué)生傳統(tǒng)的價值觀念，不禁會懷疑課本中強(qiáng)調(diào)的奉獻(xiàn)精神、追求真理、崇尚道德的觀念在今天是否有堅持的必要，這時，一些功利主義、過度娛樂化、物質(zhì)主義等傾向?qū)W(xué)生的價值觀念產(chǎn)生了影響。

1.3 過分強(qiáng)調(diào)個體主義

隨著各種文化潮流不斷涌入，西方的一些思想受到人們的關(guān)注，個體主義的思想被廣泛地引入國內(nèi)，尊重個人、展現(xiàn)個體個性的思想受到人們的歡迎。但在社會中存在將個性化片面強(qiáng)調(diào)的情況，錯誤地引導(dǎo)了中學(xué)生的價值觀念，形成了過分強(qiáng)調(diào)個性，甚至個人主義等思想，將個體在集體中的作用過分凸顯，忽略集體的作用和價值，強(qiáng)調(diào)一種個人英雄主義，在集體中索取重于奉獻(xiàn)等思想，逐漸將傳統(tǒng)的集體主義精神拋棄一邊，不利于中學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念。

2? 社會主義核心價值觀滲透政治課教學(xué)的實踐對策

2.1 科學(xué)合理制定教學(xué)任務(wù)

社會主義核心價值觀是樹德立人的重要內(nèi)容，將社會主義核心價值觀滲透到政治教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀念，將社會主義核心價值觀踐行到實踐活動中去，培養(yǎng)出能夠為中國建設(shè)貢獻(xiàn)力量的社會主義接班人。社會主義核心價值觀要深入到每一門學(xué)科之中，在增強(qiáng)學(xué)生知識能力的同時樹立起正確的思想觀念。政治教師尤其應(yīng)該將社會主義核心價值觀滲透到政治課程之中，將政治課程內(nèi)容與社會主義價值觀良好地結(jié)合起來。教師要充分理解和領(lǐng)會有關(guān)部門強(qiáng)調(diào)培育和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，領(lǐng)會其實施意見。并且要結(jié)合學(xué)生的實際情況將社會主義核心價值觀結(jié)合到教學(xué)任務(wù)當(dāng)中。依據(jù)有關(guān)的培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)社會主義核心價值觀的任務(wù)要求，做好教學(xué)計劃工作。通過社會主義核心價值觀的培養(yǎng)讓學(xué)生認(rèn)識到社會主義核心價值觀的重要性，了解其重要的地位和價值，對其包含的內(nèi)容有更加深刻的理解，增強(qiáng)學(xué)生分辨社會中各種思想潮流的能力，面對生活和社會中的不同事件的分辨能力，能夠堅持正確的觀點。引導(dǎo)學(xué)生形成民主法治、自由平等、公平正義等思想觀念，讓學(xué)生成長更加合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.2 構(gòu)建互動課堂，營造良好課堂氛圍

良好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生感到積極和愉悅，能夠帶動學(xué)生自覺地參與到課堂互動中來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中感受到社會主義核心價值觀的核心思想，使其受到心靈的觸動，升華自身的理想抱負(fù)。教師在政治課教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)“灌輸式”的教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，營造互動、開放、積極的課堂氛圍。例如，學(xué)習(xí)“貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論。教師要提供給學(xué)生一些討論主題，例如，“為什么要又好又快發(fā)展？”“統(tǒng)籌兼顧和協(xié)調(diào)一致對發(fā)展有什么影響？”，讓學(xué)生針對這些問題，在小組內(nèi)展開積極的討論。教師也要參與到學(xué)生的討論中去，認(rèn)真觀察學(xué)生們的討論情況，及時給學(xué)生一些指導(dǎo)。學(xué)生在討論中出現(xiàn)一些無法解決的問題時，教師要幫助學(xué)生理清思路，找到解決問題的方式。同時教師要注意維護(hù)好課堂秩序，提升互動課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生真正在交流中能夠有所收獲。在討論結(jié)束后，教師要對學(xué)生的討論情況進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生理解到社會主義核心價值觀中的“和諧”理念在我國發(fā)展和建設(shè)中的重要價值和意義，讓學(xué)生充分意識到“和諧”的重要性，培養(yǎng)學(xué)生堅持和貫徹社會主義核心價值觀的意識。

2.3 引入生活案例，強(qiáng)化理解體會

社會主義核心價值觀根植于人們的生活之中，也體現(xiàn)在社會生活之中。教師在政治課上應(yīng)該更多地將社會主義核心價值觀與學(xué)生的日常生活相連接，運用生活中的真實事件和案例，拉近政治與學(xué)生的距離，讓學(xué)生理解到生活中體現(xiàn)和包含的核心價值觀念，能夠以正確的態(tài)度看待社會和生活中的事件，增強(qiáng)自身應(yīng)對類似事件的能力。例如，在學(xué)習(xí)政府的職能相關(guān)課程時，教師可以將社會主義核心價值觀的“法治”觀念滲透到課堂當(dāng)中，列舉報道中的某些違法官員，由于腐敗、貪贓枉法等知法犯法的惡劣行為受到了應(yīng)有的法律懲罰。讓學(xué)生深刻理解“法治”思想中包含的深刻觀念，意識到“法治”在社會和國家治理中的重大作用和必要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵法、守法，維護(hù)法的意識，提升學(xué)生的“法治”思維，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念。

2.4 在實踐中深化價值理念

社會主義核心價值觀作為一種思想觀念，需要在實踐中得到深化，只有經(jīng)過實踐，社會主義核心價值觀才能深化為學(xué)生的思想體系，在學(xué)生的頭腦中形成深刻的經(jīng)驗記憶，為以后的行為提供更好的指導(dǎo)。教師在政治課堂中可以展開豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生更好地理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)民主監(jiān)督的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些主題活動，可以展開班級辯論會，選擇生活中的一些熱點事件展開辯論，讓學(xué)生自主選擇代表的正反兩方，分為兩個辯論小組，針對各自的辯論觀點充分準(zhǔn)備，找到多種辯論角度，深刻地理解“民主”的內(nèi)涵，并理解民主監(jiān)督在我國政治體制中的重要作用。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，組織學(xué)生到學(xué)校附近的居民委員會參觀，讓學(xué)生了解到實際的民主選舉情況，可以和當(dāng)?shù)氐奈瘑T進(jìn)行積極的溝通，加深學(xué)生的情感體驗，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生加深對社會主義核心價值觀的理解，從而能夠引導(dǎo)自己的行為，提升學(xué)生的素質(zhì)。

2.5 課堂教學(xué)結(jié)合德育活動

政治課程要與德育活動結(jié)合起來，以德育活動為平臺密切結(jié)合社會主義核心價值觀，積極開展社會主義核心價值觀的有關(guān)活動?？梢蚤_展一些青少年書信大賽、時事教育比賽、演講比賽等活動。在開展以“中國夢”為主題的演講比賽時，教師要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生在演講中引入更多的社會主義核心價值觀內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想追求，堅持正確的價值取向，將個人夢想和國家夢想有機(jī)地結(jié)合在一起，展現(xiàn)青少年的精神面貌，為了實現(xiàn)夢想發(fā)奮學(xué)習(xí)、堅持不懈。教師要利用當(dāng)代媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行教育工作，教師可以組織學(xué)生展開青少年網(wǎng)上行為調(diào)查研究，并與學(xué)生一起統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，在統(tǒng)計中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)青少年在網(wǎng)絡(luò)使用中普遍存在的一些問題，發(fā)現(xiàn)其中的一些特別和突出問題，從而讓學(xué)生以客觀的角度面對問題、正視問題、尋找解決方式解決問題。教師可以在班級中尋找部分政治素質(zhì)過硬的學(xué)生，在班級內(nèi)展開“輿情監(jiān)控”活動。在面對社會中的熱點事件時，積極地引導(dǎo)班級內(nèi)學(xué)生以一種正確的價值觀念來看待問題，分析社會現(xiàn)象，保持科學(xué)理性的思維方式，帶動整個班集體形成正確的價值觀念。

3? 結(jié)語

綜上所述，將社會主義核心價值觀滲透到政治課程中是實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的重要方式，教師在教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，喚起學(xué)生的理性認(rèn)知，樹立起社會主義核心價值觀念，并深化為行為指引，將學(xué)生培養(yǎng)為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡介：高玲麗（1982，1—），女，漢族，遼寧昌圖人，本科，中學(xué)二級教師，研究方向為初中思想政治教育。