章 軍

(江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校 江蘇南京 211200)

在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神過程中，教師要充分認(rèn)識到工匠精神對學(xué)生的重要影響，并且認(rèn)識到當(dāng)前社會以及各個行業(yè)對于人才的工匠精神的重視程度。在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神過程中，教師還需要發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，從問題的角度出發(fā)對教學(xué)的開展進(jìn)行研究。在探究如何培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神時，教師要對教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

一、培養(yǎng)工匠精神的必要性

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

近年來，我國已經(jīng)成為制造業(yè)大國，隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的上升，提高產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展逐漸成為了我們的追求。為了達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)需要聘用高質(zhì)量的人才，需要人才在工作過程中懂得創(chuàng)新。還需要人才擁有工匠精神在工作中可以精益求精，腳踏實地地工作，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，提高我國產(chǎn)品的國際影響力。

（二）學(xué)校發(fā)展的需要

由于我國大力推進(jìn)職業(yè)教育的開展，職業(yè)院校之間的競爭較大。各個高校放低了招生標(biāo)準(zhǔn)，使得中職學(xué)校更難招收到較為優(yōu)秀的學(xué)生。因此，為了實現(xiàn)中職學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校不得不做出改變，提高學(xué)生專業(yè)技能的同時，也要提高學(xué)生的品質(zhì)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，這樣才能夠保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。尤其對于中職學(xué)校來說，學(xué)生大多成績不理想，在分析中會發(fā)現(xiàn)，大部分選擇中職學(xué)校的學(xué)生都是成績不理想的，對于學(xué)習(xí)不上心的學(xué)生，更需要對其進(jìn)行引導(dǎo)，通過工匠精神的培養(yǎng)能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使企業(yè)以及家長、學(xué)生認(rèn)識到中職學(xué)校的價值，使中職學(xué)校得到認(rèn)可，提高自身的競爭力。

（三）學(xué)生發(fā)展的需要

學(xué)生之所以選擇中職學(xué)校，最終就是為了可以找到合適的工作。而培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，能夠使學(xué)生在制圖過程中更加細(xì)心。對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)過程中會積極的掌握專業(yè)知識，但是忽略了自身職業(yè)素養(yǎng)的提高。通過工匠精神的培養(yǎng)，很大程度上改變了學(xué)生的態(tài)度，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這對于學(xué)生未來的發(fā)展有著積極的影響，有效提高了學(xué)生的市場競爭力。

二、工匠精神與機(jī)械制圖的聯(lián)系

在機(jī)械工程當(dāng)中，機(jī)械制圖是一切的基礎(chǔ)，工程師以及相關(guān)技術(shù)人員都要通過圖紙對工程的開展進(jìn)行分析，這就需要制圖人員在制圖過程中不能有一絲一毫的差錯，再加上機(jī)械制圖是整個機(jī)械專業(yè)較為基礎(chǔ)的課程之一，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中改變散漫的態(tài)度，即使簡單也要認(rèn)真聽講，嚴(yán)謹(jǐn)對待。但是，受中職學(xué)生本身的一些因素影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時總是習(xí)慣用差不多形容自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的此種想法不僅會影響學(xué)生的作品，還會影響學(xué)生未來的發(fā)展和進(jìn)步。通過工匠精神的培養(yǎng)不僅能夠改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中散漫的態(tài)度，還能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對于本專業(yè)學(xué)生的重要性。

三、在《機(jī)械制圖》中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的策略

（一）以身作則，宣傳工匠精神

為了給學(xué)生樹立工匠精神的榜樣，教師需要在平時的教學(xué)中規(guī)范自己的言行，對待工作要認(rèn)真，以較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開展教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到榜樣的力量。為了更好地滲透工匠精神，教師要注重自身專業(yè)能力的提高，在工作中時刻保證良好的心態(tài)，讓學(xué)生知道良好的工作態(tài)度能夠得到高效的結(jié)果。尤其在機(jī)械制圖的教學(xué)中，教師在示范制圖方法時講解一些圖紙過程中，教師要時刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓學(xué)生充分的認(rèn)識并了解在制圖過程中應(yīng)該保持的一個態(tài)度，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成精益求精的習(xí)慣，從而實現(xiàn)工匠精神的初步培養(yǎng)。

（二）課堂教學(xué)，注重氛圍營造

單純以教師為榜樣培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神顯然是不足的，因此，教師在課堂教學(xué)過程中要為學(xué)生營造良好的氛圍，使學(xué)生對工匠精神有一個較為充分的認(rèn)識。機(jī)械制圖并不是簡單地理論知識教學(xué)，它需要實踐為支撐才能夠提高學(xué)生的能力。[2]在實踐教學(xué)中就需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其逐漸養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼而養(yǎng)成工匠精神。在營造工匠精神氛圍過程中，教師不僅僅要從教學(xué)內(nèi)容入手，還要從教學(xué)環(huán)境入手。教師可以在班級內(nèi)部組織學(xué)生辦工匠精神主題的板報，在墻面上張貼一些與其有關(guān)的勵志故事，讓學(xué)生可以隨時對工匠精神有所了解，逐漸養(yǎng)成此種精神。

（三）校企合作，實踐中學(xué)習(xí)

隨著教育的不斷發(fā)展，中職學(xué)校越來越注重校企合作人才培養(yǎng)模式在教學(xué)中的應(yīng)用，再加上機(jī)械制圖具有較強(qiáng)的實踐性，因此，學(xué)生需要在校企合作過程中到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在企業(yè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠更為直接地接觸到實際的工程，在參與工程過程中學(xué)生能夠明確感受到自己身上的責(zé)任。尤其當(dāng)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了一定的基礎(chǔ)知識后，在企業(yè)較為緊張的工作氛圍中學(xué)生會更加認(rèn)真的對待工作，當(dāng)出現(xiàn)錯誤時會得到企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的指正，在專業(yè)的環(huán)境中，學(xué)生能夠更加切實感受到什么是精益求精，從而逐漸形成工匠精神。

（四）以賽促學(xué)，培養(yǎng)工匠精神

通過技能大賽開展教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)教育中的一種重要教學(xué)手段，利用大賽能夠改善當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在比賽中鍛煉自身的實踐能力。大部分情況下大賽的規(guī)則較為嚴(yán)格，學(xué)生在比賽中進(jìn)行制圖時，不僅要快，還要準(zhǔn)確。很大程度上能夠鍛煉學(xué)生的工匠精神，并且能夠促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，想要在機(jī)械制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，并不是一件簡單的事情，需要教師從多方面進(jìn)行考慮。首先要找對角度，選擇正確的方式開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。另外，還需要教師認(rèn)識到校企合作對教學(xué)的影響，增加學(xué)生的實踐機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。