楊桂芳
(甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣雙峴中心小學(xué),甘肅靜寧 743400)
新課標(biāo)下的語文教學(xué)改革是一場具有深遠(yuǎn)意義的改革,它對學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革、教師制訂課堂計劃、學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法等都具有指導(dǎo)意義。語文是一門綜合性強(qiáng)、實(shí)用性高的學(xué)科,語文的扎實(shí)基礎(chǔ)更是學(xué)生學(xué)好其他科目的必要條件。學(xué)生如果理解力不夠好,則難以理解其他科目的術(shù)語,語文如果學(xué)不好,那其他科目的學(xué)習(xí)將會變得很難。所以學(xué)好語文,打下扎實(shí)的理解和表達(dá)基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。語文教學(xué)改革旨在提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)改革的前提,合作學(xué)習(xí)是改革的途徑,探索是改革的必要條件。小學(xué)語文教學(xué)改革方向應(yīng)為快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)[1]。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)利用多媒體進(jìn)行開放式教學(xué),讓學(xué)生的思想發(fā)生碰撞融合;利用課外作業(yè)讓學(xué)生走出課堂,去發(fā)現(xiàn)生活中的語文,進(jìn)而達(dá)到新課標(biāo)的要求。
小學(xué)生年齡偏小,情商和智商都未發(fā)育成熟,而語文教學(xué)對小學(xué)生的要求很高,所以學(xué)生難以達(dá)到課改后的要求水平。由于語文需要學(xué)生具備較高的理解力,教師就需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),化難為易、化繁為簡,把教學(xué)控制在小學(xué)生能夠接受的范圍。
小學(xué)生的注意力難以長時間集中,而語文又是一門注重積累的學(xué)科,需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)積累?,F(xiàn)如今,語文教學(xué)模式單一、內(nèi)容枯燥,難以引起學(xué)生的共鳴。同時,語文教學(xué)連貫性不如其他學(xué)科強(qiáng),而科目特色是風(fēng)格多變,并且需要學(xué)生具備較高的理解能力,如果學(xué)生不能做到主動學(xué)習(xí),則難以在語文這門學(xué)科上取得好成績。
閱讀和寫作是語文教學(xué)的重難點(diǎn),但是目前給予閱讀和寫作的課堂時間較少。語文是一門語言學(xué)科,學(xué)生只有通過不斷的練習(xí)才能掌握閱讀和寫作的技巧。在實(shí)際教學(xué)中,教師掌握著課堂的主動權(quán),應(yīng)做好教學(xué)計劃,為提高學(xué)生成績而努力。
在新課程改革的浪潮下,教師應(yīng)緊跟時代潮流對小學(xué)語文進(jìn)行改革;同時,教師應(yīng)牢記改革的初衷,即提高學(xué)生語文綜合素質(zhì),提高課堂效率和學(xué)習(xí)效率。因此,在實(shí)際教學(xué)中,首先,教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),根據(jù)學(xué)生的反饋來更改教學(xué)計劃,爭取做到讓學(xué)生和學(xué)校都滿意。其次,教師應(yīng)掌握本校學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況,及時收集學(xué)生對語文改革的反饋,不斷做出新的改革,不斷取得新的進(jìn)步。
語文教材的內(nèi)容比較單一,教師應(yīng)豐富課堂內(nèi)容,扎實(shí)學(xué)生的基本功,讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲、有所成長。文學(xué)素養(yǎng)關(guān)乎著學(xué)生的一生,小學(xué)語文是語文學(xué)習(xí)的第一步階梯,對學(xué)生未來的發(fā)展起著很重要的作用。為了打破語文課堂沉悶、避免學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象發(fā)生,教師需要對多元化的教學(xué)方法進(jìn)行探究[2]。首先,教師應(yīng)多與學(xué)生溝通,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,使其成長為一個高素質(zhì)的人才。其次,語文教學(xué)離不開實(shí)踐,更離不開生活,生活中處處是語文,語文也是生活的縮影,因此,教師應(yīng)多方面、多角度對小學(xué)語文的重要性進(jìn)行分析,讓學(xué)生明白小學(xué)語文的重要性。最后,教師應(yīng)對傳統(tǒng)單一的模式進(jìn)行改革和調(diào)整,使新的教學(xué)模式更加立體、豐富、多彩。
例如,教師在講解古詩時,可以利用多媒體設(shè)備,收集與古詩相對應(yīng)的場景照片,加入圖片記憶法,以此來深化學(xué)生的理解。針對小學(xué)生生活閱歷少的特點(diǎn),教師可以多談?wù)勛约旱慕?jīng)歷、經(jīng)驗(yàn),以此來啟發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的思考。教師可以將課文輔以漫畫的形式“投其所好”,將小學(xué)生的興趣吸引到課堂上來,相信漫畫形式一定會大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??傊處熞枚嗝襟w、漫畫的形式化抽象為具體,幫助學(xué)生理解晦澀難懂的知識。對于古詩詞的教學(xué),教師要結(jié)合生活中的經(jīng)歷來進(jìn)行解讀,盡力讓課堂教學(xué)多元化,以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生注意力。同時,教師要將生活與課本結(jié)合起來,營造多彩的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時增長社會閱歷,增加對知識的理解。
教師應(yīng)尋找易被學(xué)生接收、認(rèn)可的教學(xué)模式,以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)語文課后作業(yè)通常是抄課文、抄生僻字等,每天都留這些作業(yè),容易使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此,教師可以布置一些開放性作業(yè)。開放性的家庭作業(yè)能夠充分展現(xiàn)語文的魅力,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時體現(xiàn)靈活、有趣、開發(fā)的教學(xué)理念。教師也可以根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和性格,為不同學(xué)生制訂不同的開放性作業(yè),并組織學(xué)生進(jìn)行溝通交流,彼此分享作業(yè)心得和所見所聞。教師隊伍是小學(xué)語文教學(xué)改革的主要力量,小學(xué)階段正是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,因此,合適、科學(xué)的教學(xué)方式對學(xué)生來說至關(guān)重要。語文教學(xué)改革要以學(xué)生為根本、以科學(xué)教學(xué)為中心,重建科學(xué)、完善的教學(xué)理念[3]。
小學(xué)語文的改革需要去舊迎新,把握改革的根本,明確改革的意義,只有抓住了重點(diǎn)才能做到真正意義上的改革。小學(xué)改革必須全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對其綜合素養(yǎng)進(jìn)行鍛煉及提高,要將理論與實(shí)際結(jié)合起來,鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和無畏的探索[4]。教師一定要制訂真正適合學(xué)生的教學(xué)方案,包括課堂計劃的制訂、考試范圍的確定及家庭作業(yè)的布置等。首先,教師要扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ),在基層結(jié)構(gòu)建好了以后,再注重上層結(jié)構(gòu)的建設(shè),即對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),包括理解力、閱讀速度、閱讀水平、寫作水平等。其次,教師一定要摒棄舊教學(xué)模式中的“灌輸式”思想,并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)及快樂學(xué)習(xí)。再次,教師應(yīng)通過廣泛的閱讀提升學(xué)生的理解力、閱讀速度及閱讀水平?!白x書破萬卷,下筆如有神”,足夠的積累是寫作的前提,學(xué)生只有多加練習(xí),才能完成語言文字的輸出工作,流暢地表達(dá)自己的思想。最后,教師可以進(jìn)行課堂內(nèi)容情境化,將課本內(nèi)容生動鮮活地展現(xiàn)出來,使課本人物形象化和具體化?,F(xiàn)如今,多媒體教學(xué)十分流行,教師可以在課前做好PPT 課件,將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)換成漫畫的形式進(jìn)行教學(xué),或者播放一段與教材內(nèi)容相符合的視頻進(jìn)行影音教學(xué)等,雖然教學(xué)手段多種多樣,教師也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行選擇。教師應(yīng)充分利用多媒體時代的便利,改革傳統(tǒng)教材教學(xué)的單一性弊端。多媒體的出現(xiàn)為語文教學(xué)提供了多種多樣的選擇,其操作性強(qiáng)、趣味性高,是目前主流的教學(xué)模式。
教師可以為學(xué)生推薦合適的讀物,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,也可以給學(xué)生布置抄寫好詞好句的作業(yè),讓學(xué)生為寫作做好積累。教師在選擇讀物時,應(yīng)選擇有趣、有意義的課外教材,這是引導(dǎo)學(xué)生興趣閱讀的前提。語文素養(yǎng)的提升需要廣泛的積累,學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,為學(xué)生寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以提前設(shè)定好問題,讓學(xué)生帶著問題去閱讀,這樣學(xué)生的閱讀會更有針對性,閱讀起來會更加仔細(xì),也更能體會到閱讀的樂趣。教師可以對回答問題仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)生予以鼓勵,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時,教師可以開展趣味閱讀和趣味寫作活動,將閱讀、寫作趣味化,不斷發(fā)掘新模式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)和改進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生互相爭優(yōu)、努力學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。此外,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。閱讀是一生的好習(xí)慣,學(xué)生可以從書本中學(xué)到知識、找到問題的答案。關(guān)于寫作,教師可以多布置一些隨筆、日記、好句整理等家庭作業(yè),督促學(xué)生進(jìn)行寫作?!昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”,書面作業(yè)能夠幫助學(xué)生記牢知識,從而幫助學(xué)生將課本知識轉(zhuǎn)化為自己真正理解的知識。最后,教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè),做學(xué)生的榜樣,以端正的態(tài)度面對生活、學(xué)習(xí)和工作中的每件事。
綜上所述,小學(xué)語文能夠促進(jìn)學(xué)生理解力和表達(dá)力的提升,但語文學(xué)習(xí)需要長久的堅持和不懈的努力。新課標(biāo)提出的小學(xué)教育改革掀起了新一輪的改革熱潮,小學(xué)語文教育改革主要是針對教學(xué)策略、教材改革、教學(xué)方式、課堂規(guī)劃、課后作業(yè)等方面,高新技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)教育的改革、創(chuàng)造多元化的課堂環(huán)境提供了條件,豐富了教學(xué)途徑、拓展了教學(xué)范圍。小學(xué)教育是未來教育的基石,在小學(xué)階段進(jìn)行改革有利于教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。