李嵐

摘 要：素質(zhì)教育深化改革背景下社會(huì)各界越來(lái)越重視孩子的綜合素質(zhì)。學(xué)前音樂教育是素質(zhì)教育中重要的一部分內(nèi)容，近年來(lái)取得了新發(fā)展和新探索。對(duì)幼兒成長(zhǎng)而言，學(xué)前音樂教育無(wú)論在幼兒身心健康還是成長(zhǎng)方面都具有重要的促進(jìn)作用，因此近年來(lái)廣大教師和家長(zhǎng)也紛紛提高重視。學(xué)前音樂是幼兒最初接觸到的音樂模式，對(duì)幼兒形成學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和音樂素養(yǎng)產(chǎn)生較大的影響，為幼兒教育增添了新的活力。為了探討學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用，本文立足學(xué)前音樂教育實(shí)際從發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、提高幼兒記憶力和專注力、發(fā)展幼兒聽力、提高幼兒表現(xiàn)力和交際能力幾個(gè)方進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前音樂教育;幼兒成長(zhǎng);作用

音樂在學(xué)前教育中占據(jù)相當(dāng)重要的地位，近年來(lái)教育部門逐步提高對(duì)幼兒教育的關(guān)注度，廣大教師也意識(shí)到學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性[1]。因此，教師要注重學(xué)前音樂教育，使幼兒在應(yīng)用的熏陶下形成良好的綜合素質(zhì)，讓其在音樂的熏陶下提高幼兒綜合素質(zhì)，對(duì)其生活和成長(zhǎng)均產(chǎn)生重要的影響。由此可見，在此背景下很有必要探究其對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響，以便引起其他教育者的重視，為幼兒健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的條件。

一、學(xué)前音樂含義

從學(xué)前階段音樂教育的內(nèi)容來(lái)看，其主要包含歌唱、音樂賞析和韻律學(xué)習(xí)等。通常情況下，教師在音樂教學(xué)中還可能穿插舞蹈教學(xué)，由此可知該學(xué)科教學(xué)形式極為多樣。幼兒教師可于音樂賞析教學(xué)中設(shè)計(jì)情景調(diào)動(dòng)幼兒參與表演的積極性，提高其學(xué)習(xí)積極性和興趣。此外，開展歌唱或活動(dòng)時(shí)還可結(jié)合語(yǔ)言、舞蹈等，又或者將小游戲融入其中，活躍課堂氛圍，讓幼兒再具體的學(xué)習(xí)中得到更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)[2]。

活潑好動(dòng)、貪玩、天真等是學(xué)前階段幼兒的特點(diǎn)，教師要想穩(wěn)定幼兒的情緒，可應(yīng)用優(yōu)美、舒緩的音樂，讓其快速集中注意力，這對(duì)幼兒日后系統(tǒng)學(xué)習(xí)其他學(xué)科同樣具有促進(jìn)作用。因此，筆者在音樂教學(xué)中高度重視音樂教育，這是因?yàn)槠鋵?duì)幼兒成長(zhǎng)具有較大的價(jià)值。在教學(xué)組將樂器演奏、應(yīng)用、舞蹈等有效結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的感知力和興趣，強(qiáng)化幼兒對(duì)音樂的理解，讓其掌握基本的音樂技巧，如辨別音調(diào)高低、音色等，讓其從中體會(huì)音樂欣賞中表達(dá)的情感，使其情操得到陶冶，讓其體會(huì)音樂世界之美妙。

二、學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)作用

（一）發(fā)展幼兒創(chuàng)造力

社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，在此背景下我國(guó)緊缺創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力較強(qiáng)的人才，這是我國(guó)發(fā)展科技和經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家的希望，是重要的群體之一，在此背景下培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。幼兒教育中注重學(xué)前音樂教育在拓展幼兒思維方面意義深遠(yuǎn)，且進(jìn)一步提高幼兒創(chuàng)新能力[3]。由于音樂作品抽象性較強(qiáng)，幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以根據(jù)音樂中的抽象內(nèi)容形成自己的看法和理解，以此提高其思維跳躍能力和創(chuàng)新能力。從傳統(tǒng)的音樂教學(xué)分析可知，教師更偏向于舞蹈、唱歌等形式，為了達(dá)到提高幼兒創(chuàng)造思維的目標(biāo)，教師可融入鍛煉幼兒思維的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化幼兒對(duì)音樂的了解，進(jìn)一步拓展幼兒思維，提高幼兒創(chuàng)新能力。

（二）提高幼兒記憶力和專注力

內(nèi)涵豐富、形式多樣是音樂的主要特點(diǎn)，幼兒剛開始接觸音樂時(shí)對(duì)其充滿好奇，孩子們可以自主選擇喜歡的音樂內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)專注力更高。比如家長(zhǎng)給幼兒報(bào)名興趣班時(shí)通常都是立足哈子喜好讓其自主選擇，這時(shí)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)有了興趣的驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)專注力更高。

幼兒正處于發(fā)育的關(guān)鍵階段對(duì)任務(wù)事物的充滿好奇，更容易受到外界視覺、聲音等影響，因此很難專注于某一項(xiàng)活動(dòng)。教師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)前音樂教育的作用可以培養(yǎng)幼兒積極的生活心態(tài)，提高其綜合素質(zhì)，由此可知其在提高幼兒專注力方面效果顯著。

音樂教育內(nèi)容相當(dāng)豐富，這個(gè)過(guò)程中教師給幼兒傳授基本知識(shí)，之后在教師的引導(dǎo)下幼兒自主練習(xí)，幼兒快速記憶教師教育的內(nèi)容，在此快節(jié)奏的教學(xué)刺激下幼兒形成良好的記憶力和活力，提高其記憶能力[4]。

（三）發(fā)展幼兒聽力

對(duì)幼兒而言，聽覺對(duì)其相當(dāng)重要。音樂主要通過(guò)“聽”傳播，因此幼兒在學(xué)習(xí)音樂時(shí)可結(jié)合應(yīng)用內(nèi)容提高自身聲音敏感度，發(fā)展幼兒聽力。此外，音樂中的“聽”與我們說(shuō)的“聽”相比內(nèi)容更多多樣，有利于快速辨識(shí)音律內(nèi)容，提高幼兒審美情趣。教師在教學(xué)中給幼兒傳授音樂內(nèi)容和技巧，在音樂模仿和訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)習(xí)，若識(shí)別出幼兒樂器聲音存在異常，則需要及時(shí)更正。幼兒在長(zhǎng)期的訓(xùn)練下顯著提高自身聲音敏感度，提高其模仿能力和語(yǔ)言能力，發(fā)展其聽力，有益于其學(xué)習(xí)各種技能。

（四）提高幼兒表現(xiàn)力和交際能力

學(xué)習(xí)音樂最終是為了將表演呈現(xiàn)給觀眾，因此幼兒接受音樂教育后教師要給幼兒展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)[5]?，F(xiàn)如今我國(guó)各類電子產(chǎn)品極為發(fā)達(dá)，人與人之間的交往越來(lái)越少，加之幼兒大都是獨(dú)生子女，其在長(zhǎng)輩的溺愛下成長(zhǎng)容易形成自私、以自我為中心等性格，很少與其他孩子交際，交際能力不高。但在學(xué)習(xí)音樂時(shí)可通過(guò)音樂在外表現(xiàn)強(qiáng)化其對(duì)他人感受的關(guān)注，提高其自我交際能力。此外，學(xué)習(xí)音樂期間幼兒聽到音樂的旋律時(shí)就會(huì)不由自主地跟著音樂節(jié)拍扭動(dòng)身體，讓其盡情抒發(fā)自身心情，強(qiáng)化其感知，提高其表現(xiàn)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用不容小覷，每個(gè)幼兒教師都應(yīng)該正確看待學(xué)前教育中開展音樂教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，發(fā)揮音樂教學(xué)的價(jià)值強(qiáng)化幼兒各方面能力的發(fā)展，提高幼兒綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫瑩. 學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)作用的探討[J]. 教育現(xiàn)代化， 2018， 5（34）：370-371.

[3]代燕子. 學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)作用的探討[J]. 讀天下（綜合）， 2019（21）：0263-0263.

[4]習(xí)若思. 芻議學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用[J]. 科技風(fēng)， 2017（21）：213-213.

[5]鄧盼盼. 試論音樂教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用[J]. 散文選刊：中旬刊， 2019（2）：38-38.