翟智

摘 要：在幼兒園中進(jìn)行體育游戲是一種重要的提升幼兒身心健康的手段。然而在游戲?qū)嵺`中，難以科學(xué)合理的設(shè)計(jì)編排適合幼兒進(jìn)行的內(nèi)容，某些情況下也會出現(xiàn)應(yīng)付性、流水性、不合理等工作，此為現(xiàn)階段幼兒園體育游戲中普遍存在的問題。本文首先對于幼兒園體育游戲現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出存在的問題，進(jìn)而提出有效性改善方案。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育游戲；問題

在大多數(shù)人的認(rèn)知中，可能并未意識到體育游戲本質(zhì)上是一門學(xué)科，它的前提是規(guī)則，其基本內(nèi)容為各種身體動作，但其形式上是游戲，主要目的為提高幼兒身體健康水平，并同時(shí)起到放松身心、陶冶情操的作用。但多數(shù)情況下，人們往往更側(cè)重于其游戲性而忽略了其體育方面的要求。

一、幼兒園體育游戲現(xiàn)存問題

（一）幼兒教師專業(yè)水平較低

現(xiàn)階段，幼兒教師是一個(gè)人數(shù)較為短缺的職業(yè)，已有的幼師中具有較高的學(xué)前體育教學(xué)素質(zhì)的人數(shù)更是少之又少，再加上后期未經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)，因而無法較好的參與體育游戲的設(shè)計(jì)、編排、實(shí)踐、總結(jié)的過程。并且許多幼兒園仍然保持“重保輕教”的傳統(tǒng)思想，幼兒體育游戲被簡化成了簡單的唱兒歌、散步、做幼兒游戲等活動，實(shí)質(zhì)上這僅僅是一種應(yīng)付性工作。

（二）缺乏科學(xué)的活動計(jì)劃

在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，有這樣的觀點(diǎn)：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)展良好的身體素質(zhì)、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。”實(shí)質(zhì)上，要提高幼兒的身體素質(zhì)、反應(yīng)靈敏度、平衡度、身體協(xié)調(diào)能力等，并非一節(jié)課、一個(gè)游戲就能夠?qū)崿F(xiàn)，要達(dá)成這些目的需要靠長期堅(jiān)持、科學(xué)合理的訓(xùn)練，是需要經(jīng)過每學(xué)期、每學(xué)年制定合理的目標(biāo)，并按時(shí)完成才能達(dá)成。然而現(xiàn)階段在幼兒園的實(shí)際情況是缺乏計(jì)劃性，缺乏一套合理的身體素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)。

（三）缺乏科學(xué)的理論依據(jù)

現(xiàn)在多數(shù)幼兒園進(jìn)行活動是通過一些傳統(tǒng)游戲，如“老鷹抓小雞”“丟手絹”等，或者一些直接照搬自網(wǎng)絡(luò)或游戲書的游戲。它們的共同點(diǎn)為規(guī)則和玩法簡單，但一些幼師為還原情景、代入角色而使整個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)雜起來，這樣一來就忽略了游戲本身需要的體能鍛煉和動作需要。一些相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的幼師，有過幼兒體育游戲設(shè)計(jì)編排的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能夠自己創(chuàng)建新的游戲，但在實(shí)際投入實(shí)施時(shí)條理邏輯不清晰、內(nèi)容不完整、運(yùn)動量不合適、安全問題無法保證等問題就暴露出來。許多幼師并未依據(jù)孩子的年齡大小及身體發(fā)育情況選擇游戲，只追求表層的“新鮮”“娛樂”，只看到形式上的新穎，道具及背景音樂的趣味性，卻沒有考慮到孩子的年齡及身體發(fā)育特點(diǎn)，這便使得體育游戲的提高孩子身心全面素質(zhì)發(fā)展的目的與實(shí)際結(jié)果相悖。

（四）無法合理把控游戲時(shí)間

在我國幼兒園一般將體育游戲課時(shí)長定為為20～30分鐘每節(jié)課，這就要求幼師根據(jù)游戲過程嚴(yán)格把控時(shí)長。但由于一些幼師太過隨意，并未合理安排游戲時(shí)間，致使游戲介紹、示范等時(shí)間太長，因而本該占據(jù)大多數(shù)時(shí)間的游戲過程卻匆忙結(jié)束。形式上的不足，如休息時(shí)間過久，組織紀(jì)律過久等都極大的占用了幼兒游戲時(shí)間。

二、提升幼兒體育游戲質(zhì)量的方案

（一）加強(qiáng)幼師培訓(xùn)，引進(jìn)入相關(guān)專業(yè)人才，提升專業(yè)素養(yǎng)

導(dǎo)致幼兒體育游戲低質(zhì)量的主要原因是專業(yè)力量的缺失及對專業(yè)知識方面的缺乏，無法在理論基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際創(chuàng)作出真正提高孩子身體能力、培養(yǎng)運(yùn)動趣味性的課程。體育運(yùn)動是一項(xiàng)人文性學(xué)科，需要運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動損傷、學(xué)校體育學(xué)等多種理論的基礎(chǔ)，在游戲中，若要提高身心素質(zhì)、提高運(yùn)動能力、培養(yǎng)運(yùn)動趣味就一定要對游戲的目的、游戲的內(nèi)容、游戲安排、游戲進(jìn)程、游戲規(guī)則反復(fù)考慮，因而需要極其專業(yè)的體育知識的保障，以此確保游戲的質(zhì)量。幼兒園應(yīng)當(dāng)對幼師進(jìn)行專業(yè)的體育知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，可以通過講座、實(shí)踐、討論等方式來提高幼兒園所有教師的體育方面的能力和經(jīng)驗(yàn)，提高其幼師體育方面的專業(yè)能力，有效幫助孩子身心的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提升。

（二）科學(xué)化安排游戲周期

一項(xiàng)體育游戲的運(yùn)行不能涵蓋所有生理素質(zhì)指數(shù)或者無法有效保障所有生理素質(zhì)指數(shù)得以提升。身體素質(zhì)的提高需長期科學(xué)有效的運(yùn)動來獲得，因而科學(xué)安排幼兒體育游戲的周期就非常重要，對于不同類型的游戲創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)有一個(gè)重點(diǎn)鍛煉目標(biāo)，也就是生理指數(shù)中的某一項(xiàng)，采取不同方式、不同技能來反復(fù)鍛煉使其達(dá)到有效的提高；科學(xué)安排體育游戲的周期，使孩子在幼兒園器件能夠在不同形式的體育游戲訓(xùn)練不同指標(biāo)，并確立每一學(xué)期或?qū)W年的評價(jià)方式，可有效監(jiān)測和評估幼兒身體狀態(tài)的改變，以達(dá)到改善身體素質(zhì)的目標(biāo)。

（三）合理管控游戲時(shí)間

第首先，少講多練，確立幼兒主體地位，高效把握活動時(shí)間，幼師帶領(lǐng)幼兒開始游戲，使的幼兒體質(zhì)真正的提升、放松身心的效果。其次，組織過程一定要合理高效，在游戲過程中的整合、游戲方式、休息時(shí)間、輪換方法等都應(yīng)該提前安排和規(guī)劃，做到心中有數(shù)，在有限時(shí)間內(nèi)高效合理進(jìn)行游戲，提升幼兒身心素質(zhì)。

（四）科學(xué)安排運(yùn)動強(qiáng)度

在幼兒進(jìn)行體育游戲時(shí)，最初一定要確定游戲的最終目標(biāo)、確立游戲內(nèi)容。游戲之前要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動，基礎(chǔ)身體練習(xí)部分時(shí)稍微提升運(yùn)動強(qiáng)度、提升運(yùn)動難度，使得幼兒生理負(fù)荷逐漸達(dá)到合適的峰值，最后以強(qiáng)度較小的放松運(yùn)動結(jié)束整個(gè)游戲過程。比如，一節(jié)游戲課內(nèi)隨機(jī)抽取3～5名幼兒測量其6s心率，在基礎(chǔ)部分的適宜運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量可以由以下公式得出=幼兒安靜心率+幼兒安靜心率x65%。經(jīng)過對幼兒生理指標(biāo)的觀察并得出結(jié)論，如幼兒臉部微紅、些許出貨時(shí)說明該運(yùn)動強(qiáng)度為低負(fù)荷運(yùn)動，如幼兒臉色潮紅、排汗略多則屬于中等強(qiáng)度，如幼兒出現(xiàn)呼吸急促、臉色開始發(fā)白、排汗極多便屬于極大運(yùn)動強(qiáng)度。當(dāng)然，也可以直接詢問幼兒的身體感受來合理判斷運(yùn)動強(qiáng)度大小，從而合理調(diào)整運(yùn)動強(qiáng)度。

（五）充分考慮安全問題

幼師在備課期間就應(yīng)當(dāng)提前考慮所有可能性安全隱患，并列舉所有的解決方案及保護(hù)方法，給孩子們心中樹立安全置于首位的思想。若游戲中出現(xiàn)受傷情況，要立刻采取措施，確保孩子們能夠得到及時(shí)有效的救治。

三、結(jié)束語

體育游戲活動作是為保障幼兒身體健康、心情愉悅的重要方式，既能給幼兒園階段的孩子們帶來愉悅，還能幫助促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。對于新時(shí)代新形勢和學(xué)前體育科研成果的不斷發(fā)展，我們必須合理、高效地促進(jìn)幼兒體育游戲內(nèi)容的策劃水平和實(shí)行過程，以幼兒為主導(dǎo)，使孩子們真正的得到身體和心靈的雙重提升。

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