吳杰

摘 要：學校文化賦予一切時間內這所學校特有的色彩，童年的色彩。它不華麗，但真實，總能給人一種實實在在的內在驅動，讓人向上、向美、向好，讓性情得以舒張，心靈得以釋放。

關鍵詞：家文化；愛；包容；自在

一所學校有一所學校的文化氣質，就像每個孩子有著不同的脾氣秉性。不同的文化底蘊、鮮明的品牌個性和特色的教育課程，使得學校文化變得獨特且不可復制。

蘇州市南環(huán)實驗小學校建校以來，學校秉持“愛·包容·自在”的校訓，在實踐中堅守教育本義，追尋發(fā)展之夢，初步形成了以“縈家校之溫暖，擷學習之樂趣，獲人生之幸?！鞭k學理念為核心的“家文化”體系。這個體系從“家園-環(huán)境建設”、“家規(guī)-管理制度”、“家課-課堂教學”、“家儀-學生成長”、“家?guī)?教師發(fā)展”、“家德-德育工作”、“家藝-特色發(fā)展”及“大家-社區(qū)融合”八個方面進行探索與根植：讓“家文化”傳遞給校園人一種家人般的理解與包容，讓師生員工產生一種家的歸依和認同。

一、把文化無縫編織進學生的生活中去

陶先生說“活的人才教育，不是灌輸知識，而是將來發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生”。有一天，一年級的孩子對我說，校長，告訴你個秘密，我發(fā)現花心里面藏著星星，陽光下它們正在對我眨眼睛。天生就是詩人的孩子，需要不斷在摸一摸、捏一捏、聞一聞中用自己最稚拙、最本性的表達和這個世界建立聯系。

（一）搭一個鳥樂園，傾聽自然的歌聲

在校園里搭建鳥籠，讓學生的課余生活有事干，從此校園里多了鳥類觀察家，鳥類畫家。教育所追求的真、善、美，都滲透在微乎其微的自然細節(jié)里。文化需要回到自然中去得到滋養(yǎng)，學生自然的生長在其中。

（二）做一個美術館，觸摸美感的空間

陶先生提出培養(yǎng)創(chuàng)造力需要做到“六個解放”。映帶美術館的成立讓藝術家和小朋友有了專屬的藝術空間，追溯老蘇州的古城風韻，創(chuàng)想新蘇州的美好未來。在這個愛與美的秘密花園里，孩子們用自己的方式去美的世界探險。

（三）創(chuàng)燈彩傳習所，感知傳承的力量

一盞蘇燈 一生情。蘇州燈彩南小傳習所揭幕暨國家級非物質文化遺產蘇州燈彩傳承拜師儀式順利開展。我們相信，文化的傳承都源于內心的熱愛。傳習所里，我們共同見證三代非遺傳承人，對蘇州燈彩最虔誠的守候。我們期待，每一個學生都能在學校里，尋找到自己的文化萌芽點。

（四）建個家博物館，留住時光的印記

家，承載著光陰里的相遇和別離，也留存著歲月的深情與熱愛。在這里，將記憶實體化，和家長一起精心保存起家里的老物件，陪學生穿越老一輩的難忘時光。

學校文化，是從環(huán)境中生長出來的作品?！扒辶鲿荨薄ⅰ澳巷L銀行”、“繪畫走廊”……我們?yōu)閷W生搭建了豐富的文化浸濡空間。我們讓文化的元素無處不在、渾然一體，這才是學校文化最好的學習。一所住進文化里的學校，總是能夠“與一切美好環(huán)環(huán)相扣”，這就是學校物質文化對人的教育和熏染的無窮魅力。

二、把文化種進師生的心靈中去

每個學校都應該擁有自己獨有的文化故事讀本，每一個學生和老師都是故事的主人公。為了講好每一個文化故事，讓師生能用心感受知識的不經意生長，從而深入理解校園文化。我們精心設計了符合小學生身心特點的12個情節(jié)活動，巧妙地把活動分布到每個月，對應到每個年級：1月迎新祈福、2月巴啦巴啦閱讀節(jié)、3月同心節(jié)、4月春季運動會、5月成長禮、6月畢業(yè)禮、9月入學禮、10月露營節(jié)、11月自護節(jié)、12月暖冬行動，入學禮對象為一年級新生、同心節(jié)是二年級、成長禮在三年級、四年級進行自護節(jié)、五年級在校露營、六年級畢業(yè)禮，既有縱向的全員參與的全校性集體活動，又有橫向的以年級為單位開展的特色年齡段活動。這些一個個美好的“小故事”在心中被喚醒，我們相信，它會一直閃閃發(fā)光。

三、把文化扦插到每一個家庭去

“兒童的生活，是一面社會的鏡子”。它反映的不僅是學校，還有家庭、社會對于學生的關注度。我認為家校關系需要一場浪漫主義的邂逅，學校不僅要讓孩子的成長故事，在學?；癁橐皇资鬃顑?yōu)美的詩，老師和家長，理應同為這首詩最深情的朗讀者。校園文化能讓我們和每一個家庭的心弦對準音調。

（一）家庭教育沙龍

每月一次的家庭教育沙龍，教師與家長、孩子聊聊學校里的小故事，聊聊家庭里的小歡喜。聊天讓“心”離得更近一點。

（二）名家大講堂

育校以文，譬如北辰，居其所而眾星共之。家長、社會是學校文化天然的同盟軍、資源庫和能量源。每學期一次的名家大講堂，讓家長和孩子一起重新定義學校文化的邊界，嘗試“跨界”的無限可能。

（三）爸爸俱樂部

爸爸俱樂部成立的初衷是讓更多的爸爸陪伴孩子的成長，接觸爸爸偉岸的身軀與陽剛之氣。俱樂部先發(fā)動爸爸中的積極分子，幫孩子養(yǎng)成良好的習慣后進行全員推廣，以實現以點帶面，全校發(fā)展。

（四）勞動教育

愛勞動的生命才會更有溫度。我們邀請媽媽和孩子們在生活中發(fā)現問題，實踐創(chuàng)新，體會勞動的偉大和成果的來之不易。

校園文化賦予人間草木，一切時間以這所學校特有的色彩，童年的色彩。它不華麗，但真實，總能給人一種實實在在的內在驅動，讓人向上、向美、向好，讓性情得以舒張，心靈得以釋放?；赝^去，關注未來，用我們教育人全部的溫情與敬意，去培育，去堅守。

參考文獻

[1]陶行知；1945年4月1日重慶《戰(zhàn)時教育》第9卷第1期