楊 俊

（江西省通用技術(shù)工程學(xué)校 江西 330300）

行動導(dǎo)向教學(xué)法主要是指在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體性，并發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生完成某一任務(wù)，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題并解決問題的能力。行動導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用于電子商務(wù)教學(xué)之中，能夠有效的提高學(xué)生課堂的參與度，提高電子商務(wù)課堂教學(xué)的效率。但是，就目前電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，一些教師教學(xué)思想還比較傳統(tǒng)，不善于利用行動導(dǎo)向教學(xué)法進行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也比較落后，課堂達不到預(yù)期的效果。因此，教師要改變傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)的理念，把行動導(dǎo)向教學(xué)法融入到課堂之中，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的專業(yè)知識。

一、電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀以及行動導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用的意義

（一）當前電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀

①教學(xué)內(nèi)容不能與時俱進

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)也得到了日新月異的發(fā)展，但是教師相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容并沒能夠與時俱進，在實際的教學(xué)過程中只是照本宣讀，不能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行拓展，學(xué)生不能夠獲取新的理論知識與技術(shù)，只是被動的學(xué)習(xí)一些舊知識，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

②教學(xué)方法比較老套

在中職電子商務(wù)教學(xué)過程中，一些教師仍然采用傳統(tǒng)老套的教學(xué)模式，教師主導(dǎo)整個電子商務(wù)課堂，單方面的為學(xué)生灌輸大量的知識，學(xué)生則是被動的接受知識，沒有自由的時間去自主思考，課堂教學(xué)也達不到預(yù)期的效果[1]。同時，教師不重視行為導(dǎo)向教學(xué)，不能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

（二）電子商務(wù)教學(xué)中行動導(dǎo)向教學(xué)法的意義

①有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

行為導(dǎo)向教學(xué)法符合新課改理念的要求，教師在實際的教學(xué)過程中，一切以學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，科學(xué)有效的設(shè)計教案，吸引學(xué)生的眼球，使他們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，積極的與教師探究、思考問題。

②有利于提高學(xué)生的綜合能力

電子商務(wù)是一門具有較強實踐性的學(xué)科，需要學(xué)生具備較強的綜合素質(zhì)和能力，才能夠更好的學(xué)好該門學(xué)科。行動導(dǎo)向教學(xué)法在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，教師能夠根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)采取針對性的策略，使學(xué)生不能夠獲取到很多的理論知識，而且能夠有效的提升他們的實踐能力，以便今后更好的買入社會。

二、行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)當中的應(yīng)用策略

（一）提高教師的專業(yè)能力和素質(zhì)

行動導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用在電子商務(wù)教學(xué)中以后，教師不再是課堂教學(xué)的主體，但是對于課堂教學(xué)仍然有著不可替代的作用。教師的專業(yè)能力和素質(zhì)對于電子商務(wù)課堂教學(xué)有著至關(guān)重要的影響。教師在利用行為導(dǎo)向法開展教學(xué)活動時，教師只有具備良好的專業(yè)能力和素質(zhì)，才能夠更好的感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量[2]。具體我們可以從以下幾方面開展：

首先教師要豐富自身的知識素養(yǎng)。教師可以定期參加電子商務(wù)培訓(xùn)，或者是積極的展開有關(guān)電子商務(wù)的教研活動，不斷的學(xué)習(xí)電子商務(wù)理論知識與最新的技能，提高自身的知識儲備，進而更好的開展教學(xué)活動。其次，教師要提升電子商務(wù)教學(xué)的能力，對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容做全面的分析，以構(gòu)建高效的課堂。最后，教師要堅守職業(yè)道德，在實際的教學(xué)中提升自身素質(zhì)和能力的同時提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

（二）采用項目教學(xué)法，凸顯行動導(dǎo)向教學(xué)

項目教學(xué)法也是主要以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，主要是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一定的項目，在這一過程師生之間要完美的配合，才能夠高效的完成既定的項目。因此，在電子商務(wù)實際的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標的要求以及學(xué)生對知識實際需求，去調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容。同時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，把項目分成多個小任務(wù)，讓學(xué)生獨立或者以小組的形式進行交流，進而完成相應(yīng)的任務(wù)。

例如，教師在C2C電子商務(wù)有關(guān)的知識時，首先教師要對理論知識進行講解，然后教師可以把學(xué)生分小組，讓他們以小組的形式設(shè)計淘寶店，淘寶店完整的設(shè)計和營銷方案可以看作一個項目，其中該項目包括商品種類、店鋪類型、宣傳廣告以及網(wǎng)頁制等任務(wù)，小組成員自主分配任務(wù)，共同完成任務(wù)，這樣學(xué)生不僅能夠獲得相關(guān)的理論知識，而且有效的提升了他們的實踐能力。

（三）利用案例開展教學(xué)

案例教學(xué)法是教師開展行動導(dǎo)向教學(xué)經(jīng)常采用的方法之一，對于行動導(dǎo)向的有效開展有著非常重要的作用。因此，教師在電子商務(wù)行動導(dǎo)向教學(xué)過程中，教師要把案例合理的引入其中，利用案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)環(huán)境，拉近電子商務(wù)與學(xué)生的距離，提高課堂教學(xué)的參與度。

例如，教師可以利用網(wǎng)站營銷中的“論壇營銷”為例，該部分內(nèi)容涉及的知識理論性、抽象性比較強，主要包括：發(fā)帖、頂帖、注冊賬號以及論壇等多方面的內(nèi)容，如果采用傳統(tǒng)的方式，學(xué)生很難理解，這時教師就可以利用行動導(dǎo)向教學(xué)法進行案例的相關(guān)分析，能夠幫助學(xué)生更好的解決實際的問題。

三、結(jié)束語

總之，在中職電子商務(wù)教學(xué)中，行動導(dǎo)向教學(xué)法具有非?，F(xiàn)實的意義。因此，在電子商務(wù)教學(xué)過程中，教師首先要提高自身的綜合素養(yǎng)，然后采取多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生電子商務(wù)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠積極的進行專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素養(yǎng)水平。