黃世學(xué)

（重慶市武隆區(qū)白馬鎮(zhèn)涼水小學(xué) 重慶武隆 408527）

尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生的稚嫩心靈不僅是新時(shí)代教師職業(yè)道德的基本要求，也是教師應(yīng)具備的師德修養(yǎng)。小學(xué)階段正是學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的關(guān)鍵時(shí)期，教師的教誨能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，不僅能幫助學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，還會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這樣，才有利于學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。而簡(jiǎn)單粗暴的教育方式會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，不僅違背師德，有損教師的形象，而且會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不經(jīng)意間會(huì)傷害學(xué)生的心靈，以至留下心靈創(chuàng)傷。筆者將從從教以來(lái)經(jīng)歷的一件難忘的小事說(shuō)起。

我剛參加工作時(shí)，在一所鄉(xiāng)村學(xué)校接任五年級(jí)數(shù)學(xué)，并擔(dān)任該班的班主任。這班的學(xué)生成績(jī)和紀(jì)律一直很好，可是班里一名叫呂某某的男生讓我感到很棘手。他個(gè)子較高，也比較聰明，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，還經(jīng)常仗著比別的同學(xué)大，而欺負(fù)小同學(xué)。為此，我操了不少心。

我經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，還時(shí)不時(shí)懲罰他面壁思過(guò)、掃地、擦課桌等，任我使盡渾身解數(shù)，他就是沒(méi)多大轉(zhuǎn)變。無(wú)奈之下，我只好家訪(fǎng)，向家長(zhǎng)求援。

我到他家里后，才了解到他是單親家庭，隨母親一起生活，母親根本管不住他。鑒于這種情況，我決定放棄，讓他破罐子破摔吧。上課時(shí)，我不看他，稍違反紀(jì)律，也不管他，他看我不理睬他，就更加肆無(wú)忌憚。

一天早晨，我剛跨進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)呂某某同學(xué)和班里一位平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的男生在教室里打了起來(lái)，我快步走過(guò)去把他們拉開(kāi)。等我剛一轉(zhuǎn)身，這兩位同學(xué)又打起來(lái)了。我氣憤極了，心想一定又是這位不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生在惹事，于是我不分青紅皂白把呂某某同學(xué)向教室外拉，邊拉邊說(shuō)：“你真混蛋，無(wú)賴(lài)，自己不好好學(xué)習(xí)，還影響其他同學(xué)，我班沒(méi)有你這樣的學(xué)生，趕緊給我滾出教室！”說(shuō)著使勁把他往教室外拉，他就順手緊緊抱住一張課桌，我怎么拉他，他也不出教室，我倆就這樣僵持起來(lái)，班上的其他同學(xué)見(jiàn)狀把我倆拉開(kāi)了。當(dāng)時(shí)，我非常氣憤，氣得讓學(xué)生上自習(xí)課，頓覺(jué)自己顏面掃地，失去了教師的尊嚴(yán)。

事后，我慢慢冷靜下來(lái)，深刻反省自己，難道是我的教育方式不對(duì)嗎？如果繼續(xù)下去，不僅班里的其他學(xué)生會(huì)受到負(fù)面影響，不利于班級(jí)管理，而且對(duì)呂某某同學(xué)也會(huì)更加自暴自棄，不利于健康成長(zhǎng)。我應(yīng)該改變一下惡語(yǔ)傷人加懲罰的教育方式了。思前想后，一天中午，我把呂某某同學(xué)請(qǐng)到辦公室，讓他坐下，我走到他跟前放下架子，蹲下身子輕聲說(shuō)：“對(duì)不起，老師也有錯(cuò)，我不應(yīng)該用粗暴的方式、冷漠的態(tài)度來(lái)對(duì)你?！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他哭了：“老師，對(duì)不起，是我不好，我也要改……”

通過(guò)這次師生間的坦誠(chéng)交流，我發(fā)現(xiàn)呂某某同學(xué)開(kāi)始從思想和行動(dòng)上較以前有了轉(zhuǎn)變。在接下來(lái)的幾周里，我用父親般的溫暖去過(guò)問(wèn)他，還經(jīng)常找他談心，仔細(xì)聆聽(tīng)他的心聲，并從談心中尋找癥結(jié)，不斷引導(dǎo)、啟發(fā)他，讓他擔(dān)任班上的清潔委員。他在我的感化下，態(tài)度發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，不僅學(xué)習(xí)刻苦了，而且也自覺(jué)遵守紀(jì)律了，主動(dòng)為班上做好事，成了老師的好幫手。

在我的耐心教育、悉心呵護(hù)下，這顆幼苗正在茁壯成長(zhǎng)。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，呂某某同學(xué)的成績(jī)?cè)诎嗌弦呀?jīng)名列前茅了。

從呂某某同學(xué)的轉(zhuǎn)變中，我明白了應(yīng)該與學(xué)生搭起民主、平等、互信的橋梁，用心呵護(hù)學(xué)生稚嫩的童心。怎樣用心呵護(hù)好孩子稚嫩的童心呢？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、要善于親近學(xué)生

“親其師，才能信其道”。教師對(duì)學(xué)生如親子般關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì)自然去親近教師，信任教師，相信教師說(shuō)的話(huà)，從而接受教師的教誨。作為班級(jí)的管理者、組織者和教育者的班主任，理應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，做到平易近人，走到學(xué)生中間去，和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的真實(shí)想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心，切實(shí)處理好學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難，做他們生活和心靈的陪伴者，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、要善于關(guān)愛(ài)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！笨梢?jiàn)愛(ài)是師德修養(yǎng)的基石，更是教育成功的法寶。班主任要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，不僅關(guān)愛(ài)優(yōu)等生，更要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。后進(jìn)生是班級(jí)中的弱勢(shì)群體，他們的自尊心非常脆弱，更容易受到傷害，班主任不能不管不問(wèn)，視而不見(jiàn)。這樣，會(huì)傷害后進(jìn)生的自尊心、自信心，挫傷他們的積極性。當(dāng)后進(jìn)生遇到困難時(shí)，班主任要幫助他們，當(dāng)他們失去信心時(shí)，班主任要進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，班主任要及時(shí)進(jìn)行褒獎(jiǎng)，讓后進(jìn)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，重振前行的信心。

三、要善于寬容學(xué)生

學(xué)生畢竟年少，常帶有孩子氣，尤其是獨(dú)生子女，孩子氣更濃，他們?nèi)鄙倜鞅媸欠堑哪芰?，在成長(zhǎng)中難免犯一些錯(cuò)誤，這很正常。如果他們犯了錯(cuò)誤，班主任就一味去追究，去惡語(yǔ)批評(píng)，久而久之，學(xué)生自然對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，逆反心則更重了。如果班主任大肚一點(diǎn)，盡量站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，并說(shuō)“如果這樣做就更好了！”讓學(xué)生在自己的友情提示下，明白向善向好的做法，豈不更好？

四、要善于贊美學(xué)生

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人類(lèi)本性中最深刻的渴求就是受到真誠(chéng)的贊美?！辟澝缹W(xué)生比批評(píng)學(xué)生的效果更好。班主任應(yīng)該善于贊美學(xué)生，贊美他們個(gè)性的發(fā)展，贊美他們學(xué)習(xí)中的微小進(jìn)步，贊美他們的閃光點(diǎn)。班主任鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生在輕松的氛圍中，迸發(fā)出心靈的火花，他們會(huì)在班集體的大熔爐里各盡所能，各顯其才，學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。

總之，班主任要講究教育的藝術(shù)和策略，用一顆愛(ài)心、真心去呵護(hù)好學(xué)生稚嫩的心靈，維護(hù)好他們脆弱的自尊心，修整好他們的自信心，讓一棵棵嬌嫩的幼苗在教師的陽(yáng)光雨露沐浴下茁壯成長(zhǎng)。