謝豐蓮

【摘要】本文就針對當(dāng)前小學(xué)思想品德教育中存在的問題進行分析研究，提出一些解決當(dāng)今思想品德教育中的問題的方法和對策，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德教育；教學(xué)問題；對策

一、加強小學(xué)生品德教育的意義

小學(xué)德育教育在《品德與社會》上的教學(xué)方法大多比較陳舊落后，空洞的講解讓小學(xué)生難以理解，課堂學(xué)習(xí)效率低下。小學(xué)生正處在人生初級的摸索階段，對許多陌生事物充滿了好奇心，作為祖國的花朵和未來的希望，他們的健康發(fā)展直接決定著國家的命運和長遠發(fā)展，這就要求我們在學(xué)生踏入學(xué)校的第一天起就要重視學(xué)生的品德教育，重視《品德與社會》課的探究與學(xué)習(xí)。

二、開展品德教育的方法和途徑

1.教師言傳身教，發(fā)揮榜樣帶頭作用。平時教師在教學(xué)及與小學(xué)生的和交往中，應(yīng)該用自身的基本素質(zhì)和氣質(zhì)引導(dǎo)和影響他們，在溝通和交流中讓每個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛。在上課的過程中，教師要注意教育方法的靈活多樣，努力讓學(xué)生學(xué)會分析問題和尋找解決問題的思維。要想正確引導(dǎo)小學(xué)生的品德發(fā)展，教師不僅要具備過硬的專業(yè)知識水平和管理能力，還要具備高尚的道德情操，成為學(xué)生的榜樣并為學(xué)生指明前進的方向。

2.加強品德教育實踐課，親身體驗教育過程。要廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗生活、增進友誼，通過一系列的活動，使大家和諧相處、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，從而形成良好的校風(fēng)和班風(fēng)。品德教育是學(xué)校教育工作中不可忽視的重要組成部分，必須緊跟時代步伐，不斷注入新的活力，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)班”“品德第一”的育人作用。小學(xué)生通過觀察和體驗，思想認識也已變得逐漸復(fù)雜起來。如不能及時、有針對性地開展品德教育，勢必給社會造成潛在危害。讓學(xué)生在品德教育實踐中把道德認知自覺地轉(zhuǎn)化為自己的行為準則，在品德實踐活動中提高思想認識，凈化自己的心靈。

3.運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、樹立人生觀、價值觀和情感態(tài)度的重要時期，需要教師的正確引導(dǎo)才能朝正確健康的方向發(fā)展。小學(xué)品德教學(xué)內(nèi)容比較少，枯燥乏味，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣和信心，教師在教學(xué)過程要綜合運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，針對學(xué)生好奇心大的特點，可以運用多媒體教學(xué)方法、視頻、動手實踐等，有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生進行小組探究，通過討論得到答案，通過展示和評價，使學(xué)生獲得成功的喜悅。讓學(xué)生以角色代入的形式學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中掌握知識。讓學(xué)生成為課堂的主人，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高品德教育課程的教學(xué)質(zhì)量。

總之，學(xué)校在進行品德教育的過程中要注重教育的有效性，通過多種教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師要加強與學(xué)生的溝通交流，并起到示范和帶頭作用，通過校園文化建設(shè)對學(xué)生起到潛移默化的教育作用，從而提高小學(xué)的思想品德教育效果，使學(xué)生形成良好的思想品格，使每個生命綻放精彩，為培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀人才而努力奮斗。

【參考文獻】

[1]李晶.小學(xué)思想品德教育的問題及對策分析[D].吉林大學(xué)，2013.