摘要：新媒體高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是社會(huì)發(fā)展應(yīng)有之義，是高校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的組成部分，是國(guó)家繁榮穩(wěn)定和社會(huì)長(zhǎng)治久安的重要基礎(chǔ)。具有長(zhǎng)期性、發(fā)展性、系統(tǒng)性的特征。高校民族團(tuán)結(jié)教育面臨環(huán)境發(fā)生顯著變化，其內(nèi)容及形式建設(shè)明顯滯后，高校少數(shù)民族大學(xué)生民族意識(shí)逐漸增強(qiáng)。應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作體系；強(qiáng)化高校民族團(tuán)結(jié)教育工作的思想指引，鑄牢中華民族共同體意識(shí)；拓展高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育途徑，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作氛圍；健全民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作機(jī)制。

關(guān)鍵詞：民族團(tuán)結(jié)；高等教育；人才培養(yǎng)；思政教育

一、高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要意義

黨的十九大提出“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”。高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育具有非常重要的理論和實(shí)踐意義。

首先，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)有之義，是多民族國(guó)家增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力和進(jìn)行國(guó)家建設(shè)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是培養(yǎng)社會(huì)成員的社會(huì)認(rèn)同，從主觀上約束和消除民族消極態(tài)度影響，對(duì)其他社會(huì)成員建立客觀、理性、平等、尊重、理解的觀念的重要內(nèi)容。隨著內(nèi)地高校的少數(shù)民族學(xué)子數(shù)量不斷增長(zhǎng)，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育已不再囿于特定地區(qū)或民族院校，而是逐漸進(jìn)入整個(gè)高校系統(tǒng)。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育關(guān)系到校園穩(wěn)定、社會(huì)治安、國(guó)家發(fā)展，是思政教育和黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作中不可或缺的組成部分。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作，發(fā)揮高校在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)中的示范引領(lǐng)作用，對(duì)于推動(dòng)高校思政教育和統(tǒng)戰(zhàn)工作具有非常重要意義。

其次，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作是高校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的組成部分。高校是各民族優(yōu)秀人才匯集和培養(yǎng)的高地，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育應(yīng)走在全社會(huì)前面。當(dāng)下，中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變革的新時(shí)期，各種思想相互滲透碰撞；國(guó)際反華組織和“三股勢(shì)力”從未停止對(duì)我國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行分化滲透；現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些破壞民族團(tuán)結(jié)、影響和諧民族關(guān)系的不利因素。大學(xué)生處于人生觀價(jià)值觀世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其防范能力不強(qiáng)、極易受到影響。通過(guò)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳推廣中華民族歷史文化，有助于培育大學(xué)生開(kāi)放、多元、理性的文化視角和文化態(tài)度，幫助大學(xué)生深刻理解大學(xué)生的“三個(gè)離不開(kāi)”和“五個(gè)認(rèn)同”，具有尤為重要的意義。

第三，高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育關(guān)系到校園和諧，也是國(guó)家繁榮穩(wěn)定和社會(huì)長(zhǎng)治久安的重要基礎(chǔ)。高校民族大學(xué)生擔(dān)負(fù)著繼承民族傳統(tǒng)，推動(dòng)中華文化融合的雙重使命。是民族團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、發(fā)展的重要力量。他們學(xué)有所成，投身民族地區(qū)又可以轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的示范力量，而這股力量對(duì)其所在地區(qū)青年一代的影響不可小覷。近年來(lái)，各民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得長(zhǎng)足發(fā)展，但仍有部分地區(qū)存在民族分裂勢(shì)力或宗教極端勢(shì)力活躍的現(xiàn)象，要維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定，廣泛而深入的民族團(tuán)結(jié)教育勢(shì)在必行。

二、高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的主要特征

民族問(wèn)題具有普遍性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、敏感性等特點(diǎn)，相應(yīng)地，高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育形成了長(zhǎng)期性、發(fā)展性、系統(tǒng)性的特征。

長(zhǎng)期性是指樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的觀念非朝夕之功，需長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育。多民族長(zhǎng)期共存是我國(guó)的一大特色和現(xiàn)實(shí)情況，也是影響我國(guó)穩(wěn)定和發(fā)展的一大重要因素。新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作提出了更高的要求，在思政課程的主渠道之外，還應(yīng)當(dāng)將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的觀念有機(jī)融入日常教學(xué)和各類課外實(shí)踐活動(dòng)中，保障大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的持續(xù)性。

發(fā)展性是指民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育要與時(shí)俱進(jìn)。作為“上層建筑”，民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)歷史發(fā)展、國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)外民族關(guān)系產(chǎn)生的新情況及時(shí)調(diào)整、完善，使之符合大學(xué)生的實(shí)際需要，符合社會(huì)發(fā)展潮流。新時(shí)期，我國(guó)的主要社會(huì)矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育應(yīng)隨之賦予自身新的內(nèi)涵。

高校民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)步的系統(tǒng)性是指，該觀念關(guān)乎大學(xué)生成長(zhǎng)成才，關(guān)乎校園和諧、社會(huì)穩(wěn)定，其形成和相關(guān)實(shí)踐的展開(kāi)受一系列復(fù)雜的社會(huì)要素影響，需要全社會(huì)多方面通力合作。

三、高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的現(xiàn)狀分析

當(dāng)下，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)背景，作為思想政治教育的一部分，高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育存在不少問(wèn)題?！坝^念的陳腐、教育角色定位的偏差、教育內(nèi)容的滯后、教學(xué)方式的僵硬、教育手段的原始和孤立等情況，已不能適應(yīng)社會(huì)多元化發(fā)展的需求，且阻礙了思想政治教育自身的現(xiàn)代化和受教育者主體能動(dòng)性的創(chuàng)造發(fā)揮”2如，高校對(duì)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育重視程度不同，導(dǎo)致工作力度和效果參差不齊；民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作機(jī)制不夠完善，缺乏應(yīng)有的機(jī)構(gòu)設(shè)置；與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)方案、相應(yīng)的人員配備和完善的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，高校作用的充分發(fā)揮有待進(jìn)一步加強(qiáng)等多種內(nèi)外部因素。

首先，高校民族團(tuán)結(jié)教育工作面臨的外部環(huán)境發(fā)生顯著變化。當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)日益復(fù)雜，民族因素和宗教因素在國(guó)際政治中的影響不容忽視。一方面，西方敵對(duì)勢(shì)力與國(guó)內(nèi)民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力時(shí)有勾結(jié)，企圖通過(guò)多種渠道對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行思想灌輸或文化滲透，意在分裂中國(guó)團(tuán)結(jié)，妨礙中國(guó)積聚培養(yǎng)新生力量。另一方面，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)困難，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍面臨突出困難，滯后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是影響民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要因素，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的難點(diǎn)。

其次，高校少數(shù)民族大學(xué)生民族意識(shí)逐漸增強(qiáng)。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，在全球化背景下，地區(qū)發(fā)展差距逐漸加大，民族文化逐漸邊緣化，但少數(shù)民族大學(xué)生的民族意識(shí)和自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們?nèi)找嬷匾晫?duì)本民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣的保護(hù)，并迫切要求提高本民族的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距和思想認(rèn)知的敏感性成為高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作中難以有效把控的因素。

第三，高校民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容及形式建設(shè)明顯滯后。在高校民族團(tuán)結(jié)教育工作中，部分高校及教師對(duì)該項(xiàng)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，精力投入不夠，相應(yīng)的專業(yè)研究水平和教學(xué)能力難以提升；普通高等院校的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育大多依托于普通思政教育課，鮮有符合當(dāng)代民族大學(xué)生特點(diǎn)的教材，相關(guān)課程建設(shè)也明顯滯后，甚至缺席；此外，各高校的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步形式多停留于課堂教學(xué)，忽略了社會(huì)實(shí)踐、校園生活等隱性載體，阻礙了高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的實(shí)效發(fā)揮。

第四，高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育制度亟需完善?！懊褡鍒F(tuán)結(jié)教育要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、長(zhǎng)期化，必須建立健全推動(dòng)工作的長(zhǎng)效機(jī)制”。高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的順利開(kāi)展需要運(yùn)轉(zhuǎn)有效的制度為基礎(chǔ)，但在現(xiàn)階段，我國(guó)普通高等院校的民族團(tuán)結(jié)教育在長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和局部規(guī)范建設(shè)的制度方面都較為缺乏，制定涵蓋管理、教學(xué)和科研等各方面的規(guī)章制度勢(shì)在必行。

四、創(chuàng)新高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育機(jī)制的思考

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確指出，要全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。近年來(lái)，各教育部門、高校深入貫徹黨的教育方針和民族政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央民族工作會(huì)議、第六次全國(guó)民族教育工作等會(huì)議精神，落實(shí)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)指導(dǎo)綱要（試行）》要求，不少高校建立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)構(gòu)和基本工作體系，為推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作提供了運(yùn)營(yíng)保障。部分高校探索特色課程建設(shè)，將民族團(tuán)結(jié)教育融合滲透到教育教學(xué)全過(guò)程；部分高校致力于加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，要求從事民族團(tuán)結(jié)教育的教師必須具有思想政治教育、人文學(xué)科背景或相關(guān)民族團(tuán)結(jié)工作經(jīng)歷，以確保民族團(tuán)結(jié)教育師資隊(duì)伍素質(zhì)。各高校通過(guò)各種措施廣泛開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，深入推進(jìn)民族理論與民族政策教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。不斷鑄牢各民族學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)。民族團(tuán)結(jié)教育取得了明顯的成效。

首先，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作體系。立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，統(tǒng)籌兼顧，加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的制度建設(shè)，做好長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。

其次，強(qiáng)化高校民族團(tuán)結(jié)教育工作的思想指引，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。思想指引是高校開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作必須遵循的主線，要加強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”教育，引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀、歷史觀，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育納入“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人的建設(shè)中。

第三，積極拓展高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育途徑，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作氛圍。要切實(shí)加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程建設(shè)，提高課堂活躍性和效率，強(qiáng)化輔助渠道，全面提升育人質(zhì)量；要把握正確的政治方向，注重發(fā)揮校園文化作用，以年輕一代喜聞樂(lè)見(jiàn)的技術(shù)手段和形式，開(kāi)展靈活多樣的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主題活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強(qiáng)文化自信和認(rèn)同感，延續(xù)中華文化基因。

第四，健全民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作機(jī)制。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化黨委主體責(zé)任；要遵循高等教育規(guī)律，結(jié)合辦學(xué)特點(diǎn)，建立科學(xué)、多元的考核評(píng)價(jià)方式和規(guī)章制度；要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育師資力量建設(shè)，構(gòu)建常態(tài)化質(zhì)量提升機(jī)制等。

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作者簡(jiǎn)介：田輝（1990—），女，河南鶴壁人，碩士，研究方向：高等教育管理。