劉彬

摘 要：興趣是指引學(xué)生探索的自發(fā)動力，也是激發(fā)學(xué)生求知欲望的主觀能動性。初中科目中生物是比較重要的基礎(chǔ)科目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的基本職能之一。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自身職責(zé)，采用豐富的教育方式，提升學(xué)生興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)生物學(xué)人才，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知動力。

關(guān)鍵詞：初中生物;教學(xué);興趣激發(fā)

引言：初中生物教學(xué)，不但需要學(xué)生掌握的課本知識，還需要拓寬學(xué)生的經(jīng)驗和視野。這需要學(xué)生對自然生物的發(fā)展演變產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)生物知識的過程中，尊重自然，熱愛生命。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是最基本的教學(xué)方式，初中生物教師要掌握教學(xué)技巧，抓住學(xué)生的上學(xué)要點，激發(fā)他們的求知欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成認(rèn)真專注，不怕困難，敢于嘗試和探索，敢于創(chuàng)造和想象的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。如果學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生探索興趣，那就打好了學(xué)習(xí)的基石。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，貼近學(xué)生生活，尋找學(xué)生感興趣的事物，進(jìn)行生物教學(xué)工作。教師要分析初中學(xué)生的興趣特點，尋找生物素材，貼近學(xué)生的日常生活，符合學(xué)生興趣特點，積極應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，開展生物教學(xué)工作。可以采用多媒體手段，將抽象概念的教材知識進(jìn)行具體化展示。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

（一）利用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)設(shè)教育情境

生物教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化手段來進(jìn)行生動化展現(xiàn)，將教學(xué)中的抽象概念進(jìn)行具體展現(xiàn)。也可以將抽象的課堂教材，演變?yōu)橘N近學(xué)生生活的生動事物。比如生物教師在進(jìn)行教育工作時，可以利用新媒體技術(shù)展現(xiàn)與教材有關(guān)的視頻和紀(jì)錄片，以此來烘托教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。學(xué)生在觀看紀(jì)錄片的過程中會和教材內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，也會從自己的日常生活中找尋有關(guān)事物，進(jìn)行充分理解，這也能深刻他們的學(xué)習(xí)的印象，在多感官的教學(xué)沖擊下，學(xué)生能夠深刻理解教材中的內(nèi)容，也能感受學(xué)習(xí)快樂。

（二）從生活中尋找與教材有關(guān)的教學(xué)事物

生物并非一門虛無的學(xué)科，在日常生活中也會涉及到生物知識。教師可以貼近學(xué)生生活，提供具有實用性的生物教學(xué)內(nèi)容。這樣可以抓住學(xué)生的興趣點，烘托更好的教學(xué)情境。通常來說，生物教師在進(jìn)行正式授課之前，可以為學(xué)生提供具有生活常識的生物教學(xué)內(nèi)容，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教給了他們生活經(jīng)驗。同時還要鼓勵學(xué)生去大膽實踐，通過實踐來獲得更深刻的學(xué)習(xí)印象。讓學(xué)生在積極實踐的過程中獲得更廣泛的生物知識，也對生物學(xué)科產(chǎn)生更多興趣。

二、合理開展合作學(xué)習(xí)活動

結(jié)合生物教學(xué)思想，生物教師可以采用合作學(xué)習(xí)的模式，開展初中生物教學(xué)工作。初中生初具合作意識，能夠在合作過程中，進(jìn)行多方探討和思想碰撞。合作學(xué)習(xí)可以成為他們互相交流的有效平臺，在探索過程中，增強(qiáng)學(xué)生友誼，激發(fā)學(xué)生興趣。他們還可以感受到團(tuán)隊的力量，可以讓學(xué)生進(jìn)行互學(xué)互補(bǔ)，學(xué)習(xí)到他人優(yōu)勢，改善自己的劣勢。進(jìn)行有目的的合作學(xué)習(xí)活動，在溝通交流過程中，采用不同的探討方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和抽象邏輯思維，感受多樣化的學(xué)習(xí)技巧，在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索興趣。

三、給予學(xué)生生物實驗的機(jī)會

生物實驗是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生動手實踐的主要機(jī)會。生物教師應(yīng)當(dāng)提供更好的實驗條件，給予學(xué)生更多動手操作的機(jī)會。在動手操作的過程中，學(xué)生得到親身體驗，有了更深刻的體會，也有了更真實的認(rèn)識。教師可以在實驗環(huán)節(jié)增加一個獨立操作的項目，這樣可以給予學(xué)生更完整的實驗體驗。在實驗過程中，學(xué)生會積極思考其中的內(nèi)容，也會結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行問題的解決。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果，詳細(xì)了解理論知識的真正內(nèi)容在實踐過程中提升活靈活用的知識，也能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、建立科學(xué)合理的生物實踐目標(biāo)

在教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提升教學(xué)力度，生物教師也可以利用課外實踐的機(jī)會來進(jìn)行激勵教學(xué)。學(xué)生有了更加深刻的體驗，自然有了更加深刻的興趣。教師可以建立科學(xué)合理的生物實踐目標(biāo)，讓學(xué)生在心目中對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所認(rèn)識。比如，生物教師可以利用其他時間，組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，在花園中觀察各種植物的生長狀態(tài)。結(jié)合植物的實際生長狀態(tài)，給學(xué)生設(shè)立合適的目標(biāo)，比如，記錄下來不同時間花朵開放的狀態(tài)，讓學(xué)生用自己方式記錄，并總結(jié)出經(jīng)驗。和自己所學(xué)的知識，進(jìn)行有效對照，最終多出總結(jié)結(jié)論。教師還可以和學(xué)生一起到戶外踏青，去采集各種植物的標(biāo)本，舉辦一個班級標(biāo)本展覽。在這樣的過程中提升學(xué)生的實踐能力，也能有效拓寬學(xué)生的經(jīng)驗和視野。

五、采取高效的激勵方式

采取高效的激勵方式，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)校。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要給予客觀的教學(xué)評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，改進(jìn)自己的缺點。在這樣的過程中，生物教師可以利用激勵評價的方法，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也提升自身的教學(xué)能力，利用情感互動的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，形成良好的師生關(guān)系，獲得更好的教學(xué)成果。

六、結(jié)語

綜上所述，初中生物教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。按照國家教學(xué)要求，采用多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，提升學(xué)生的發(fā)展能力。在教學(xué)過程中，堅持以人為本的教學(xué)原則，從學(xué)生角度進(jìn)行思考，考慮生物學(xué)科的教學(xué)特點，用現(xiàn)代化技術(shù)將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為貼近生活的具體內(nèi)容，完成每次的教學(xué)工作，還要及時總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思，在和學(xué)生溝通的過程中提升學(xué)生興趣，也提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)水平。

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