黎靜

摘 要：現(xiàn)如今，針對小學(xué)生，他們的天性活躍，注意力不容易集中，教師課題教學(xué)水平有助于吸引小學(xué)生的注意力。為了促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，提高小學(xué)音樂教學(xué)水平，本文從明確教學(xué)目標(biāo)、保障教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高主體意識、進行有效提問、融入情境再現(xiàn)和采取積極評價幾個途徑就如何提高小學(xué)音樂教學(xué)水平進行的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)水平;途徑

一、提高小學(xué)音樂教學(xué)水平要明確教學(xué)目標(biāo)

一是教師不僅要明確知識與技能的目標(biāo)，而且還要明確過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)，以此來提高學(xué)生的音樂欣賞能力，促進他們綜合音樂素質(zhì)的不斷發(fā)展。二是設(shè)置有效的課堂導(dǎo)入，正所謂“好的開始是成功的一半”，每堂課的開始是非常重要的，開頭起的好，對整堂課的教學(xué)起到重要的作用。因此，老師要重視課堂的導(dǎo)入，改變以往開門見山的形式，通過精心的設(shè)計，在課堂導(dǎo)入中融入一些趣味性的元素，從而為整堂課的教學(xué)奠定一個趣味性的基調(diào)。三是教師應(yīng)根據(jù)音樂的主題，緊密地確立教學(xué)目標(biāo)，將音樂藝術(shù)滲透到教學(xué)目標(biāo)中去，激發(fā)他們的聽覺和情感反應(yīng)，以此來促進他們身心健康的發(fā)展。

二、提高小學(xué)音樂教學(xué)水平要保障教學(xué)效率

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師必須設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容符合的課堂情境，從而讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《江南好》這首歌曲時，我們可以主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。在剛上課時，老師就問：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？都去過哪些？”學(xué)生可能就會七嘴八舌地說開了，然后老師說：“今天這節(jié)課要帶大家去美麗的江南。”于是，一邊展開地圖，一邊指出地理位置，向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學(xué)生對江南文化、江南旅游的向往。然后通過多媒體，向?qū)W生展示江南美景，這種如詩如畫的教學(xué)情境，不僅能引導(dǎo)學(xué)生主動進入歌曲，還能將感情帶入教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)具有更大的成效，保障教學(xué)效率。

三、提高小學(xué)音樂教學(xué)水平要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使之更加科學(xué)、合理、實用、有效，更好地開展音樂教學(xué)活動。一是教師要把握歌曲教學(xué)的主線，注重學(xué)生聽力訓(xùn)練，向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生以提問的方式聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。二是教師要結(jié)合教學(xué)設(shè)計的實際情況，在教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，拓展教學(xué)內(nèi)容，搜集新穎有趣的教學(xué)資料，豐富音樂課程。三是教師要選擇學(xué)生普遍喜歡的音樂，淺層次、循序漸進地進行教學(xué)。由于學(xué)生的興趣和音樂學(xué)習(xí)能力不同，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，使其他們每個都能得到提高和進步。

四、提高小學(xué)音樂教學(xué)水平要提高主體意識

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂課與其他學(xué)科有著明顯的差異，是由課堂本身決定的。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我們必須努力把握音樂課堂的特點，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，使教學(xué)課堂更加生動活潑。在這個過程中，教師不僅是知識的傳播者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)，勇于表現(xiàn)自我。在教學(xué)過程中師生互動，陶冶情操，讓音樂知識得到升華。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生積極參與教學(xué)工作，進而形成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)《少先隊員采茶歌》這首歌曲時，通過多媒體播放采茶畫面，讓學(xué)生根據(jù)采茶場景，設(shè)置采茶動作，進行表演。這種教學(xué)情境不僅能讓學(xué)生主動參與到教師的教學(xué)工作中，而且還能提高教學(xué)質(zhì)量。音樂實踐作為教學(xué)活動的主體，通過引導(dǎo)學(xué)生進行各種音樂實踐活動，形成良好的音樂技能和表演能力。

五、提高小學(xué)音樂教學(xué)水平要進行有效提問

一是教師應(yīng)該清楚問題的內(nèi)容，抓住課程的重點提出問題，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，提出符合學(xué)生日常生活和感興趣的問題，引導(dǎo)他們進入問題情境。二是教師應(yīng)該選擇合適的時間提問，根據(jù)教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程，選擇恰當(dāng)?shù)奶釂枙r機，優(yōu)化提問效果。三是教師應(yīng)該有從容易到困難，從簡單到復(fù)雜的提問，圍繞教學(xué)內(nèi)容提出一個中心問題，引導(dǎo)學(xué)生用這個問題閱讀歌詞和學(xué)習(xí)音樂，然后提出相關(guān)聯(lián)的小問題，使學(xué)生能夠逐步解決小問題和中心問題。

六、提高小學(xué)音樂教學(xué)水平要融入情境再現(xiàn)

在歌曲教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，以獲得更好的教學(xué)效果。例如，在教歌曲《春天在哪里》時，學(xué)生可以先想象春天的美麗，通過多媒體播放春天的景色和各種聲音。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生們仿佛看到了鮮艷的花朵，綠色的油田，自由的鳥兒，快樂的蜜蜂，仿佛聽到了泉水的叮當(dāng)聲，感受到了青草的清新氣息，然后對歌曲的內(nèi)容以及意境的理解加深。在歌曲教學(xué)中，學(xué)生可以很快地融入到歌曲的意境中，讓其感受春天美好的景色。

七、提高小學(xué)音樂教學(xué)水平要采取積極評價

教師應(yīng)重視教學(xué)評價，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，運用積極的評價方法幫助學(xué)生提高音樂水平。一是教師應(yīng)建立完善的評價體系，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，采取切實有效的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都有成功感來作為評價目標(biāo)，并將自我評價、同學(xué)之間互相評價和其他評價三種評價方法結(jié)合起來，對學(xué)生的音樂理論知識、音樂理解水平、藝術(shù)表現(xiàn)能力、音樂實踐技能、專項能力和課堂表演能力進行評價。二是教師應(yīng)采用評價與評分相結(jié)合的制度，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和滿足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，幫助學(xué)生改正自己的不足之處，鼓勵和激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)音樂。

總之，小學(xué)音樂教師應(yīng)采用新穎有趣的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)音樂，為學(xué)生提供一個展示個人魅力的平臺，拓展學(xué)生的音樂思維，充分挖掘?qū)W生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識，以此來不斷促進我們的音樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在小學(xué)的教育教學(xué)過程中，提高教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和價值觀，音樂就是一門非常重要的學(xué)科了。

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