摘要：圖書館作為人們獲取知識的主要路徑，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的基礎實施。教育信息化背景下，高校的圖書館管理模式凸顯不足情況，包含服務模式單一化等問題，這影響到圖書館發(fā)展進程。而與此同時，圖書館在教育信息化背景下向自身圖書管理信息化發(fā)展，也是圖書館未來發(fā)展的必然抉擇，不僅實現(xiàn)圖書管理體制的變革，也是推進圖書管理向智慧化、數(shù)字化發(fā)展進程。對此，立足于我國高校圖書管理信息化的現(xiàn)狀，提出我國高校圖書管理信息化的實踐價值與方向。

關鍵詞：圖書館;高校;圖書管理;我國;信息化

引言：

高校圖書館服務于教職工、學生以及考研工作者，為他們教學、學習、考研提供所需的素材以及文獻，以此提升高校教育教學質(zhì)量。在社會、科技以及經(jīng)濟同發(fā)展視域下，計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術的生成，對圖書館領域形成一定的沖擊，并呈現(xiàn)圖書管理的數(shù)據(jù)資源量化、操作率頻繁的特性，這加大了圖書管理難度，但也為圖書管理信息化發(fā)展進程指明方向。因此，在高校圖書館發(fā)展進程中，針對當前圖書管理實踐，應將新的技術思維融入到其中，優(yōu)化圖書管理體制，提升圖書管理服務質(zhì)量，使圖書館發(fā)展?jié)M足學校教職工、學生、考研工作者對圖書的閱讀需要，進而促進高校圖書館走可持續(xù)發(fā)展路徑。

一、我國高校圖書管理信息化的現(xiàn)狀

（一）圖書管理信息化意識缺乏

在教育信息化背景下，我國高校都與時俱進，推進自身教育教學向信息化方向進程，尤其在新冠疫情的影響視域下，信息化教育教學的實施從以往的不足態(tài)勢逐漸成熟，并成為高校教育實施的一大亮點。圖書館在高校教育教學、考研工作中肩負主要職責，為高校的教職工、學生等群體提供教育教學相關的資源信息，但由于傳統(tǒng)的線下圖書管理模式不滿足時代的發(fā)展需要，特別的教育信息化要求，這需要圖書管理走創(chuàng)新發(fā)展路徑，實現(xiàn)自身圖書管理體質(zhì)的革新。可以說，在我國高校教育信息化發(fā)展歷程中，高校的圖書館走圖書管理信息化是必然抉擇。在此背景下，多數(shù)高校的圖書館都能夠與時俱進，將信息化思維與理念融入奧其中，并且推進自身圖書館向信息化進程。但也存在部分高校對圖書管理信息化認知不足，在圖書管理信息化進程中停留在形式。例如：由于缺乏對圖書管理信息化的正確認知，在圖書管理信息化建設中，大都停留在都購買幾臺電腦以及安裝相關的圖書管理軟件中，不注重圖書管理系統(tǒng)的設計，這凸顯圖書管理信息化在圖書館發(fā)展歷程中實踐不高的問題。

（二）圖書管理人員信息化工作能力不足

我國高校的圖書管理信息化發(fā)展進程，需人才的輔助與具體操作。尤其在知識經(jīng)濟時代下，人才的重要性得到凸顯。同理，圖書館的信息化發(fā)展也一樣，需人才的作用力度，進而實現(xiàn)圖書管理系統(tǒng)的設計以及圖書管理信息化服務的具體實施。但從當前圖書管理信息化實踐來看，多數(shù)圖書館管理人員還停留在傳統(tǒng)的圖書服務以及管理模式中，對圖書管理信息化的實施成效不足。究其原因，圖書管理人員的信息化意識以及能力缺乏，使其在圖書管理信息化工作中存在問題。

二、我國高校圖書管理信息化實踐價值

（一）提升我國圖書資源的運用率

高校的圖書管理向信息化進程，其在圖書館管理工作的具體實踐中，能提升我國圖書館信息資源的運用效率。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國當前具有將近1760所高校具有圖書館，其圖書館內(nèi)的圖書總量達到6.7億多冊，這為高校教育有效性實施提供文獻信息的支撐。但由于這些書籍存儲在不同的高校中，高校受到所處的地域以及不同地區(qū)的因素影響，學習者不能全面的獲取這些書籍資源，其對書籍的獲取面之停留在本校的圖書館以及鄰近高校的圖書館。針對此問題，信息科技技術的發(fā)展，圖書管理信息化模式，需要高校立足于本校圖書館的藏書模式，推進其向網(wǎng)絡化發(fā)展進程，將所有的書籍藏品都在互聯(lián)網(wǎng)平臺中進行推廣與分享，使學習者在網(wǎng)絡平臺中就能夠獲取高校圖書館的信息。在此背景下，每一個高校的圖書館都實現(xiàn)圖書管理信息化，推進自身圖書管理信息化系統(tǒng)與社會平臺的圖書館信息系統(tǒng)融合，實現(xiàn)各個高校的圖書館藏品、書籍在網(wǎng)絡平臺中流通，增強高校圖書館服務質(zhì)量以及服務廣大。身為學習者可以在高校的圖書管理信息化支撐下，獲取多高校的圖書館信息資源，滿足自身閱讀圖書需要。同時進一步提升我國的圖書信息資源的運用效率，實現(xiàn)我國圖書信息資源的分享性、開放性，促進我國高校的圖書館全面性發(fā)展。

（二）提升高校自身建設

高校的圖書管理信息化發(fā)展進程，其具體的實踐，能夠提升高校自身建設，促進高校全面性發(fā)展。圖書館的管理與服務對象為師生以及考研工作者，為他們提供相關專業(yè)書籍，推進高校師生以及考研工作者進行有序的開展工作，以此提升高校教育教學質(zhì)量。例如：在圖書管理信息化過程中，通過管理、服務質(zhì)量的提升，能夠為高校學習者提供多元化的圖書資源，滿足其閱讀需要，并且提升高校圖書館服務質(zhì)量。同時，圖書管理的信息化發(fā)展進程，能夠在先進技術的支撐下，獲取每一名讀者的信息數(shù)據(jù)，根據(jù)這些信息數(shù)據(jù)，明確讀者閱讀需要，根據(jù)讀者實踐閱讀模式，推薦相關的藏品以及圖書給讀者，這能夠改變圖書館的服務模式，從以往的被動服務模式向主動方向進程，進而使圖書館在發(fā)展歷程中不斷的獲取讀者的滿意度，達到圖書館推助高校教育有效性實施目的。

三、我國高校圖書管理信息化實踐路徑

（一）轉(zhuǎn)變圖書管理理念

在高校的圖書管理信息化發(fā)展進程中，其具體實踐，可從管理理念出發(fā)，樹立新的圖書管理理念，進而推進高校的圖書管理向信息化發(fā)展。首先，高校重視圖書館管理工作的實施，做到與時俱進，根據(jù)圖書館發(fā)展趨勢，推進圖書館的圖書管理信息化進程。例如：認知到圖書管理信息化發(fā)展的重要性，推進圖書館管理、營銷、銷售、服務模式都向信息化進程。其次，樹立圖書管理信息化思維，以先進技術的運用，改變圖書管理人員工作思維，使圖書管理人員立足于網(wǎng)絡的圖書館管理、服務等工作模式，進而推進圖書館整體工作體制的轉(zhuǎn)型。最后，樹立服務理念，踐行以人為本，明確自身工作方向以及受眾面，以良好的圖書館服務質(zhì)量，為人的閱讀提供多元化服務。例如：圖書館在圖書管理信息化進程中，根據(jù)圖書的受眾面，包含學生、教師、科研工作者以及社會群體等的不同，實現(xiàn)圖書的分類化，并構建圖書信息資源庫，明確各個資源庫名稱，使讀者能夠根據(jù)自身喜歡融入到圖書資源庫中。同時，構建圖書資源庫，也便于圖書信息的有效性管理，以此提升圖書管理信息化成效。

（二）加強圖書管理系統(tǒng)設計

高校圖書館的圖書管理向信息化發(fā)展進程，加強圖書管理系統(tǒng)的建設，使圖書管理信息化進程不停留在表層，推進圖書管理信息化進行具體的實踐。首先，針對圖書管理信息化模式構建的數(shù)據(jù)庫，應加強數(shù)據(jù)庫的設計。例如：立足于圖書信息，根據(jù)圖書的編號、名稱、出版時間等信息，將圖書進行類別，以此類推，將多圖書納入到數(shù)據(jù)庫中，構建龐大的圖書數(shù)據(jù)庫，并且推進高校與高校的圖書館之間密切合作，進而為讀者提供在線圖書服務。其次，構建多板塊的圖書管理模式。包含讀者管理板塊、流通管理板塊、交流服務板塊、圖書推薦板塊、權限管理板塊等等，根據(jù)這些板塊，構建相關的板塊規(guī)定，推進圖書管理板塊在網(wǎng)絡平臺中運行。例如：針對權限的圖書板塊，以會員制為基礎，通過讀者購買會員，授意其閱讀權限以及閱讀權限的范圍，以此強化圖書管理信息化工作成效。

（三）重視圖書管理人才的培養(yǎng)

在我國高校的圖書管理信息化發(fā)展進程中，圖書管理人才的培養(yǎng)是重點，其能推進圖書管理信息化在圖書館工作中實踐。因此，高校的圖書館發(fā)展歷程中，重視圖書管理工作的實施。首先，重視圖書管理人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使其改變墨守成規(guī)的思維理念，能夠以創(chuàng)新為導向，促進圖書館管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。其次，重視圖書管理人員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強圖書館人員計算機操作能力以及實踐能力的教育，進而提升高校的圖書管理信息化工作質(zhì)量。

四、結語

我國高校圖書管理信息化的實施現(xiàn)狀及解決對策的研究，能立足于高校圖書管理實踐，將新的圖書管理方法、服務理念融入到其中，推向圖書管理向智慧化、智能化發(fā)展，以圖書管理有效性，滿足高校師生閱讀需要，進而推進高校與圖書館共同發(fā)展，進一步提升高校教育教學以及辦學質(zhì)量。因此，新時代下，高校的圖書館發(fā)展歷程，重視圖書管理信息化發(fā)展進程，從轉(zhuǎn)變圖書管理理念、重視圖書管理人員培養(yǎng)、加強圖書管理系統(tǒng)設計三個維度，推進圖書管理信息化的踐行，從而增強我國教育實施質(zhì)量。

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作者簡介：孫美娜（1978年7月），女，漢，北京昌平，碩士，館員，河北工業(yè)大學，主要研究方向：圖書資料管理，單位名稱：唐山職業(yè)技術學院.