王荷荷 劉浩浩 胡瑩瑩

摘要：對(duì)于高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，其面臨的教學(xué)主體是年齡比較小的幼兒，這也就說明了學(xué)前教育專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用型的專業(yè)，那么學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)幼兒園去實(shí)習(xí)將是必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)不僅能夠有效的提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生的理論知識(shí)能夠運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。另一方面通過實(shí)習(xí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步的消化理論知識(shí)，從而將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐進(jìn)行有效的融合。在近些年來，我國高等院校學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)都得到了有效的進(jìn)步，但是在實(shí)際的教育教學(xué)過程中也可以有效地發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中還存在著或多或少的問題。從而在很大程度上影響到了學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，這就使得在當(dāng)前高等院校學(xué)前教育專業(yè)師范生在實(shí)習(xí)過程中相關(guān)勝任力模型分析就顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：高等院校;學(xué)前教育;實(shí)習(xí)能力

一、高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)中存在的問題

1、實(shí)習(xí)園所的環(huán)境沖擊

一般來說，實(shí)習(xí)園所本身的影響在很大程度上決定了實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量，但是目前的實(shí)際情況是：很多幼兒教育機(jī)構(gòu)為了滿足幼兒家長對(duì)孩子的殷切期望，都出現(xiàn)了一些不正規(guī)的辦園思路，比如幼兒教育小學(xué)化的問題。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生一旦到這種幼兒園實(shí)習(xí)，他們就需要面對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)的壓力以及實(shí)習(xí)單位及家長的壓力，學(xué)生為了繼續(xù)完成實(shí)習(xí)就不得不委曲求全、入鄉(xiāng)隨俗，最終他們的教育教學(xué)思路將會(huì)在一定程度上被同化，這顯然是一種不利的環(huán)境沖擊。

2、部分實(shí)習(xí)生的專業(yè)認(rèn)同感降低

在之前三至四年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)有了較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，但是也有缺乏對(duì)目前我國大部分地區(qū)幼兒教育機(jī)構(gòu)實(shí)際運(yùn)行情況的闡述，這使得學(xué)生不能及時(shí)意識(shí)到，很多理論上可行的教育教學(xué)方法在實(shí)際過程中可能是缺乏實(shí)踐條件的。從而導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)到的很多知識(shí)無法在實(shí)際工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，理論與實(shí)踐無法實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，工作起來非常困難。

二、解決高校學(xué)前教育專業(yè)師范生實(shí)習(xí)問題的對(duì)策

1、做好實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作

想要更好地培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，那么對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)能力的培養(yǎng)將是必不可少的，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義。通過實(shí)習(xí)一方面可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生能夠更好的轉(zhuǎn)變角色，同時(shí)另一方面也有利于學(xué)生將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)技能相結(jié)合。但是，在實(shí)際的學(xué)生實(shí)習(xí)過程中往往會(huì)有一部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人角色無法得到良好的轉(zhuǎn)變，而產(chǎn)生各方面的問題。為了解決這一個(gè)問題，我們教師在教育教學(xué)過程中需要對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)之前進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，以此來提高學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能夠更好地轉(zhuǎn)變自身的角色，為學(xué)生的實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，有效的增加學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的自信心，以及多樣性，幫助學(xué)生更好的轉(zhuǎn)變角色，更好地進(jìn)入到自己所要完成的任務(wù)中去。

2、注重實(shí)習(xí)地的選擇

想要進(jìn)一步的提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，那么對(duì)于實(shí)習(xí)地的選擇將具有決定性的作用，為了盡快的將學(xué)生的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)技能相結(jié)合，進(jìn)一步的提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，那么就必須要為學(xué)生選擇一個(gè)良好的實(shí)習(xí)場所。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生通過實(shí)習(xí)來完成個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變，以及理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。那么就需要在實(shí)習(xí)過程中更好地服務(wù)幼兒進(jìn)行教育發(fā)展，并且以此為基礎(chǔ)更好地培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生的綜合能力的提高。這也就使得我們教師在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)過程中，重視實(shí)習(xí)場所的選擇，重視學(xué)生實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)時(shí)間的設(shè)置，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)期間更好地體驗(yàn)到實(shí)習(xí)的樂趣，以及為學(xué)生的實(shí)際工作。奠定良好的基礎(chǔ)。

3、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐培養(yǎng)

在對(duì)高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，我們教師需要更加的注重學(xué)生的適應(yīng)性、事業(yè)心等各方面的提高。一方面需要促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高，另一方面也需要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，從根本上改變學(xué)生實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題。簡單的來說，我們教師在對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)過程中，需要改變傳統(tǒng)的不合理的課程設(shè)計(jì)，需要更好的重視理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)技能相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)，探索更多的新方法來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情況緊密相連。并且這種理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的教育方式需要貫穿到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，從而使得學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中不會(huì)產(chǎn)生慌張、迷茫的情況。

4、與實(shí)習(xí)場所達(dá)成共同發(fā)展意愿為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境

簡單的來說，對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)和發(fā)展都是有跡可循的，從一名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到一名合格的幼兒教師都離不開各種實(shí)驗(yàn)與引導(dǎo)，這就使得為了進(jìn)一步的提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，那么也就需要我們老師需要為學(xué)生制定一個(gè)良好的實(shí)習(xí)計(jì)劃，有效地為學(xué)生解決一些問題。積極地與實(shí)習(xí)場地進(jìn)行良好的合作，形成穩(wěn)定的合作體系達(dá)到互利互惠的目的。一方面提高學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中個(gè)人能力的提高，為學(xué)生以后更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也可以為實(shí)習(xí)場地帶新的活力，以及新的理念，促進(jìn)實(shí)習(xí)場地的進(jìn)一步發(fā)展。我們高等院校的老師也需要在學(xué)生的全面發(fā)展過程中起到一定的促進(jìn)作用，形成一個(gè)體系化的學(xué)前教育專業(yè)理論體系。

結(jié)語

總的來說，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，使得我國高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景以及發(fā)展前景都具有一個(gè)非常好的發(fā)展道路。正是在這樣的背景下，有效的提高高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的能力，從而對(duì)學(xué)生的各方面能力的發(fā)展都具有非常重要的意義。通過有效的改革教育教學(xué)的新思路，從而推動(dòng)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中個(gè)人能力的更好發(fā)展，使得每一位學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中都能夠得到個(gè)人能力的提高，以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。充分為學(xué)生在今后的教育教學(xué)中奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)能力的提高，必須要從多方面入手，通過學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生個(gè)人等各個(gè)方面共同努力，使得學(xué)生能夠更加的重視實(shí)習(xí)經(jīng)歷，為促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。同時(shí)，也為促進(jìn)當(dāng)前高等院校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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本文指導(dǎo)老師： 劉浩浩?胡瑩瑩