陳 芳 田菊珍

（喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系 新疆喀什 844000）

在新時(shí)期的教育發(fā)展進(jìn)程中，中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)課堂正在發(fā)生巨大的變革和創(chuàng)新，學(xué)生的專業(yè)課堂地位逐步突顯，專業(yè)老師也轉(zhuǎn)變了其自身直接灌輸式的教學(xué)模式，給學(xué)生提供了自主的微課制作教學(xué)活動(dòng)，以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維邏輯能力為主要教育目的，逐步鍛煉學(xué)生的護(hù)理專業(yè)技能，為學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、靈活的運(yùn)用微課視頻錄屏軟件

在專業(yè)護(hù)理老師制作微課視頻時(shí)，其需要深入中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教材內(nèi)部，科學(xué)的選取具有探索特征的知識(shí)和操作技能，借助新教育市場(chǎng)內(nèi)部創(chuàng)新性的微課視頻制作思維，構(gòu)建情節(jié)完整、流程順暢的微課視頻。一般情況下，微課視頻內(nèi)容播放時(shí)長(zhǎng)為10-15分鐘，主要目的就是為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，帶領(lǐng)學(xué)生積極地融入到護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)活動(dòng)中，掌握多種護(hù)理實(shí)操技能和專業(yè)知識(shí)。所以，在微課視頻制作的過(guò)程中，護(hù)理專業(yè)老師要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用視頻錄制軟件，爭(zhēng)取能夠在基礎(chǔ)知識(shí)講解和專業(yè)技能實(shí)操的過(guò)程中滲透微課視頻內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化微課視頻制作效果。

二、微課視頻在專業(yè)課前預(yù)習(xí)活動(dòng)中的運(yùn)用

在新課標(biāo)的積極作用下，中職院校的護(hù)理專業(yè)教學(xué)需要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，專業(yè)老師為了強(qiáng)化學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果，就需要借助微課視頻教學(xué)模式，豐富學(xué)生的專業(yè)護(hù)理預(yù)習(xí)活動(dòng)，并且微課視頻中生動(dòng)形象的內(nèi)容還可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇，強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果。在護(hù)理課程預(yù)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生需要了解護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)操技能，依照微課視頻標(biāo)記出不懂的內(nèi)容，從而在課堂上向老師提出。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)“肌內(nèi)注射法”有關(guān)知識(shí)時(shí)，護(hù)理專業(yè)老師需要設(shè)置符合當(dāng)下護(hù)理專業(yè)學(xué)生預(yù)習(xí)的微課視頻，并提出問(wèn)題：人身體哪些部位能夠?qū)嵭屑∪鈨?nèi)注射？并通過(guò)微課視頻掌握注射方式和定位區(qū)域，并且了解注射不當(dāng)給人體造成的危害。這樣的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)借助微課視頻的方式來(lái)表達(dá)更加直觀易懂，讓學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)的過(guò)程中跟著視頻操作內(nèi)容演示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)護(hù)理技能的記憶，并提升學(xué)生對(duì)護(hù)理技能實(shí)操的興趣。

三、微課視頻在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

中職院校的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)的重要目的就是為了給各個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供專業(yè)的實(shí)用護(hù)理人員，因此，在實(shí)際護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)老師務(wù)必要給學(xué)生提供相對(duì)真實(shí)的場(chǎng)景和實(shí)操畫(huà)面，從而鍛煉學(xué)生的專業(yè)護(hù)理技能。在此過(guò)程中，微課視頻就起到了很大的作用，專業(yè)老師就需要緊密融合護(hù)理學(xué)課本內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)置符合當(dāng)下護(hù)理人員工作現(xiàn)狀的真實(shí)視頻，讓學(xué)生了解到護(hù)理技能在現(xiàn)實(shí)生活中的高效運(yùn)用。

例如，在學(xué)習(xí)“靜脈輸液法”有關(guān)知識(shí)時(shí)，關(guān)于對(duì)輸液管中的排空技能來(lái)說(shuō)，學(xué)生操作起來(lái)較為困難，所以說(shuō)，護(hù)理專業(yè)老師就需要提前借用不用顏色的液體替換、排空技能錄制視頻，并把需要注意的實(shí)操流程展示給學(xué)生，讓學(xué)生在如此清晰的視頻畫(huà)面中掌握輸液管排空技巧，并在具體的實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)行鍛煉，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用效果。

亦或者在“靜脈輸液”穿刺時(shí)角度的選擇和進(jìn)針后的技能操作過(guò)程中，專業(yè)護(hù)理老師在課堂上的演示不能讓全班學(xué)生清晰的看到，并且一些微小的技能也無(wú)法準(zhǔn)確的向?qū)W生示范。所以說(shuō)，這就需要借助微課視頻的力量，把靜脈穿刺的各種角度和進(jìn)針后的實(shí)操技能全方位的展示給學(xué)生，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)技能的高效認(rèn)知和理解。

四、微課視頻在護(hù)理專業(yè)課后知識(shí)鞏固活動(dòng)中的運(yùn)用

對(duì)于中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思維邏輯能力以及記憶力較為薄弱，對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí)和新技能，如果在課下不加以鞏固和溫習(xí)，很容易忘掉，所以說(shuō)，中職護(hù)理專業(yè)老師就需要專門(mén)給學(xué)生設(shè)置關(guān)于知識(shí)鞏固的微課教學(xué)視頻，讓學(xué)生在微課視頻的引導(dǎo)下獨(dú)立的完成課后作業(yè)。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)對(duì)腦瘤化療患者的護(hù)理過(guò)程中，由于其需要實(shí)行長(zhǎng)時(shí)間的輸液，因此，就需要在患者身上設(shè)置IPCC導(dǎo)管，那么為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)IPCC導(dǎo)管的高效認(rèn)知，就可以給學(xué)生布置課下作業(yè)：讓學(xué)生跟著微課視頻掌握IPCC導(dǎo)管的護(hù)理流程，從而在第二節(jié)課上課時(shí)展示，檢驗(yàn)學(xué)生的課后作業(yè)完成程度。

結(jié)語(yǔ)：

在中職院校的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)活動(dòng)中，微課視頻制作教學(xué)在此過(guò)程中占重要的地位，微課視頻的融入不光可以增加學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)興趣，還能夠協(xié)助學(xué)生快速的掌握護(hù)理技能，強(qiáng)化微課視頻在中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際運(yùn)用效果。