文_朱德慧

近年來，農(nóng)村小學(xué)生交通事故、溺水身亡等安全事故屢屢發(fā)生，不僅影響社會(huì)的穩(wěn)定和諧，而且對(duì)許多農(nóng)村小學(xué)生的心理造成陰影，影響農(nóng)村小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。農(nóng)村小學(xué)生由于年齡較小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在安全意識(shí)、安全防范等方面較為不足，容易發(fā)生安全問題?；诖耍诋?dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育中，除基本的知識(shí)文化教育之外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全教育工作。在農(nóng)村小學(xué)教育中，應(yīng)理清學(xué)生安全意識(shí)淡薄的原因，并對(duì)學(xué)生采取科學(xué)有效的安全教育策略，提升農(nóng)村小學(xué)生的自我安全意識(shí)和安全防范能力，降低農(nóng)村小學(xué)生安全問題發(fā)生率。

農(nóng)村小學(xué)生安全意識(shí)淡薄的原因

實(shí)質(zhì)上，造成農(nóng)村小學(xué)生安全意識(shí)淡薄的原因是多方面的，學(xué)校教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自身都是重要影響因素，在進(jìn)行安全教育的過程中應(yīng)關(guān)注這些原因。

部分農(nóng)村學(xué)校教師在安全教育方面的主要問題是重視程度不夠，以致對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)不夠。部分農(nóng)村學(xué)校教師的行為主要表現(xiàn)出以下兩點(diǎn)：一是部分教師責(zé)任心欠缺，更多地注重學(xué)生在校期間的安全問題，相對(duì)忽視了學(xué)生在放學(xué)之后的安全問題，這在一定程度上影響了安全教育工作的效果；二是部分教師缺乏與家長(zhǎng)的溝通交流，不能及時(shí)、有效地發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生存在的一些安全隱患，使日常開展的一些安全教育工作針對(duì)性不夠，減弱了安全教育效果。

家長(zhǎng)作為家庭教育的主要實(shí)施者，對(duì)小學(xué)生安全意識(shí)有著較大的影響，但是從農(nóng)村家長(zhǎng)教育管理現(xiàn)狀來看，其還存在一些問題。首先，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)疏于對(duì)學(xué)生的管理，一些孩子獨(dú)自在街上活動(dòng)，缺乏必要的監(jiān)護(hù)，加大了被拐賣的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，在缺乏管理的情況下，有的小學(xué)生私自下水游泳，增加了溺亡風(fēng)險(xiǎn)。其次，部分家長(zhǎng)過度保護(hù)孩子，使學(xué)生的自我安全意識(shí)和行為應(yīng)變能力減弱，一旦家長(zhǎng)在管理上出現(xiàn)疏忽，孩子就可能出現(xiàn)安全問題。最后，部分家長(zhǎng)在日常生活中未重視自身的行為習(xí)慣，尤其是一些具有安全隱患的行為，較容易被孩子模仿，而小學(xué)生的自我安全防范能力又不足，由此也可能引發(fā)安全事故。

小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，會(huì)對(duì)新奇事物表現(xiàn)出較高的興趣，同時(shí)自我防護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)較弱，在面對(duì)外界誘惑時(shí)，容易做出一些不安全的行為，從而帶來安全風(fēng)險(xiǎn)。此外，部分小學(xué)生在法律知識(shí)和安全常識(shí)等方面的學(xué)習(xí)、掌握不足，較難有效依靠所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己，這些在很大程度上增大了農(nóng)村小學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)。

農(nóng)村小學(xué)生安全教育策略

面對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生在生活中表現(xiàn)出來的安全問題，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)引起較高的重視，在教學(xué)中采取科學(xué)、有效的安全教育策略，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，共同培養(yǎng)和提升學(xué)生的安全意識(shí)，使農(nóng)村小學(xué)生具備較高的自我安全防護(hù)意識(shí)，從而有效降低農(nóng)村小學(xué)生安全問題發(fā)生概率。

第一，利用典型案例教學(xué)。教師在進(jìn)行安全教育的過程中，應(yīng)注重改變和創(chuàng)新教學(xué)方法，利用一些生動(dòng)、典型的案例來開展教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)安全知識(shí)和技能的掌握效率。例如，教師可加強(qiáng)對(duì)道德與法治、安全教育等課程的開發(fā)與研究，提取其中一些較為典型的案例，并對(duì)這些案例進(jìn)行轉(zhuǎn)化，引入小組討論學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)等較為先進(jìn)的教學(xué)方法。通過這些教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用典型案例吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在較為快樂、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從案例中學(xué)習(xí)到較多的安全知識(shí)和安全技能，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全隱患的防范。同時(shí)，這種安全教育方式也有助于教師自身專業(yè)能力的提升，使教師在今后的教育教學(xué)工作中獲得更好的發(fā)展。

第二，利用學(xué)校的主題班會(huì)教學(xué)。除專門的安全教育課程之外，教師可定期組織安全主題班會(huì)，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生展開安全教育。在主題班會(huì)中，教師應(yīng)盡量避免班會(huì)變?yōu)榻處熞蝗酥鲗?dǎo)的講授教育課程，關(guān)鍵是讓農(nóng)村小學(xué)生在主題班會(huì)中感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍，掌握相關(guān)的安全知識(shí)和技能。為此，在每次召開主題班會(huì)的過程中，教師可號(hào)召學(xué)生積極參與班會(huì)環(huán)境設(shè)置，讓學(xué)生參與其中。例如，教師在開展安全主題班會(huì)之前，可組織學(xué)生在教室內(nèi)粘貼安全標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報(bào)等，做好安全主題班會(huì)召開前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生親身參與主題班會(huì)召開，不僅有助于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能夠讓學(xué)生在參與過程中更好地掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識(shí)。為達(dá)到更好的安全教育效果，在主題班會(huì)結(jié)束之后，教師應(yīng)注意對(duì)主題班會(huì)做出概括總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)安全知識(shí)有更加直觀、清晰的理解。

第三，利用安全教育平臺(tái)教學(xué)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生展開教育已成為一種較為常見的形式，將其與線下教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，能夠起到更為有效的教學(xué)效果。同樣在安全教育中，教師也可利用特定的安全教育平臺(tái)展開教學(xué)，利用課后時(shí)間對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，從而達(dá)到提升安全教育效果的目的。例如，每年夏季是農(nóng)村小學(xué)生發(fā)生溺亡安全事故的高發(fā)階段，教師可在暑假期間利用微信平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)送一些關(guān)于溺亡安全事故的視頻，讓家長(zhǎng)給農(nóng)村小學(xué)生觀看。這樣不僅能夠提升農(nóng)村小學(xué)生對(duì)溺亡安全事故的防范意識(shí)，還能夠加強(qiáng)與農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合安全教育，從而讓安全教育取得更好的效果。又如，考慮到部分農(nóng)村小學(xué)生較喜歡在鄉(xiāng)村馬路上打鬧嬉戲，可能引發(fā)較多的安全事故，教師可以利用微信群向家長(zhǎng)發(fā)送在馬路上因打鬧引發(fā)安全事故的視頻，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到該行為的嚴(yán)重性，在對(duì)學(xué)生的日常管理教育中配合學(xué)校安全教育，禁止學(xué)生在馬路上玩耍、打鬧。通過信息平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)，使安全教育不再局限在課堂之上，讓教育工作變得更加靈活，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生安全教育工作的開展有較大的幫助。

第四，成立家長(zhǎng)委員會(huì)開展教學(xué)。家長(zhǎng)委員會(huì)主要指由學(xué)生家長(zhǎng)代表形成的組織，可以通過其促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通交流，以共同對(duì)學(xué)生展開教育。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》中也明確指出，在新時(shí)期中小學(xué)教育教學(xué)中，應(yīng)加速推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)與完善，通過該組織及時(shí)反饋學(xué)校組織活動(dòng)開展效果，為學(xué)校后期教育教學(xué)工作的開展提供指導(dǎo)。在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生安全教育中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)的組建與完善，通過家長(zhǎng)委員會(huì)加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，讓教師和家長(zhǎng)都能夠意識(shí)到農(nóng)村小學(xué)生安全教育中存在的不足，并在后期的安全教育工作中做出針對(duì)性的調(diào)整，以此有效提升農(nóng)村小學(xué)生安全教育效果，使農(nóng)村小學(xué)生具備更高的安全意識(shí)。

綜上所述，學(xué)生安全問題是教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)高度重視的問題，學(xué)校、家庭都應(yīng)當(dāng)將其列為重點(diǎn)教育內(nèi)容，并在實(shí)際安全教育中加強(qiáng)溝通聯(lián)系，做好安全引導(dǎo)、安全防護(hù)工作，讓農(nóng)村小學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。同時(shí)，讓他們自身形成較高的安全意識(shí)，養(yǎng)成較強(qiáng)的安全防護(hù)能力。