教師的基本職責(zé)是教書育人，教書是一種職業(yè)，育人則是一種責(zé)任、一種使命。在教育學(xué)生的問(wèn)題上，教師，尤其是班主任，應(yīng)盡可能為學(xué)生做些力所能及的實(shí)事，對(duì)他們的人生產(chǎn)生一些積極影響，這應(yīng)是每位教師的從教初心。不忘初心，方得始終。教師可以借助“嚴(yán)勤細(xì)實(shí)”這樣一種管理方式，牢記育人使命，努力將教師這一職業(yè)作為事業(yè)，與學(xué)生一同成長(zhǎng)進(jìn)步。

嚴(yán)

要想教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)起來(lái)。首先，嚴(yán)于律己。要求學(xué)生做到的，班主任自己必須先做到；要求學(xué)生不能做的，班主任也應(yīng)帶頭不做。教師只有以身作則才能達(dá)到言傳身教的目的，學(xué)生才能信服。因此，在要求學(xué)生不遲到、不早退的同時(shí)，教師自己應(yīng)盡可能7 點(diǎn)半之前到教室，等待學(xué)生的到來(lái)并提醒值日生打掃衛(wèi)生，學(xué)生親眼看到，久而久之就會(huì)不好意思遲到，而且衛(wèi)生上也不敢有所馬虎。

其次，嚴(yán)格要求學(xué)生。和很多班級(jí)一樣，我也是通過(guò)班級(jí)規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，但在制定時(shí)考慮了四個(gè)問(wèn)題，即有沒(méi)有必要制定、由誰(shuí)制定、何時(shí)制定以及如何制定。因此，班規(guī)是在開學(xué)一段時(shí)間后由每位學(xué)生就班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題提出想法和對(duì)策后自發(fā)制定的，并得到了多次完善。由于了解到班里絕大多數(shù)學(xué)生都有升學(xué)的想法，因此我許諾他們會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)在班規(guī)上就是比較嚴(yán)格，如不得在教室玩游戲，晚自習(xí)只能看學(xué)科相關(guān)書籍，不得看課外書等。雖然這些要求聽起來(lái)有些苛刻，但與學(xué)生講明道理，引導(dǎo)他們有效利用課余時(shí)間，偶爾再利用時(shí)間舉辦一些集體活動(dòng)，時(shí)間久了，學(xué)生的抵觸情緒就會(huì)慢慢消失。

勤

要抓好學(xué)生管理工作，勤是必不可少的?！皹I(yè)精于勤”，這里的勤，主要體現(xiàn)在勤于了解和勤于教育兩個(gè)方面。

第一，勤于了解。要了解學(xué)生首先就要與之接觸，作為班主任應(yīng)該勤下宿舍。早上下宿舍，既能避免學(xué)生晚起遲到現(xiàn)象，又能檢查宿舍的衛(wèi)生情況。而平時(shí)，尤其是晚自習(xí)結(jié)束后的勤下宿舍，則便于班主任了解并關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間以外的思想或生活狀態(tài)，方便與之形成融洽的師生關(guān)系，從而減少教育時(shí)的阻力。

第二，勤于教育。教育，即教書育人。作為一名教師，尤其是班主任，主要職責(zé)在于教他們?nèi)绾巫鋈俗鍪?。除了每周班?huì)課，每天晨讀的最后幾分鐘也可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、文明等思想教育。勤于利用約定好的班級(jí)規(guī)章制度和不厭其煩的教導(dǎo)促使學(xué)生及時(shí)意識(shí)到自身存在的不足，以便立即改正。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任首先應(yīng)該做的是引導(dǎo)他們自省，然后才是借助班規(guī)等手段進(jìn)行督促。通過(guò)引導(dǎo)他們自查自糾，變“他律”為“自律”，不僅能教育個(gè)體，而且有利于形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

細(xì)

抓好班級(jí)管理，班主任必須把工作做細(xì)，從細(xì)節(jié)著手。班主任只有細(xì)心才能使學(xué)生動(dòng)心，使學(xué)生明白教師的良苦用心，從而達(dá)到教育的目的。在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任可借助班干團(tuán)隊(duì)的力量，將責(zé)任細(xì)化到個(gè)人，做到分工明確，從而切實(shí)解決問(wèn)題。

比如衛(wèi)生方面，制定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，將教室衛(wèi)生的打掃任務(wù)細(xì)分到每個(gè)值日生，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，衛(wèi)生委員檢查后，班主任隨時(shí)抽查；而宿舍每天三次的衛(wèi)生情況則由每個(gè)宿舍長(zhǎng)以小視頻的形式上傳至班級(jí)群，目的是讓每位學(xué)生都能了解各項(xiàng)衛(wèi)生情況并學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。班主任勤于檢查，對(duì)于不到位的地方讓學(xué)生及時(shí)改正，否則周五留下打掃干凈后才能離校，畢竟這個(gè)時(shí)間點(diǎn)學(xué)生個(gè)個(gè)歸心似箭，誰(shuí)也不愿因?yàn)樾l(wèi)生情況而晚歸。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生自然就意識(shí)到及時(shí)搞好衛(wèi)生的重要性了。

紀(jì)律方面，由于前期班規(guī)制定考慮了很多紀(jì)律方面的問(wèn)題，因此后期只需嚴(yán)格執(zhí)行即可。當(dāng)然，班級(jí)還可以實(shí)行每天按學(xué)號(hào)輪班的管理方式，主要是讓每位學(xué)生都能站在管理者角度意識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性。除了常規(guī)管理，班主任還應(yīng)細(xì)心觀察并了解每位學(xué)生的思想狀態(tài)。

實(shí)

嚴(yán)也好，勤也好，細(xì)也好，最終都?xì)w為一個(gè)“實(shí)”字，即班主任應(yīng)把工作做到實(shí)處，真正贏得學(xué)生的心，只有這樣，之前的“嚴(yán)勤細(xì)”才能在濃濃的師生情中收到實(shí)效。在平時(shí)的管理過(guò)程中，班主任應(yīng)盡力為學(xué)生做一些實(shí)實(shí)在在的事，如購(gòu)置一些字帖，督促他們練字，靜心養(yǎng)性；或挑選一些書籍供學(xué)生閱讀，豐富知識(shí)；當(dāng)班級(jí)凝聚力不夠時(shí)，可以舉辦一些活動(dòng)來(lái)充實(shí)他們的校園生活。

當(dāng)然，班主任工作不能一把抓，而要通過(guò)“嚴(yán)勤細(xì)”的方式關(guān)心每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與一言一行，從實(shí)處入手，采用符合每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況的教育方式。

總之，作為一名班主任，尤其是黨員教師，應(yīng)不忘從教初心、牢記育人使命，從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”著手，抓好班級(jí)管理工作，在生活中給予學(xué)生關(guān)心、照顧，在學(xué)習(xí)上幫助他們克服困難，讓其真正感受到班級(jí)如家的氛圍。