陳振輝

摘? 要：伴隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生的生活方式發(fā)生了巨大的變化，各種不良生活方式已經(jīng)在不斷擠占日常運動鍛煉時間，學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降已成為一個不爭的事實，嚴(yán)重影響力學(xué)生綜合素養(yǎng)。加強體育活動融入體育教學(xué)的改革迫在眉睫，本文通過對高職院校陽光體育運動過程中存在的問題進行分析，對體育教學(xué)內(nèi)容的改革，課程與學(xué)分的重新設(shè)置，旨在提升學(xué)生對體育活動的重視度，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育鍛煉的意識與習(xí)慣。提出陽光體育理念下體育教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗，提高學(xué)校的陽光體育活動和體育教學(xué)的長效機制。希望可以對高職體育課程改革有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高職? 陽光體育? 體育教學(xué)

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0153-03

2006年，教育部、國家體育總局頒布《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作切實提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》（教體藝[2006]5號文件）提出要加強學(xué)生體育體質(zhì)健康檢查的要求。同年，召開了建國以來第一次學(xué)校體育工作會議，會上教育部、國家體育總局和共青團中央聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》從2007年開始在各級各類學(xué)校廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動[1]。

經(jīng)過多年的努力，我國體育事業(yè)取得了豐碩的成果，在各級體育政府職能部門不斷推動下，各高校體育工作者的不斷創(chuàng)新形式和完善體制，陽光體育運動在高校中的開展也取得了一定的成效。但若使陽光體育運動實現(xiàn)長期有效的發(fā)展，學(xué)校體育仍需排除不和諧現(xiàn)象：來自社會因素的影響，受傳統(tǒng)重“文”輕“武”的教育文化影響根深蒂固。來自家庭來自學(xué)校本身體育教學(xué)的影響，從小學(xué)開始學(xué)校體育就被邊緣化，再加上信息化技術(shù)的突飛猛進的發(fā)展，生活方式變得越發(fā)的簡便，學(xué)生的體育健身意識薄弱甚至排斥體育活動。如何培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的態(tài)度、習(xí)慣、興趣和能力，真正讓學(xué)生離開網(wǎng)絡(luò)、電視、游戲，主動地來到操場參與體育鍛煉，為終身體育奠定良好的身體基礎(chǔ)，學(xué)校體育工作者還有一條很長的路需要不斷探索與踐行，體育課程的如何改革才能與課外體育鍛煉高度融合，仍是目前的難題，值得深思。

1? 高職院校開展陽光體育運動存在的主要問題

（1）高職院校以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，基本采用“2+1”或者“2.5+0.5”培養(yǎng)模式，要培養(yǎng)出一名優(yōu)秀技術(shù)應(yīng)用型人才時間教為緊迫，故領(lǐng)導(dǎo)管理機構(gòu)常常會忽略對學(xué)校體育的關(guān)注。部分高職院校沒設(shè)立陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組，或者流于形式設(shè)有小組但長期處于空置無指導(dǎo)的狀況。在組織領(lǐng)導(dǎo)層面對大學(xué)生的體育鍛煉活動缺乏有效組織與指導(dǎo)，課外體育未納入教學(xué)計劃，體育活動的組織隨意性較大，缺乏長期規(guī)劃和統(tǒng)籌。

（2）課外體育鍛煉與體育教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，體育活動和課外體育訓(xùn)練的開展關(guān)注程度不夠甚至不關(guān)注，校內(nèi)組織的課外體育活動類型單一陳舊，學(xué)生參與面窄等，具有明顯局限性，學(xué)生無興趣導(dǎo)致陽光工程體育運動流于形式，例如早操、慢跑、晨練等流于形式，鍛煉和教育效果差。

（3）體育社團建設(shè)深度不夠，指導(dǎo)老師多為掛名未實質(zhì)性工作，體育社團功能未能充分展現(xiàn)，工作開展不起來。學(xué)校團委下設(shè)體育社團種類較多，但人數(shù)比較少，規(guī)范和成熟度都較低。

（4）高校陽光體育運動經(jīng)費的來源主要是學(xué)校撥款為主，高職院校自身發(fā)展需要開支渠道較多，經(jīng)費緊張，學(xué)校用于“陽光體育運動”的年經(jīng)費額度約5萬，經(jīng)費短缺造成場地、師資等影響制約著高職院?！瓣柟怏w育運動”的發(fā)展。

2? 陽光體育運動納入體育教學(xué)計劃共同完善體育課程體系

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了陽光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長和黨委副書記直接領(lǐng)導(dǎo)，其他成員由各職能部門第一把手，各二級學(xué)院分管院長、體育部門負(fù)責(zé)人、團委負(fù)責(zé)人、體育教師、學(xué)生等共同組成。由校團委、體育與健康教研室共同制定了本?！瓣柟怏w育運動”年度和學(xué)期實施計劃和細(xì)則，逐步完善體育課程改革和校級、院級體育活動。

（1）重新設(shè)置常規(guī)體育課程56學(xué)時，加強理論與實踐相結(jié)合。

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)方案中規(guī)定，1學(xué)分為16學(xué)時，目前體育與健康課程設(shè)有6學(xué)分，折算為96學(xué)時。課程結(jié)構(gòu)為“（體育必修課56學(xué)時）+（陽光體育運動52學(xué)時+附加12學(xué)時）”一共108學(xué)時，理論知識占到課程內(nèi)容的40%（見表1）。

（2）新設(shè)課外陽光體育活動52學(xué)時課時，納入體育課的成績考評。

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院把體質(zhì)測試折算為教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年設(shè)有《體質(zhì)健康測試》課程，每學(xué)年固定排進教務(wù)系統(tǒng)，學(xué)生測試所得成績直接置換為該門課程的成績（見表2）。

課外陽光體育運動也列入教學(xué)計劃，編入人才培養(yǎng)方案里，開設(shè)《陽光體育運動》課程。除去大一學(xué)年開設(shè)常規(guī)的體育課程之外，大二學(xué)年與大三上學(xué)期的學(xué)生都需完成《陽光體育運動》課程才能修得相應(yīng)的學(xué)分，其中每學(xué)期將有0.5學(xué)分，折算為52學(xué)時數(shù)。而課外陽光體育運動則由兩門必修項目和1門自選項目共同組成。

陽光長跑設(shè)置為陽光體育運動學(xué)分的必修項目（一），每學(xué)期必須最少完成40km的跑步鍛煉。為進一步激活體育社團和學(xué)生體育組織的功能服務(wù)于學(xué)校體育工作，體育類社團活動設(shè)為學(xué)生的陽光體育運動的必修項目（二），實施過程中加大體育社團的自主權(quán)，嚴(yán)格審核指導(dǎo)教師資質(zhì)，提供場地資金促進體育社團的完善與形成特色，學(xué)生通過參加體育社團活動，每學(xué)期至少8次才能修成相應(yīng)學(xué)分，不達標(biāo)者將沒有學(xué)分（見表3）。

（3）建立體育活動激勵機制，修改優(yōu)惠政策。凡代表二級學(xué)院、校參加校內(nèi)外大型比賽獲得名次的學(xué)生，活動相應(yīng)加分，可以免修或者置換相關(guān)項目的學(xué)分（見表4）。

3? 建立保障機制促進陽光體育運動在高職院校長期有效的開展

教師是直接推動陽光體育運動各項工作的實施者。因此，教師的專業(yè)水平和專門體育人員的管理水平以及創(chuàng)新精神對陽光體育運動的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，1年2次的體育云委員會將對本學(xué)期工作突出的優(yōu)秀人員進行表彰，年終績效考核將給予相應(yīng)的加分。

建立專項陽光體育運動資金。運動經(jīng)費是高職院校開展陽光體育運動的重要條件。主要包括學(xué)校體育場地設(shè)施資金、陽光工程體育聯(lián)賽資金、體質(zhì)健康測試資金、田徑運動會資金、體育活動器材資金，以及陽光工程體育運動學(xué)院承辦比例等級的專項資金等。

完善體育活動配套設(shè)施。每學(xué)期定期購買體育教學(xué)、競賽活動、課外體育鍛煉用具，維護體育場館、場地器材。面向二級學(xué)院施行開放登記借用，體育設(shè)施的充足便于各二級學(xué)院、書院開展各類豐富多彩的陽光體育活動。真正的形成“班有班賽、院有院賽、校有校賽”的體育氛圍。

完善評價機制，制定開展陽光體育實施辦法，對人員對評價或是對活動的評價都以成果為導(dǎo)向考核。學(xué)?？己烁鲗W(xué)院和各校級學(xué)生體育協(xié)會，二級學(xué)院考核各班級和評選體育先進個人。對學(xué)院的考評主要是學(xué)院組織和開展學(xué)生陽光體育運動情況： 校級田徑運動會、陽光工程體育聯(lián)賽、校級體育協(xié)會等組織的賽事的人數(shù)和所獲成績; 自行組織開展體育賽事的情況;學(xué)生參加校體育高水平運動隊情況;班級之間體育比賽情況[2]。對校級學(xué)生體育協(xié)會主要考評各單項體育賽事的承辦和開展情況評核。

4? 結(jié)語

通過改革和實踐，學(xué)生既愛上體育課，又愛參加課后陽光工程活動，學(xué)生基本都掌握1～2項運動項目的基本方法和技能，每周積極參加陽光體育鍛煉并達到3次以上，體育社團氛圍日益活躍多次在各型活動中做展演，學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識。

陽光體育運動作為高職院校體育工作中的重要組成部分，已經(jīng)和體育教學(xué)密不可分，通過體育教學(xué)改革把陽光體育運動列入教學(xué)計劃與人才培養(yǎng)方案里面，進一步提升學(xué)生體育鍛煉的積極性，促進高職院校體育教學(xué)的深化改革。陽光體育運動擁有具體的成果導(dǎo)向作用會促進體育教學(xué)在實施過程中發(fā)現(xiàn)問題檢查問題，以更新和改革體育教學(xué)內(nèi)容。而體育教學(xué)以實際的成績?yōu)橐罁?jù)能給予陽光體育運動考評與監(jiān)督，避免形式化、空洞化的情況。通過深化體育教學(xué)改革，完善陽光體育考核機制，才能多種途徑確保陽光體育運動能發(fā)揮其真正的作用。

參考文獻

[1] 教育部，國家體育總局，共青團中央.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定（教體藝[2006]6號）[Z].2006-12-23.

[2] 周倩怡，陸華忠.高校體育課與陽光體育相結(jié)合的改革實踐[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2012，11（32）：115-118.

[3] 趙芳，黎曉萍.普通高?！瓣柟怏w育運動”評價指標(biāo)體系的研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2014，1（26）：35-51.

[4] 侯歆.德州市高職院校體育課程改革與職業(yè)技能相結(jié)合的研究[D].山東師范大學(xué)，2010.