杜惠平

摘? 要：高校是人才的聚集地，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃。體育教學(xué)作為高校教學(xué)內(nèi)容的必備課程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，但是目前的高校體育教學(xué)中還存在各種各樣的問(wèn)題，大部分高校重文化而輕體育，導(dǎo)致體育教學(xué)面臨困境。本文結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，探討了當(dāng)前高校體育教學(xué)方面存在的一些問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案，以確保高校體育教學(xué)的順利開(kāi)展和良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校? 體育教學(xué)? 改革? 創(chuàng)新? 健康

中圖分類(lèi)號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（b）-0001-02

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高校的目標(biāo)，而當(dāng)今社會(huì)需要的人才不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平高超，更要有良好的身體素質(zhì)，綜合素質(zhì)才是選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。全國(guó)高校響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，關(guān)注學(xué)生的身體健康素質(zhì)，逐漸優(yōu)化傳統(tǒng)體育教育。不僅在教學(xué)上進(jìn)行了許多調(diào)整，更是越發(fā)重視體育教育對(duì)學(xué)生的作用，著手加強(qiáng)高校體育改革創(chuàng)新。

1? 高校體育教學(xué)的意義與目的

高校作為培養(yǎng)人才的基地，不僅是提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的文化場(chǎng)所，也具有提高學(xué)生身體素質(zhì)等其他功能，培養(yǎng)身心健康的學(xué)生是其職責(zé)所在，也是高校的訴求。每周的體育課程以及定期的體育測(cè)驗(yàn)為學(xué)生平時(shí)的體育鍛煉提供了活動(dòng)基礎(chǔ)，也使學(xué)生堅(jiān)持定期鍛煉，確保學(xué)生體質(zhì)過(guò)關(guān)。各具特色的體育項(xiàng)目不僅鍛煉了學(xué)生的身體，也加強(qiáng)了體育文化的交流，促進(jìn)學(xué)生與老師的互動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展都產(chǎn)生了積極影響，從而使學(xué)生全方位發(fā)展。

2? 高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

目前，我國(guó)的高校基本都有開(kāi)展各式各樣的體育課程。然而，一方面，大部分高校都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，因此學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣大大減弱且積極性不高。另一方面，教學(xué)內(nèi)容太過(guò)于單一，教學(xué)方式陳舊，這種教學(xué)方法和初高中的體育鍛煉無(wú)異，雖然從根本上來(lái)說(shuō)是為學(xué)生的身體健康著想，但實(shí)在是缺乏新意，無(wú)法使學(xué)生真正養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

不止如此，長(zhǎng)期以來(lái)大部分高校對(duì)體育教學(xué)重視程度都不夠，限制體育教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，體育面臨著極大的挑戰(zhàn)，因此高校體育必須進(jìn)行創(chuàng)新改革。

3? 創(chuàng)新高校體育教學(xué)的重要性和必要性

3.1 創(chuàng)新高校體育教學(xué)的重要性

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，同樣，在高校體育教學(xué)中創(chuàng)新也能起到提高體育教學(xué)質(zhì)量、改善體育教學(xué)現(xiàn)狀的重要作用。創(chuàng)新知識(shí)不僅可以體現(xiàn)在文化知識(shí)教學(xué)方面，也適用于體育教學(xué)，增強(qiáng)和培養(yǎng)了學(xué)生的體育創(chuàng)新能力，提高每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生重視體育鍛煉的意識(shí)和理念，從而滿足社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生健康素質(zhì)的要求。

3.2 創(chuàng)新高校體育教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的體育課程的教學(xué)方法太過(guò)單一，學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)法在平時(shí)的學(xué)習(xí)中得到很好的提升。學(xué)校沒(méi)有從根本上依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)培養(yǎng)高校學(xué)生，其體育課程的組織和要求僅僅是傳統(tǒng)知識(shí)和技能的教學(xué)，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。只有通過(guò)創(chuàng)新高校體育教學(xué)，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，使學(xué)生真正受益于體育鍛煉，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到運(yùn)動(dòng)鍛煉的好處。

4? 高校體育教學(xué)創(chuàng)新改革的方法對(duì)策

4.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方案

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)提升教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法。教師可以在原有的教學(xué)基礎(chǔ)之上組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生在體育活動(dòng)中提升團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能鞏固與本班學(xué)生的關(guān)系，提高班級(jí)凝聚力。創(chuàng)新體育教學(xué)模式是體育教學(xué)繁榮的前提條件，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，小組分工合作，每個(gè)學(xué)生都能擔(dān)當(dāng)體育教師的職位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)生營(yíng)造積極向上、健康的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也鍛煉學(xué)生的意志力和耐力。

4.2 培養(yǎng)終身體育理念，計(jì)劃體育學(xué)習(xí)

高校應(yīng)該積極宣傳體育理念，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生了解體育鍛煉的重要性和必要性。體育教學(xué)其實(shí)不僅僅只是動(dòng)作與動(dòng)作之間的模仿與傳遞，更重要的是通過(guò)體育精神的傳播來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響。培養(yǎng)高素質(zhì)的、全面發(fā)展的學(xué)生，要在體育課堂的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，在參與體育訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生自覺(jué)地參加體育活動(dòng)，在生活學(xué)習(xí)上更加自律，學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地鍛煉身體，并且從中享受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，這便是體育的魅力所在。

4.3 提高體育教學(xué)的針對(duì)性，擴(kuò)大教學(xué)范圍

高校體育課程大多作為選修課程，可供學(xué)生選擇，但是有些高校課程類(lèi)型較少，且內(nèi)容單一，多以跑步訓(xùn)練為主，這使得學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭惡之心。高校選擇體育課程時(shí)，應(yīng)該站在學(xué)生和老師雙方的角度，針對(duì)學(xué)生的喜好來(lái)引入新的課程，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)水平高的教師。針對(duì)不同的學(xué)生之間的差異性，給學(xué)生安排適合其身體素質(zhì)和性格的體育活動(dòng)。體育教學(xué)不能僅包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更應(yīng)該加入傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，如太極劍、太極拳的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分了解中華傳統(tǒng)文化精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

4.4 建立良好的師生關(guān)系，師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的高校教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生必須全面遵從老師的意旨，教師就是權(quán)威的象征。在體育課堂上，恰好是師生近距離接觸，良好互動(dòng)的最好時(shí)機(jī)。老師需親身指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作，與學(xué)生肢體接觸?，F(xiàn)代社會(huì)，師生互動(dòng)其實(shí)更加明顯，教師既是良師也是益友。正確處理好學(xué)生和教師的關(guān)系是有效提高課堂效率的方法之一。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的多方面的發(fā)展，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題，對(duì)癥下藥，使教學(xué)活動(dòng)具有針對(duì)性，而不是一味要求每一個(gè)學(xué)生都能做到同樣的規(guī)范動(dòng)作，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生真正愛(ài)上體育，愛(ài)上鍛煉，培養(yǎng)文體兼優(yōu)的優(yōu)質(zhì)學(xué)子。

4.5 線上線下教學(xué)同步進(jìn)行，利用新媒體教學(xué)

傳統(tǒng)高校體育教學(xué)基本以課堂訓(xùn)練為主，體育課堂的存在的確對(duì)學(xué)生有著規(guī)范的指導(dǎo)，能面對(duì)面的進(jìn)行交流溝通，指引學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)版動(dòng)作。但是在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已是司空見(jiàn)慣，少部分高校的選修課程以慕課的形勢(shì)開(kāi)展。想比于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)，慕課以視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中，定期簽到學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容并進(jìn)行考核?？梢哉f(shuō)，學(xué)生想要通過(guò)該門(mén)課程的考試，必須熟知視頻的重點(diǎn)內(nèi)容和打卡記錄的平時(shí)成績(jī)。這樣既保證了學(xué)生有效上課聽(tīng)課了，也能使教師教學(xué)相對(duì)輕松。但是體育畢竟是以動(dòng)作運(yùn)動(dòng)為主，線下教學(xué)也必不可少，慕課教學(xué)無(wú)法完全取代體育教學(xué)，但的確可以在某方面改善體育教學(xué)課堂氛圍。在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生線上線下同步學(xué)習(xí)，合理利用網(wǎng)絡(luò)查缺補(bǔ)漏，有利于高校完成教學(xué)改革。

5? 結(jié)語(yǔ)

總之，高校體育教學(xué)逐漸引起社會(huì)各方重視，提升大學(xué)生身體素質(zhì)成為各大高校的一大重要任務(wù)，高校體育教學(xué)備受學(xué)校高層的關(guān)注。高校對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求，將思想教學(xué)與體育教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新。教師注重提高學(xué)生的能動(dòng)性和積極性，運(yùn)用有創(chuàng)意的教學(xué)方法，擴(kuò)充和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂氛圍，利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，多渠道啟迪和激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促使學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)量的形成和創(chuàng)造型人才的增長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)了解學(xué)習(xí)體育知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?？梢哉f(shuō)，學(xué)生通過(guò)自己的努力明白鍛煉運(yùn)動(dòng)的重要性并努力豐富和完善自己的課外生活，促進(jìn)了大學(xué)生心理健康和自我修養(yǎng)的發(fā)展完善。相信在社會(huì)以及高校的共同努力下，體育教學(xué)會(huì)不斷更新發(fā)展，從而促進(jìn)了體育文化的有效傳播。

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