劉珺

摘 ?要 網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的情況下，專業(yè)性網(wǎng)絡(luò)資源豐富，引導(dǎo)大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)可開闊專業(yè)視野，提高專業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò)資源除了學(xué)生熟悉的慕課和各大學(xué)術(shù)搜索引擎與數(shù)據(jù)庫之外，還包括各大元件供應(yīng)商官網(wǎng)、專業(yè)技術(shù)論壇、博客與技術(shù)類應(yīng)用等。教師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行專業(yè)學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)利用效率與專業(yè)能力，也可促進自身教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)資源;慕課;大學(xué)生

中圖分類號：G645 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）12-0117-03

Undergraduate Professional Learning based on Network//LIU Jun

Abstract It is helpful to expand students professional horizons and improve their professional ability by using network professional resources in the circumstance of highly developed network. There are plenty of network professional sources including not only well-known MOOC （Massive Open Online Courses）， academic search engines and databases， but also ?the major software suppliers official

websites， professional technology forums， blogs and technology APPs （Application） etc. Teachers should guide students to use the network for professional learning， which can improve the efficiency and professional ability of students network utilization， and also promote the improvement of teachers own teaching level.

Key words network learning; network resource; MOOC; undergraduate

1 引言

專業(yè)課程的教學(xué)學(xué)時不斷縮減，而工科類的教學(xué)內(nèi)容繁雜，要順利完成專業(yè)教育培養(yǎng)目標，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠遠不夠。在課堂教學(xué)中以突出基本知識點和重點為中心內(nèi)容，對于其他內(nèi)容則往往由于課時不足無法講授。實踐教學(xué)中受制于實踐條件，也多以實驗驗證與簡單工程實踐為主，不可能完全涵蓋工程實際。引導(dǎo)大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)化專業(yè)學(xué)習(xí)與新技術(shù)跟蹤，開闊專業(yè)視野、提高專業(yè)能力且與專業(yè)學(xué)習(xí)相適應(yīng)需得到關(guān)注。

教育信息和通信技術(shù)的運用使國際化教育取得實時性，在線學(xué)習(xí)與交流成為現(xiàn)實，徹底改變了學(xué)習(xí)方式和溝通方式[1]。浙江大學(xué)對國際合作項目提升國外網(wǎng)絡(luò)課程資源利用效率提出一些建議[2]。河南師范大學(xué)開展了對優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源篩選方法的研究[3]。西華大學(xué)認為應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動設(shè)計的創(chuàng)新，注重對學(xué)習(xí)驅(qū)動力和元認知策略的應(yīng)用，切實提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的深度與實效[4]。寧波工程學(xué)院認為應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)，運用文獻檢索等工具提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用率[5]。安徽財經(jīng)大學(xué)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程與學(xué)分聯(lián)系，并認為只有提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用效率，才可以提高新時代背景下個人的能力，并提高教學(xué)質(zhì)量[6]。各個高校都在積極利用網(wǎng)絡(luò)資源從事教學(xué)活動，并得到一些良好效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與利用持續(xù)得到關(guān)注，同時，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生充分且合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與技術(shù)資源，不斷地開闊技術(shù)專業(yè)視野，持續(xù)地進行網(wǎng)絡(luò)化專業(yè)學(xué)習(xí)以補充課堂教學(xué)的不足。

2 網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源廣泛，首先對普通大學(xué)生能夠獲取的專業(yè)性網(wǎng)絡(luò)資源進行梳理。除了學(xué)生熟悉的慕課和各大學(xué)術(shù)搜索引擎與數(shù)據(jù)庫之外，還包括各大IC元件供應(yīng)商官網(wǎng)、專業(yè)技術(shù)論壇，以及培訓(xùn)網(wǎng)站、專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)博客及近年興起的各種技術(shù)類公眾號與APP。

慕課 ?慕課即為大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Course，MOOC），是一種在線課程開發(fā)模式，也是廣大師生最為熟悉的教育資源，通過共享國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)，可低成本高效地獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。在國內(nèi)影響比較大的知名高校如清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等開設(shè)有慕課課程，中國大學(xué)MOOC（慕課）國家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺也匯集了眾多優(yōu)質(zhì)慕課課程。在國際上影響比較大的有諸如麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等知名高校的公開課，可汗學(xué)院的眾多優(yōu)質(zhì)課程。利用慕課資源可以便捷地進行自學(xué)，對于有出國與考研意愿的學(xué)生可以引導(dǎo)他們利用名校慕課學(xué)習(xí)與了解各名校。

學(xué)術(shù)搜索引擎與數(shù)據(jù)庫 ?學(xué)術(shù)搜索引擎可以幫助快捷地尋找網(wǎng)絡(luò)專業(yè)性學(xué)術(shù)資源。目前，學(xué)術(shù)搜索引擎以百度學(xué)術(shù)和Google學(xué)術(shù)為主，對于大陸地區(qū)用戶更以百度學(xué)術(shù)為最主要學(xué)術(shù)搜索引擎。另外，對于專利有更專業(yè)的專利搜索引擎，如SooPAT與Innojoy專利搜索引擎等，而其中Innojoy專利搜索引擎則更多用于國際專利搜索，收錄了全球100多個國家一億多件商業(yè)專利數(shù)據(jù)。

學(xué)術(shù)類數(shù)據(jù)庫比較多，且不同專業(yè)的數(shù)據(jù)庫各有不同。國內(nèi)比較通用的論文數(shù)據(jù)庫有中國知網(wǎng)、萬方網(wǎng)、維普與龍源等，國際上的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫以愛思韋爾（Elsevier）旗下數(shù)據(jù)庫、施普林格（Springer）旗下數(shù)據(jù)庫最為著名，對于電子電氣與信息類專業(yè)而言，IEEE數(shù)據(jù)庫則赫赫有名，汽車工業(yè)類則是SAE最為著名。

對于學(xué)術(shù)搜索引擎與數(shù)據(jù)庫的利用，教師必須對學(xué)生進行指導(dǎo)。一般的大學(xué)生由于學(xué)術(shù)能力的不足，無法有效利用各大數(shù)據(jù)庫，導(dǎo)致對此類網(wǎng)絡(luò)資源失去興趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生下載一些相對初級的文獻，如非核心期刊文獻與碩士論文等，鍛煉學(xué)生的文獻檢索能力，培養(yǎng)興趣與自信心。

供應(yīng)商官網(wǎng) ?眾多的元件供應(yīng)商官網(wǎng)除了提供元件說明書（datasheets）之外，還能提供產(chǎn)品指南以及技術(shù)支持類資源，如技術(shù)支持文檔、應(yīng)用實例分析、教學(xué)性視頻文件等。在各大IC元件供應(yīng)商中，德州儀器（TI）、英飛凌（Infineon）等各大公司均有自己的技術(shù)社區(qū)，提供技術(shù)類服務(wù)。由于缺少了解，供應(yīng)商官網(wǎng)往往會被廣大學(xué)生所忽視，相關(guān)專業(yè)教師可以進行相應(yīng)的普及工作。實際上對于此類網(wǎng)站，技術(shù)的正確性與時效性更有保障。對于工科類別的專業(yè)，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生搜索并利用此類資源，而且提醒學(xué)生注意供應(yīng)商提及的一些技術(shù)應(yīng)用細節(jié)，而這些細節(jié)往往在教學(xué)中容易忽視。

專業(yè)技術(shù)論壇 ?各工科類專業(yè)均有自己的技術(shù)論壇，對于電氣類，有21ic中國電子網(wǎng)論壇、北極星電力論壇、世紀電源網(wǎng)（21世紀電源）、電子發(fā)燒友論壇（中國電子技術(shù)論壇）、MATLAB中文論壇等;綜合類的以小木蟲影響較大。專業(yè)技術(shù)論壇的一大特點是有眾多的熱心網(wǎng)友會免費無償?shù)貫樘釂栒哌M行解答或提供思路，更會有相當(dāng)多的專題討論，以及免費的技術(shù)資源可供下載學(xué)習(xí)與參考。然而，專業(yè)技術(shù)論壇的一大缺點在于初學(xué)者、中級技術(shù)人員與少量資深人士并存，一大特點是初學(xué)者及中級技術(shù)人員更愿意在論壇中發(fā)帖，因而必須提醒學(xué)生對所發(fā)帖子的正確與實用性進行辨別，要有懷疑精神。

技術(shù)類博客 ?越來越多的技術(shù)人員開起了技術(shù)類博客，關(guān)注這類人的博客，可以學(xué)習(xí)并了解當(dāng)前工業(yè)界與學(xué)術(shù)界的一些技術(shù)與研究動態(tài)，有利于開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

技術(shù)類公眾號 ?微信的普及與強勢滲透已經(jīng)讓越來越多的公司、技術(shù)網(wǎng)站與個人開啟了公眾號，包括知名組織或企業(yè)、知名的技術(shù)類學(xué)術(shù)期刊、知名網(wǎng)站、知名學(xué)術(shù)論壇等都有自己的公眾號，如IEEE電氣電子工程師學(xué)會、中國電機工程學(xué)報、電子工程專輯、電力電子網(wǎng)、21世紀電源、EDN電子技術(shù)設(shè)計等，當(dāng)然也包括大量的綜合類學(xué)術(shù)公眾號等。公眾號的一大優(yōu)勢在于其時效性很強，常會發(fā)布一些最近的技術(shù)動態(tài)與業(yè)界動態(tài)以及新產(chǎn)品、新工藝信息，因而公眾號影響也比較大，關(guān)注公眾號可以及時獲取一些新技術(shù)資料或相關(guān)技術(shù)信息。

技術(shù)類應(yīng)用程序（APP） ?APP近年來迅速興起，各類性質(zhì)的APP大量涌現(xiàn)，如前面提及的中國大學(xué)MOOC（慕課）也創(chuàng)建了APP，21世紀電源為了提供在線學(xué)習(xí)與相關(guān)資訊，也有一個名為電子研習(xí)社的APP，為即時學(xué)習(xí)與碎片化學(xué)習(xí)提供了極大方便。

以上是比較常見的網(wǎng)絡(luò)資源，并不是所有資源，還有大量的網(wǎng)絡(luò)資源沒有列舉?？梢钥闯?，網(wǎng)絡(luò)上專業(yè)性相關(guān)資源眾多，但其質(zhì)量參差不齊，對于學(xué)生而言，往往受限于專業(yè)技術(shù)能力不足，對網(wǎng)絡(luò)資源的搜索與利用效果并不理想。

3 教師指導(dǎo)

目前的現(xiàn)實是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用率低且學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，完全依靠學(xué)生的自制力，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果不理想。因此，學(xué)校管理層特別是教師的指導(dǎo)作用不可替代。

首先，教師可以對網(wǎng)絡(luò)資源進行具體分類，告知哪類網(wǎng)站可以搜尋到哪類專業(yè)資源，并給出一定示范。另外，教師還可以在專業(yè)課程教學(xué)中埋下伏筆，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)與解答。教師在教授相關(guān)課程時積極將與專業(yè)相關(guān)的新技術(shù)引入課程，并對相關(guān)技術(shù)走向給出中肯評價，要求學(xué)生進行實例分析，并布置大作業(yè)或其他專業(yè)性任務(wù)，要求學(xué)生對新技術(shù)進行跟蹤調(diào)研，在網(wǎng)上搜索相關(guān)技術(shù)資料并整理，撰寫相關(guān)文檔并進行學(xué)術(shù)探討，積極引導(dǎo)以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師有必要推薦一些本行業(yè)知名企業(yè)的網(wǎng)站、技術(shù)論壇與學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，鼓勵學(xué)生加入各大技術(shù)網(wǎng)站并能針對論壇中的一些問題進行網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的討論。行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)的網(wǎng)站內(nèi)有大量的相關(guān)技術(shù)資源，不僅是其產(chǎn)品數(shù)據(jù)表與應(yīng)用范例，還是大量的專業(yè)解答，由于其雄厚的技術(shù)能力與財力，其技術(shù)相關(guān)資料的可信度極高。技術(shù)論壇是技術(shù)人員相互討論與互助的技術(shù)平臺，有大量實際技術(shù)問題的解答，但也有其缺陷。由于大量壇友是義務(wù)解答且能力水平參差不齊，問答爛尾現(xiàn)象時有發(fā)生，而且解答是否正確也有待驗證，這一點必須向?qū)W生說明。各高校都會購置一些學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫可以方便地提供眾多相關(guān)論文或?qū)＠墨I信息，進行一些相對簡單的培訓(xùn)，學(xué)生均能掌握并具備基本的搜索與下載能力。

學(xué)校與教師應(yīng)大力鼓勵學(xué)生的互助與相互討論，充分考慮大學(xué)生的專業(yè)能力水平，鼓勵學(xué)生組建專業(yè)學(xué)習(xí)小組，分工合作進行學(xué)術(shù)搜索并整理相關(guān)技術(shù)與學(xué)習(xí)文檔。大學(xué)生對專業(yè)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源了解不足，眾多學(xué)生僅僅知道百度百科并奉為圭臬，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源了解不深，甚至對一些技術(shù)上最基本的常識都無法做出正確判斷。網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)性相關(guān)資源參差不齊現(xiàn)象極為嚴重，有相當(dāng)部分是極為陳舊甚至錯誤滿滿，如果不加甄別會造成相當(dāng)?shù)恼`導(dǎo)。對此，教師除了幫助學(xué)生進行區(qū)別之外，還需著力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)鑒別能力，包容學(xué)生的錯誤以鼓勵學(xué)生進行積極探索，穩(wěn)步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)術(shù)能力。

教師同時可以利用網(wǎng)絡(luò)增加與學(xué)生的互動，主動提出各類專業(yè)問題并主持討論。不論是QQ或是微信，均可以用于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)群，教師可以在群內(nèi)布置作業(yè)，發(fā)起并主持技術(shù)類主題討論。

學(xué)校方面可以多種形式鼓勵教師與學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行專業(yè)學(xué)習(xí)，包括鼓勵教師開設(shè)MOOC，提供互聯(lián)網(wǎng)學(xué)術(shù)資源搜索的培訓(xùn)，比如開設(shè)文獻檢索課程，大力增加互聯(lián)網(wǎng)檢索的相關(guān)內(nèi)容;鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行指導(dǎo)與互動;等等。

總之，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源參差不齊，需要使用者有一定的技術(shù)辨別能力。各專業(yè)教師可以針對學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行適應(yīng)指導(dǎo)，主動加強與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生之間的互助，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率，學(xué)校方面建立相應(yīng)鼓勵制度與措施。

4 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源獲取便捷，成本低且資源豐富。大學(xué)生需要教師的指導(dǎo)與幫助，有效獲取并利用網(wǎng)絡(luò)資源進行專業(yè)學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)專業(yè)性網(wǎng)絡(luò)資源搜尋與利用能力。教師可以對網(wǎng)絡(luò)資源進行分類;在專業(yè)課程教學(xué)中埋下伏筆，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)尋找資源并自己解決一些專業(yè)問題;鼓勵學(xué)生的互助與相互討論，成立學(xué)習(xí)小組;利用網(wǎng)絡(luò)增加與學(xué)生的互動;等等。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)利用效率，提高學(xué)生的專業(yè)能力，促進教學(xué)水平提高。而且，學(xué)生畢業(yè)之后最終進入各單位工作，能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料與持續(xù)學(xué)習(xí)也應(yīng)是基本能力與素質(zhì)，有必要進行大力培養(yǎng)。

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