楊旭

摘 ?要：音樂(lè)欣賞是初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成起著重要的作用。音樂(lè)欣賞是通過(guò)理解作曲家想要表現(xiàn)的音樂(lè)思想，獲得音樂(lè)知識(shí)，而培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。所以，在欣賞音樂(lè)過(guò)程中，老師要通過(guò)各種形式的教學(xué)手段和途徑來(lái)幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品所表達(dá)的意境和內(nèi)涵。豐富他們的聽(tīng)覺(jué)感知、開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野、幫助學(xué)生發(fā)展音樂(lè)思維，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞力和表現(xiàn)力。最終達(dá)到啟迪學(xué)生的音樂(lè)智慧、陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的目的。

關(guān)鍵詞：初中 ?音樂(lè)欣賞課 ?教學(xué)策略

新課標(biāo)提出音樂(lè)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，在音樂(lè)課程中，音樂(lè)欣賞教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。它以一定的音樂(lè)為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的學(xué)生為審美主體，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞。如果學(xué)生缺乏音樂(lè)欣賞的能力，那么學(xué)生就很難感受到音樂(lè)的美感，音樂(lè)就失去了它的意義。所以在音樂(lè)教學(xué)中老師要重視音樂(lè)欣賞教學(xué)，一定要上好音樂(lè)欣賞課，本文就上好初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)策略發(fā)表幾點(diǎn)建議。

一、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣，提高鑒賞能力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生欣賞音樂(lè)、享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的先決條件。初中生青春少年，富有理想和追求，他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的也各不相同，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)形式，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

首先，老師要用初中生喜愛(ài)的主題音樂(lè)讓學(xué)生產(chǎn)生一種美妙、陶醉、享受的音樂(lè)體驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中到音樂(lè)課堂。

另外，老師還可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂(lè)欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，老師本身就是最好的榜樣，老師隨時(shí)的課堂指導(dǎo)、或形體語(yǔ)言的展示，能更好地將學(xué)生引入音樂(lè)的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂(lè)，提高他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。

二、教會(huì)學(xué)生用心聆聽(tīng)，感受音樂(lè)真實(shí)意境

如果我們要更好地理解音樂(lè)，沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更重要的了，什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè)。而且音樂(lè)藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了音樂(lè)欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽(tīng)。欣賞教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)聽(tīng)，不論是哪一種形式的音樂(lè)欣賞都是以聽(tīng)為本。因此，要多聽(tīng)完整的樂(lè)曲，把學(xué)生帶進(jìn)樂(lè)曲的意境，讓他們用心聆聽(tīng)，用心感受音樂(lè)的真實(shí)意境。

比如說(shuō)，欣賞《春江花月夜》這首音樂(lè)時(shí)，這是一首典雅優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，聆聽(tīng)音樂(lè)，它宛如一幅山水畫(huà)卷，比如說(shuō)：把春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在西岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前，這就是它的意境。而且樂(lè)曲通過(guò)委婉質(zhì)樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，巧妙細(xì)膩的配器，絲絲入扣的演奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)，這就是它的旋律。

三、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，激發(fā)情感共鳴

激發(fā)學(xué)生的想象力是欣賞音樂(lè)不可缺少的重要途徑。用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象之門(mén)，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，正好符合素質(zhì)教育發(fā)展的新理念，而且這對(duì)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)既是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的辦法。音樂(lè)形象不像圖畫(huà)那樣直觀、具體，它是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)激起聽(tīng)者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，老師一定要不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂(lè)情感，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)或者是用語(yǔ)言描述出來(lái)。

在聽(tīng)一首新曲時(shí)，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力，起初老師先不出示樂(lè)曲名稱(chēng)，讓學(xué)生聽(tīng)后盡情地談感受，引導(dǎo)他們把體會(huì)到的音樂(lè)形象生動(dòng)地描繪出來(lái)。比如，學(xué)生在欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，草橋結(jié)拜這一段，小提琴用中高音演奏出的主旋律，仿佛讓人看到了一個(gè)美麗窈窕的江南女子婀娜而出，翩躚起舞;而小提琴中低音部分重復(fù)旋律，仿佛如一位文弱的江南書(shū)生，與那江南美女相伴隨;以及后來(lái)又就出現(xiàn)了仿佛兩人在互相交流私語(yǔ)，然后彼此跪拜，結(jié)拜成兄弟的旋律。但是，由于學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、審美能力等存在差異，這些都需要老師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂(lè)的前提下，去感受音樂(lè)、展開(kāi)想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂(lè)的目的。

四、建立健全音樂(lè)欣賞教學(xué)評(píng)價(jià)方法

音樂(lè)欣賞教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程。它有利于學(xué)生了解自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的音樂(lè)潛能，建立音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)音樂(lè)審美能力的進(jìn)一步提高，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)、感受以及音樂(lè)創(chuàng)造能力的進(jìn)一步提升。音樂(lè)欣賞課的教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師平時(shí)盡可能通過(guò)觀察、提問(wèn)等學(xué)生實(shí)施日常形成性的評(píng)價(jià)。

如：課堂上對(duì)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)、音樂(lè)認(rèn)知等方面的考察;對(duì)學(xué)生在演唱、音樂(lè)表現(xiàn)等方面技能的評(píng)價(jià)等等。這些評(píng)價(jià)不僅有利于學(xué)生自身音樂(lè)潛能的開(kāi)發(fā)，而且還為老師及時(shí)調(diào)整自己的課程進(jìn)度、授課方法、教學(xué)理念提供最有價(jià)值的參考標(biāo)準(zhǔn)，為以后的備課、授課提供了很好的依據(jù)。是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)地認(rèn)知音樂(lè)，才能提高音樂(lè)的審美能力和表現(xiàn)能力，最終全面培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)老師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到音樂(lè)欣賞教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而感受音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)了解到更多地域文化知識(shí)，并真正將身心融入音樂(lè)所表達(dá)的意境中，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)和樂(lè)器的美感以及它所包含的豐富感情，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，在音樂(lè)鑒賞教育中不斷培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)美的欣賞能力、提高他們音樂(lè)欣賞水平。

參考文獻(xiàn)

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