摘要：指出了我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的根本原則和正確的政治方向。而思想政治課應(yīng)該發(fā)揮主渠道作用，其他各門課程也應(yīng)向“課程思政”轉(zhuǎn)變，把思政元素納入專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，融社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育于專業(yè)知識(shí)教育中?；诖?，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了在專業(yè)課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課程思政的經(jīng)驗(yàn)和方法，以期提供參考。

關(guān)鍵詞：課程思政;專業(yè)教學(xué);建筑結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9944（2019）17-0273-02

1 引言

當(dāng)前，我國(guó)高等教育的目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。要加強(qiáng)高校思想政治教育，必須從高等教育“教育人”的本質(zhì)要求出發(fā)，從國(guó)家思想戰(zhàn)略的高度出發(fā)，我們不應(yīng)該在“思考政治”中談?wù)摗八枷胝巍钡慕?gòu)，而應(yīng)該抓住課程改革的核心環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)作為教育人才的主渠道的作用，努力將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，在課堂教學(xué)的主渠道實(shí)施教學(xué)，探索各種課程的思想政治理論教育資源。發(fā)展所有課程的教育職能，履行所有教師的教育責(zé)任，特別是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而不僅僅是傳授知識(shí)。[1]

作為“課程思想政治教育”的實(shí)施者，專業(yè)教師承擔(dān)著教育和教育人的雙重職責(zé)，必須遵循基本的道德規(guī)范。“人師”是最直觀的教育模式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。多年來(lái)，我一直從事建筑工程技術(shù)專業(yè)《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工技術(shù)》等專業(yè)課程的教學(xué)工作。這些課程與生產(chǎn)一線密切相關(guān)，實(shí)踐課程大多在戶外實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所進(jìn)行。以建筑工程技術(shù)的專業(yè)課《建筑結(jié)構(gòu)》教學(xué)為例，簡(jiǎn)要介紹了我在教學(xué)實(shí)踐中思想政治教育中所取得的一些實(shí)踐，僅供從事專業(yè)教學(xué)的教師參考。[2]

2 重視自己的言行規(guī)范，滲透思想政治教育

要做好課程思政，教師必須首先要認(rèn)識(shí)到，專業(yè)課程包含著豐富的思想政治內(nèi)涵。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和理想信念教育融入課程教學(xué)，是幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)生對(duì)專業(yè)課程充滿好奇和期待，這是滲透思想教育的好機(jī)會(huì)。特別是在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來(lái)的談吐氣質(zhì)、良好的道德修養(yǎng)，深厚的才學(xué)積累，這些都將吸引學(xué)生對(duì)教師有真誠(chéng)的信任感。只有教師在個(gè)人思想品德，工作，學(xué)習(xí)，生活方式和態(tài)度上成為學(xué)生的榜樣，才能更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生，服務(wù)他人，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，專業(yè)教師必須堅(jiān)持正確的政治方向，有良好的道德行為，樹(shù)立高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感，始終以充滿激情和良好的精神投入教學(xué)。成為學(xué)生培養(yǎng)品格的指南，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的指南，成為學(xué)生創(chuàng)新思維的指南，成為學(xué)生對(duì)祖國(guó)奉獻(xiàn)的指南，真正成為學(xué)生的溝通者、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高尚教師道德的實(shí)踐者。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的思政教育。因此，在課堂教學(xué)中，教師不僅要展現(xiàn)優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格，還要展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的魅力，同時(shí)也大力展示本課程在專業(yè)中的重要性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)熱愛(ài)的家國(guó)情懷。[3]

在《建筑結(jié)構(gòu)》的第一次課上，我補(bǔ)充了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下土木建筑業(yè)面臨的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并闡述了混凝土結(jié)構(gòu)在民用建筑業(yè)發(fā)展中重要性的相關(guān)內(nèi)容。以現(xiàn)有房地產(chǎn)市場(chǎng)為例，介紹了當(dāng)今中國(guó)民用建筑業(yè)的發(fā)展成就及其作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的廣闊發(fā)展空間和前景。從混凝土結(jié)構(gòu)的發(fā)展看中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，讓學(xué)生明白“大國(guó)崛起”并非空話。通過(guò)一些超級(jí)工程的視頻，讓學(xué)生感受到他們肩負(fù)的學(xué)習(xí)責(zé)任，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。并通過(guò)中國(guó)改革開(kāi)放四十年成就的相關(guān)紀(jì)錄片的播出，學(xué)生們感受到了民用建筑業(yè)發(fā)展的重大變化及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，使學(xué)生們對(duì)建筑行業(yè)充滿了希望，對(duì)早日實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”充滿了希望。所有這些都極大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)建筑工程專業(yè)的熱愛(ài)以及他們學(xué)好這門課程的決心。[4]

3 結(jié)合專業(yè)特色，挖掘思想政治因素，加強(qiáng)思想政治教育

實(shí)施“課程思政”的關(guān)鍵是要充分發(fā)揮教師的積極性和主動(dòng)性，注重學(xué)習(xí)工作中的思想政治教育工作方法，不斷提高思想政治教育的能力和水平。要使學(xué)生深刻體會(huì)到思想政治教育內(nèi)涵背后的課程內(nèi)容。這要求教師教導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)技能，同時(shí)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思想政治因素，并以學(xué)生易于接受的方式教導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和思維方法。從學(xué)校層面來(lái)看，我們需要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵(lì)和支持教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行“課程思政”的改革，不斷完善“課程思政”的實(shí)施路徑，充分發(fā)揮專業(yè)課程的德育功能，使專業(yè)的思政教育在課堂上巧妙地完成。

高職學(xué)院專業(yè)教育的內(nèi)容非常廣泛，其中大部分與職業(yè)和職位有關(guān)。因此，“課程思政”中的思想教育可以與具體的專業(yè)課程內(nèi)容相結(jié)合，靈活巧妙地進(jìn)行。建筑工程技術(shù)專業(yè)的《建筑結(jié)構(gòu)》課程在理論和實(shí)踐上都比較強(qiáng)。因此，在《建筑結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)實(shí)踐中，我充分挖掘其中所包含的思政元素，在教學(xué)過(guò)程中靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，巧妙地將思想教育貫徹到教學(xué)中。例如，在講授“受彎構(gòu)件正截面承載力”內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榇瞬糠謨?nèi)容是本課程的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打牢后面的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)順暢。從做人做事來(lái)看，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，后續(xù)才能發(fā)展進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校利用黃金時(shí)期好好學(xué)習(xí)，打好自身的基礎(chǔ)，畢業(yè)后才能有所作為，為社會(huì)發(fā)展添磚加瓦，為祖國(guó)繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗！在講授“受彎構(gòu)件斜截面承載力”內(nèi)容時(shí)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“蝴蝶效應(yīng)”為例，引導(dǎo)學(xué)生重視一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的次要因素。在講授“受壓構(gòu)件承載力”內(nèi)容時(shí)，由“頂梁柱”一詞，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)際的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該牢牢把握住“頂梁”二字，做學(xué)問(wèn)如此，做人亦如此，如果學(xué)生們都能成為國(guó)家、社會(huì)的“頂梁柱”，中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”將指日可待！專業(yè)教師還應(yīng)及時(shí)利用自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，正確分析研究專業(yè)在國(guó)家建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想。通過(guò)教授專業(yè)知識(shí)巧妙地教育學(xué)生，學(xué)生會(huì)自然地接受。

為使課堂成為思想教育的有效載體，教學(xué)方法必須遵循教學(xué)規(guī)律，注重提高課堂話語(yǔ)交際的有效性，探索討論式教學(xué)，案例式教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)方法。通過(guò)有效的“課程思政”教育，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)參與和思考，實(shí)現(xiàn)態(tài)度、情感和行為認(rèn)同，并以微妙的方式培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，為思想政治教育做好鋪墊

“課程思想政治”的實(shí)施應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程，而不是嚴(yán)格的講道和灌輸。應(yīng)根據(jù)人才的培養(yǎng)和教學(xué)原則，結(jié)合大學(xué)生的思想特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“課程思想政治”的教學(xué)目標(biāo)。抽象的政治內(nèi)容不再滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。過(guò)于政治化的內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有體會(huì)經(jīng)驗(yàn)，陳規(guī)定型的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活分離。因此，我們應(yīng)該改變語(yǔ)言、方法和手段，運(yùn)用大學(xué)生使用的語(yǔ)言，將思想政治因素融人專業(yè)課程教學(xué)中。從灌輸?shù)綄?duì)話，到“獨(dú)白”作為互動(dòng)交流，從理論解釋到體驗(yàn)式教育;“課程思政”的實(shí)施者也應(yīng)具有理論技能和使用新媒體的能力，只有這樣才能取得相當(dāng)突出的效果。只有通過(guò)樹(shù)立教師個(gè)性的魅力，學(xué)生才會(huì)有追求知識(shí)的傾向。利用休息時(shí)間，主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，縮小師生之間的距離，增強(qiáng)師生的感情。使用多種方式與學(xué)生保持密切聯(lián)系，學(xué)生現(xiàn)在更愿意使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，如QQ群是學(xué)生之間流行的主要交流方式。作為一名專業(yè)教師，加人學(xué)生的QQ群有利于解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的難題。這使學(xué)生能更好地了解老師的想法和意圖，學(xué)生也更容易接受一些指正。通過(guò)QQ群的交流，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生交流的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

5 結(jié)語(yǔ)

高校思想政治工作涉及“培養(yǎng)什么樣的人才、怎么培養(yǎng)人才、為誰(shuí)培養(yǎng)人才”的根本問(wèn)題。它需要全校教師的共同參與。每一位教師都應(yīng)充分利用本課程的專業(yè)素質(zhì)，整合專業(yè)知識(shí)的教學(xué)、育人的觀念、家國(guó)情懷和馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極參與思想政治工作和學(xué)校的思想政治教育中來(lái)，真正做到教書(shū)育人兩不誤，共同開(kāi)創(chuàng)思想政治教育的新領(lǐng)域，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙建軍.推進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2011（2）：72～73.

[2]劉建國(guó).如何在生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育[J].教育研究，2010（1）：23.

[3]朱正中.專任教師參與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及工作對(duì)策[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（9）：78～82.

[4]康海琴.職業(yè)院校思想政治教育人性化之我見(jiàn)[J].德育在線，2013（6）：262.

收稿日期：2019-07-26

作者簡(jiǎn)介：田曉蓉（1981-），女，碩士，副教授，研究方向?yàn)橥聊竟こ探Y(jié)構(gòu)穩(wěn)定分析。