（贛州師范高等?？茖W(xué)校，江西 贛州 341000）

關(guān)于師范類院校學(xué)生頂崗實習(xí)問題，學(xué)者們對其進行了系列研究。2010年冉亞輝在《頂崗實習(xí)對農(nóng)村中小學(xué)的積極意義》一文中，從頂崗實習(xí)基地學(xué)校的角度，論述了西南大學(xué)實施頂崗實習(xí)取得的成就和成功經(jīng)驗以及給基地學(xué)校來的巨大幫助。2013年唐恒鈞在《頂崗實習(xí)中師范生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究》一文中，指出頂崗實習(xí)師范生所具有的從教責(zé)任感，對自身高度自律以及擁有充足的實踐機會和高自由度實習(xí)環(huán)境是促進專業(yè)成長的有利因素，而重復(fù)實踐、缺乏有效指導(dǎo)則是實施頂崗實習(xí)中需要改善的問題；高月香等在《高師教育實習(xí)改革實踐探索一一以河北師范大學(xué)“頂崗實習(xí)”為例》中分析實習(xí)取得的成績，存在的問題，并提出了解決問題的方法。這些研究基本都是在實證的基礎(chǔ)上，對個案進行介紹，總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，既為實踐層面更好地開展頂崗實習(xí)作指導(dǎo)，也為理論研究打下了基礎(chǔ)。

但師范生的教育實踐仍舊存在一些問題，亟待解決。正如2016年3月17日《教育部關(guān)于加強師范生教育實踐的意見》所指出的“師范生教育實踐還存在著目標(biāo)不夠清晰，內(nèi)容不夠豐富，形式相對單一，指導(dǎo)力量不強，管理評價和組織保障相對薄弱等問題。師范生教育實踐依然是教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，師范畢業(yè)生的教育教學(xué)能力尚不能完全適應(yīng)中小學(xué)的需要”。鑒于此，以贛州師范高等專科學(xué)校（以下簡稱“贛州師?！保閭€案，調(diào)查師范專科學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)情況，針對問題，分析原因，提出相應(yīng)對策，以期提供一些參考。

一、調(diào)查對象與過程

（一）調(diào)查對象

選取贛州師專赴信豐縣參加頂崗實習(xí)的學(xué)生為被試對象，共發(fā)放問卷 147份，剔除無效和缺失問卷，收回有效問卷124份。問卷內(nèi)容設(shè)計了五部分，共42個題目，第一部分為基本情況、第二部分為教育實習(xí)過程、第三部分為能力培養(yǎng)、第四部分為生活方面、第五部分為收獲與建議。具體情況如下：調(diào)查了縣城小學(xué)8所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)18所，村小11所；頂崗實習(xí)生從事小學(xué)1-2年級教學(xué)的有52人，從事3-4年級的有41人，從事5-6年級的有25人，從事幼兒園的有6人。

（二）調(diào)查過程

課題組為取得第一手資料，除發(fā)放問卷外，還通過實地走訪，隨堂聽課、查看實習(xí)生備課筆記、與小學(xué)實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師召開座談會等調(diào)查方式。在調(diào)查過程中，走訪了南康、寧都、信豐、尋烏和安遠(yuǎn)等縣（區(qū)）的28所小學(xué)，查看了這些小學(xué)的相關(guān)頂崗實習(xí)資料，聽課55節(jié)，召開座談會28次。

二、調(diào)查結(jié)果

通過對收集到的124份有效問卷，運用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析，內(nèi)容涉及頂崗實習(xí)生的工作量、課堂教學(xué)、住宿環(huán)境三個方面。具體情況如下：

（一）頂崗實習(xí)生的工作量情況

如表1所示，頂崗實習(xí)生大多數(shù)沒有教育見習(xí)經(jīng)歷（占76.6%），且頂崗學(xué)生普遍存在課務(wù)工作量較繁重，周課時超過16節(jié)的達到了61.2%；表2中還反映出，頂崗學(xué)生任教科目與所學(xué)專業(yè)相同的占88.7%，不相同的有11.3%。此外，在問卷調(diào)查過程中，了解到學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，教三門及以上科目的89人，占71.7%。

表1 信豐縣頂崗實習(xí)基本情況

表2 頂崗實習(xí)生任教科目與專業(yè)對口情況

（二）頂崗實習(xí)生的課堂教學(xué)工作情況

表3在教學(xué)技能和教學(xué)水平上，頂崗實習(xí)生板書設(shè)計不如人意，能夠規(guī)范簡潔并有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的板書設(shè)計的僅有 9.7%，簡潔流暢富于感染力的教學(xué)語言的只有25.8%。

表3 頂崗實習(xí)生課堂教學(xué)工作情況

（三）頂崗實習(xí)生住宿場所情況

如表4所示，信豐縣頂崗實習(xí)生能夠解決住宿問題的只有49.2%，尚有50.8%的學(xué)生需要自己想辦法解決，存在一定的安全隱患。

表4 頂崗實習(xí)生住宿場所情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以看出，當(dāng)前頂崗實習(xí)生周課時普遍超過15節(jié)，且許多學(xué)生需要教三門及以上科目，教學(xué)任務(wù)繁重；課堂教學(xué)方面，學(xué)生教學(xué)語言、板書設(shè)計能力有待進一步提高；住宿環(huán)境有待改善等問題。需要師范專科學(xué)校和當(dāng)?shù)卣逃鞴懿块T的高度重視與通力合作，努力為頂崗實習(xí)生提供一個良好的學(xué)習(xí)機會。

三、成因分析

（一）師范專科學(xué)校的分科教育過于精細(xì)

課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前的師范?？茖W(xué)校，過于精細(xì)的分科教育培養(yǎng)出來的師范?？粕?，難以滿足當(dāng)前基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展需求。具體表現(xiàn)如下：教學(xué)中強調(diào)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，為學(xué)生繼續(xù)升造，接受本科本科教育打基礎(chǔ)；學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參加各項比賽，但卻很少重視粉筆字及口語表達的訓(xùn)練，教學(xué)基本功有所欠缺，學(xué)生分析問題、解決問題的水平不高，教育見習(xí)經(jīng)歷少。簡而言之，學(xué)校的人才培養(yǎng)模式忽略了師專學(xué)生應(yīng)該具備一個小學(xué)教師所必須具有的全科知識體系。

（二）師范?？粕鷮W(xué)習(xí)情況不佳

1.專業(yè)理想與學(xué)習(xí)動機

課題組通過問卷調(diào)查和與學(xué)生的日常交談中了解到，進入贛州師專學(xué)習(xí)的學(xué)生真正樂意當(dāng)小學(xué)教師的不多，不超過30%，其中多數(shù)是按父母意愿報考師范專業(yè)；學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不高，很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。

2.三字一話技能訓(xùn)練

課題組發(fā)現(xiàn)：由于贛州師專的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，有些還來自貧困山區(qū)，在普通話方面，很多學(xué)生帶有濃重的家鄉(xiāng)口音，普通話水平不高，約占全?？倲?shù)的65%。在鋼筆字、毛筆字及粉筆字方面，存在學(xué)習(xí)不努力的現(xiàn)象，比如部分高中畢業(yè)生，由于高考發(fā)揮失常，情緒低落，一度沉迷于手機游戲，學(xué)習(xí)不刻苦；部分初中畢業(yè)生，由于年齡太小，對職業(yè)規(guī)劃缺乏清楚認(rèn)識，對于學(xué)校開設(shè)的師范專業(yè)的技能訓(xùn)練方面多有抵觸。如何引導(dǎo)學(xué)生強化訓(xùn)練教學(xué)基本功，尤其是三字一話的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生整體素質(zhì)，成為當(dāng)前迫切需要解決的問題之一。

四、頂崗實習(xí)生的培養(yǎng)路徑

“教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。”[1]正如習(xí)近平總書記所指出“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命，塑造新人的時代，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。”[2]作為師范高等?？茖W(xué)校，必須深入開展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把辦人民滿意的教育放在首位，通過強化立德樹人思想，創(chuàng)新教育模式，建立健全體制機制，改善服務(wù)環(huán)境等方面，培養(yǎng)出滿足社會需求的頂崗實習(xí)生。

（一）重視立德樹人，提高敬業(yè)水平

正如習(xí)近平總書記在考察北京八一學(xué)校時指出：“我們的教育改革要堅持文化自信，好的經(jīng)驗要堅持，不足的要補齊?！睅煼秾？茖W(xué)校的頂崗實習(xí)生培養(yǎng)必須深化文化自信，以文化育人，提高愛崗敬業(yè)水平。

1.推進新時代中國特色社會主義思想進課堂，發(fā)揮教學(xué)主渠道作用

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中指出：深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人。大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。具體做法有：在日常的教育教學(xué)中，不僅要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，更要加強習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論學(xué)習(xí)，用先進的理論來強化學(xué)生熱愛教育事業(yè)，獻身基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué)、幼兒園教育事業(yè)。

學(xué)校一方面加強教育學(xué)的教學(xué)示范引領(lǐng)作用，強化學(xué)生的理論素養(yǎng)，另一方面訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力；如：在教育學(xué)課前預(yù)留5-10分鐘的時間，讓班上同學(xué)積極開展討論，討論的內(nèi)容可以涉及教材知識點、學(xué)生所關(guān)心的社會熱點問題等，以此來訓(xùn)練學(xué)生普通話口語表達能力和分析問題能力。此外，還可以通過布置課堂或課外作業(yè)的方式，通過對教育熱點問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的教育觀和人生觀。

2.深入發(fā)掘贛南紅色資源，提升愛崗敬業(yè)精神

理想信念是精神之柱、力量之源。習(xí)總書記指出：“一個國家，一個民族，要同心同德邁向前進，就必須有共同的理想信念作支撐。”“今天，中國正在發(fā)生日新月異的變化，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。實現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神。”贛南是共和國的搖籃，紅色故都瑞金、紅軍長征集結(jié)出發(fā)地于都，都留下了毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家戰(zhàn)斗的足跡，在中國革命史上書寫了氣壯山河的詩篇，“蘇區(qū)干部好作風(fēng)，自帶干糧去辦公”造就了一大批愛崗敬業(yè)的典型。這些紅色資源，成為了贛州師專開展唱紅歌，講紅色故事，進行革命傳統(tǒng)教育的鮮活材料。學(xué)校通過唱長征組歌、開展班會活動、團員主題活動日、寢室文化節(jié)、元旦晚會、迎新文藝匯演、教職工唱紅歌比賽等活動，進一步強化了學(xué)生服務(wù)基礎(chǔ)教育的理想信念，增強了廣大師生員工愛崗敬業(yè)，掀起了服務(wù)基礎(chǔ)教育，積極投身小學(xué)教育事業(yè)的熱潮，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年得到省教育廳的肯定。

3.大力弘揚孔子教育思想，傳承中華優(yōu)秀文化

對于文化自信的定義，劉士林（2009）認(rèn)為：“文化自信是人類特有的一種具有超生物性、超自然性、超現(xiàn)實性的文化生命機能，是人類社會實踐在個體生命內(nèi)部建構(gòu)的高級文化結(jié)構(gòu)，也是人類主觀能動性和文化創(chuàng)造性的具體表現(xiàn)?！盵3]云杉（2010）提出“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。”[4]

孔子作為我國古代杰出的教育家和思想家，提出的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，強調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，主張“有教無類”，重視因材施教，善于啟發(fā)誘導(dǎo)[5]等思想，極富真知灼見。作為一所師范高等專科學(xué)校，沒有理由不向?qū)W生宣傳孔子的教育理念?；诖耍瑢W(xué)校結(jié)合小學(xué)教育學(xué)的內(nèi)容在相關(guān)章節(jié)中（如教育與教育學(xué)、教育與人的發(fā)展、教育目的、教師與學(xué)生、德育、教學(xué)等）廣泛開展宣傳孔子的教育思想和《學(xué)記》的理論，如講授兒童的身心發(fā)展規(guī)律，可引用《學(xué)記》中的“學(xué)不躐等”；在講授師生關(guān)系時，通過講述孔子及其弟子三千，七十二賢人的故事，體現(xiàn)良好的師生關(guān)系。以此來弘揚文化自信，傳承中華優(yōu)秀文化，強化學(xué)生的教育素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教育模式，強化專業(yè)技能

1.以學(xué)前教育和特殊教育特色專業(yè)為依托，強化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)前教育和特殊教育系通過腰鼓隊、花環(huán)隊、寢舍文化、教室美化等系列活動的開展，注重強化學(xué)生說、寫、彈、唱、畫、舞等技能訓(xùn)練，畢業(yè)生不僅深受本地用人單位的好評，還得到了廣東、深圳、新疆等地的一致認(rèn)可。

2.以贛南采茶戲為引領(lǐng)，強化學(xué)生的文藝表演才能

贛南采茶戲作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是江西省贛南土生的傳統(tǒng)戲曲劇種之一，在當(dāng)?shù)孛耖g燈彩和采茶歌舞的基礎(chǔ)上形成為戲曲，其產(chǎn)生和流傳具有悠久的歷史。學(xué)校每年都要為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)大量的采茶戲?qū)I(yè)人才，參與一系列的文化展演活動，并引起了社會的強烈反響。比如由學(xué)校畢業(yè)生主演、在校學(xué)生參演的大型贛南采茶歌舞劇《八子參軍》獲中宣部“五個一工程”獎；2019年央視春晚，學(xué)校派出68名同學(xué)參加了在井岡山分會場的演出。

3.彰顯書法教育特色，夯實教學(xué)基本功

一是舉辦各項書法活動。通過開辦書法特色班和永和書社，開展一系列的書法活動，提高大學(xué)生的粉筆字書寫能力，強化教學(xué)基本功。比如：2018年10月學(xué)校舉行慶祝改革開放40周年主題實踐活動“百名師生書《中國共產(chǎn)黨章程》百米長卷暨《習(xí)近平用典》現(xiàn)場書法大賽”。

二是充分利用教師資源。學(xué)校的書法大師胡克龍同志接受中央電視臺《傳承的力量》節(jié)目組就書法文化進行采訪，于2019年2月19日在CCTV10中播出，引起了社會的強烈反響。

三是派出學(xué)生參加各類書法比賽，營造學(xué)習(xí)環(huán)境。如學(xué)生作品入選“第六屆婦女篆刻作品展”“紀(jì)念改革開放四十周年”全國硬筆書法作品展；參與教育部舉辦的全國規(guī)范漢字書寫大賽，學(xué)生獲 5個一等獎，4個二等獎，1個三等獎；在“中國夢·絲路情”全國青少年書法大賽中，學(xué)生獲青年組最高獎特等金獎、青年組金獎等；

四是要求每位學(xué)生每天書寫一張毛筆字，一周二張鋼筆字，每周二次粉筆字訓(xùn)練，并將毛筆字和鋼筆字張貼在本班教室中，讓同學(xué)們體會到自己的成就，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.創(chuàng)新“黨建+”模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量

一是加強黨的組織建設(shè)。學(xué)校貫徹落實全國組織工作會議精神，聚焦學(xué)校工作重點，開展黨建引領(lǐng)重點工作，創(chuàng)新“黨建+”模式，開展黨務(wù)干部全員輪訓(xùn)，開展“雙培雙帶”活動，將3名以上教師黨支部書記培養(yǎng)成為“雙帶頭人”，將3名左右骨干教師培養(yǎng)成為黨員，將10名左右優(yōu)秀黨員教師培養(yǎng)成為骨干教師。學(xué)生黨支部在2018年開展了系列黨建活動，既豐富了大學(xué)生生活，又提升了大學(xué)生的黨性修養(yǎng)。如：外語系學(xué)生黨支部黨員活動室入選“全省高校標(biāo)準(zhǔn)化黨員活動室”，目前已經(jīng)被推選為“全國高校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生黨員活動室”。

二是加強和改進學(xué)生德育工作，落實立德樹人根本任務(wù)、實施大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量提升工程，實現(xiàn)全員育人、全程育人，全方位育人。圍繞慶祝建國70周年，精心組織開展“我和我的祖國”系列主題宣傳教育活動。2019年9月9日，贛州師范高等?？茖W(xué)校萬名大學(xué)生“青春告白祖國”活動，得到中央電視臺和“學(xué)習(xí)強國”的充分肯定，彰顯了立德樹人意識，增強了師范?？粕木礃I(yè)精神。

（三）建立健全體制機制，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

當(dāng)前的師范?？平逃捎诜挚凭?xì)，很多學(xué)生知識面太窄，相關(guān)知識儲備不夠豐富，難以滿足小學(xué)教育的發(fā)展需求。

小學(xué)教育學(xué)教學(xué)論指出，小學(xué)教學(xué)的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化科學(xué)知識；第二，培養(yǎng)各種基本能力：包括學(xué)習(xí)能力，規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力，人際交往能力，思維能力，實踐能力；創(chuàng)造能力；第三，培養(yǎng)正確積極的情感、態(tài)度和價值觀。即學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會做人。而作為未來的小學(xué)教師，自己都沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，怎能擔(dān)當(dāng)如此大任呢？學(xué)校以“博學(xué)篤志，弘文尚德”為校訓(xùn)，堅持“立足教師培養(yǎng)，服務(wù)基礎(chǔ)教育”的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，堅持教師教育特色，培養(yǎng)職業(yè)道德優(yōu)良、文化知識廣博、專業(yè)技能扎實、個人特長突出，能夠適應(yīng)小學(xué)教育和學(xué)前教育需求的應(yīng)用型人才，才能夠擔(dān)當(dāng)起頂崗實習(xí)的重任。具體做法有：一是增加慕課的自主學(xué)習(xí)，并實行全程跟蹤監(jiān)控；二是強化基本功訓(xùn)練，主要是加強學(xué)生說、寫、彈、唱、畫、操及現(xiàn)代教育技術(shù)等教師職業(yè)技能訓(xùn)練考核；三是注重平時的日常積累，開展系列豐富多彩的社團活動，學(xué)校成立社團組織近百個。四是開展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，實行青藍工程，由老教師傳幫帶，提出上好每一堂課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量；五是在學(xué)生中弘揚誠實守信精神，狠抓考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試紀(jì)律，樹立良好的班風(fēng)和校風(fēng)；六是組織學(xué)生觀看小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像，模擬小學(xué)課堂演練，并定期到附小見習(xí)；七是派出專門的實習(xí)巡回指導(dǎo)教師，親臨實習(xí)現(xiàn)場聽課、評課；八是實習(xí)學(xué)校利用每周的教研活動日，邀請小學(xué)教學(xué)名師現(xiàn)場為頂崗學(xué)生上示范課，通過“青藍工程”和幫扶活動，強化對頂崗學(xué)生的崗前培訓(xùn)；九是在頂崗學(xué)生中廣泛開展實習(xí)匯報課，交流心得。頂崗學(xué)生綜合素質(zhì)有了比較明顯的提升，2018—2019第二學(xué)期信豐縣頂崗實習(xí)滿意率達 95%，有效緩解師資隊伍短缺問題，得到了社會各界的好評。

（四）改善服務(wù)環(huán)境，提高頂崗實習(xí)生待遇

據(jù)問卷調(diào)查反映，頂崗實習(xí)生每個月的生活補助費是800元（伙食費、住宿費免費），從實習(xí)結(jié)果看，如果沒有 800元生活補助，依然愿意參加頂崗實習(xí)的占 56%，不愿意的占38%，堅決不參加的占6%。從信豐縣頂崗實習(xí)生的住宿條件反映情況來看，能夠解決住宿問題的只有49.2%，尚有50.8%的學(xué)生需要自己想辦法解決，這部分學(xué)生迫切希望能夠有一個良好的工作、學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，努力為頂崗實習(xí)生提供一個寬松的工作環(huán)境，營造一個良好的學(xué)習(xí)機會，適當(dāng)提高生活補助標(biāo)準(zhǔn)，讓頂崗實習(xí)生能夠更加樂意地從事到教育教學(xué)工作中，適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的要求，真正做到辦好人民滿意的教育，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智。