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        師范??茖W(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)個案調(diào)查研究
        ——以贛州師范高等??茖W(xué)校為例

        2019-12-27 03:01:22
        銅仁學(xué)院學(xué)報 2019年6期
        關(guān)鍵詞:教育教學(xué)學(xué)生

        (贛州師范高等??茖W(xué)校,江西 贛州 341000)

        關(guān)于師范類院校學(xué)生頂崗實習(xí)問題,學(xué)者們對其進行了系列研究。2010年冉亞輝在《頂崗實習(xí)對農(nóng)村中小學(xué)的積極意義》一文中,從頂崗實習(xí)基地學(xué)校的角度,論述了西南大學(xué)實施頂崗實習(xí)取得的成就和成功經(jīng)驗以及給基地學(xué)校來的巨大幫助。2013年唐恒鈞在《頂崗實習(xí)中師范生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究》一文中,指出頂崗實習(xí)師范生所具有的從教責(zé)任感,對自身高度自律以及擁有充足的實踐機會和高自由度實習(xí)環(huán)境是促進專業(yè)成長的有利因素,而重復(fù)實踐、缺乏有效指導(dǎo)則是實施頂崗實習(xí)中需要改善的問題;高月香等在《高師教育實習(xí)改革實踐探索一一以河北師范大學(xué)“頂崗實習(xí)”為例》中分析實習(xí)取得的成績,存在的問題,并提出了解決問題的方法。這些研究基本都是在實證的基礎(chǔ)上,對個案進行介紹,總結(jié)經(jīng)驗,反思問題,既為實踐層面更好地開展頂崗實習(xí)作指導(dǎo),也為理論研究打下了基礎(chǔ)。

        但師范生的教育實踐仍舊存在一些問題,亟待解決。正如2016年3月17日《教育部關(guān)于加強師范生教育實踐的意見》所指出的“師范生教育實踐還存在著目標(biāo)不夠清晰,內(nèi)容不夠豐富,形式相對單一,指導(dǎo)力量不強,管理評價和組織保障相對薄弱等問題。師范生教育實踐依然是教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié),師范畢業(yè)生的教育教學(xué)能力尚不能完全適應(yīng)中小學(xué)的需要”。鑒于此,以贛州師范高等專科學(xué)校(以下簡稱“贛州師?!保閭€案,調(diào)查師范專科學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)情況,針對問題,分析原因,提出相應(yīng)對策,以期提供一些參考。

        一、調(diào)查對象與過程

        (一)調(diào)查對象

        選取贛州師專赴信豐縣參加頂崗實習(xí)的學(xué)生為被試對象,共發(fā)放問卷 147份,剔除無效和缺失問卷,收回有效問卷124份。問卷內(nèi)容設(shè)計了五部分,共42個題目,第一部分為基本情況、第二部分為教育實習(xí)過程、第三部分為能力培養(yǎng)、第四部分為生活方面、第五部分為收獲與建議。具體情況如下:調(diào)查了縣城小學(xué)8所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)18所,村小11所;頂崗實習(xí)生從事小學(xué)1-2年級教學(xué)的有52人,從事3-4年級的有41人,從事5-6年級的有25人,從事幼兒園的有6人。

        (二)調(diào)查過程

        課題組為取得第一手資料,除發(fā)放問卷外,還通過實地走訪,隨堂聽課、查看實習(xí)生備課筆記、與小學(xué)實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師召開座談會等調(diào)查方式。在調(diào)查過程中,走訪了南康、寧都、信豐、尋烏和安遠(yuǎn)等縣(區(qū))的28所小學(xué),查看了這些小學(xué)的相關(guān)頂崗實習(xí)資料,聽課55節(jié),召開座談會28次。

        二、調(diào)查結(jié)果

        通過對收集到的124份有效問卷,運用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析,內(nèi)容涉及頂崗實習(xí)生的工作量、課堂教學(xué)、住宿環(huán)境三個方面。具體情況如下:

        (一)頂崗實習(xí)生的工作量情況

        如表1所示,頂崗實習(xí)生大多數(shù)沒有教育見習(xí)經(jīng)歷(占76.6%),且頂崗學(xué)生普遍存在課務(wù)工作量較繁重,周課時超過16節(jié)的達到了61.2%;表2中還反映出,頂崗學(xué)生任教科目與所學(xué)專業(yè)相同的占88.7%,不相同的有11.3%。此外,在問卷調(diào)查過程中,了解到學(xué)生在頂崗實習(xí)期間,教三門及以上科目的89人,占71.7%。

        表1 信豐縣頂崗實習(xí)基本情況

        表2 頂崗實習(xí)生任教科目與專業(yè)對口情況

        (二)頂崗實習(xí)生的課堂教學(xué)工作情況

        表3在教學(xué)技能和教學(xué)水平上,頂崗實習(xí)生板書設(shè)計不如人意,能夠規(guī)范簡潔并有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的板書設(shè)計的僅有 9.7%,簡潔流暢富于感染力的教學(xué)語言的只有25.8%。

        表3 頂崗實習(xí)生課堂教學(xué)工作情況

        (三)頂崗實習(xí)生住宿場所情況

        如表4所示,信豐縣頂崗實習(xí)生能夠解決住宿問題的只有49.2%,尚有50.8%的學(xué)生需要自己想辦法解決,存在一定的安全隱患。

        表4 頂崗實習(xí)生住宿場所情況

        根據(jù)調(diào)查結(jié)果,可以看出,當(dāng)前頂崗實習(xí)生周課時普遍超過15節(jié),且許多學(xué)生需要教三門及以上科目,教學(xué)任務(wù)繁重;課堂教學(xué)方面,學(xué)生教學(xué)語言、板書設(shè)計能力有待進一步提高;住宿環(huán)境有待改善等問題。需要師范專科學(xué)校和當(dāng)?shù)卣逃鞴懿块T的高度重視與通力合作,努力為頂崗實習(xí)生提供一個良好的學(xué)習(xí)機會。

        三、成因分析

        (一)師范專科學(xué)校的分科教育過于精細(xì)

        課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn):當(dāng)前的師范??茖W(xué)校,過于精細(xì)的分科教育培養(yǎng)出來的師范??粕?,難以滿足當(dāng)前基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展需求。具體表現(xiàn)如下:教學(xué)中強調(diào)專業(yè)知識學(xué)習(xí),為學(xué)生繼續(xù)升造,接受本科本科教育打基礎(chǔ);學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參加各項比賽,但卻很少重視粉筆字及口語表達的訓(xùn)練,教學(xué)基本功有所欠缺,學(xué)生分析問題、解決問題的水平不高,教育見習(xí)經(jīng)歷少。簡而言之,學(xué)校的人才培養(yǎng)模式忽略了師專學(xué)生應(yīng)該具備一個小學(xué)教師所必須具有的全科知識體系。

        (二)師范??粕鷮W(xué)習(xí)情況不佳

        1.專業(yè)理想與學(xué)習(xí)動機

        課題組通過問卷調(diào)查和與學(xué)生的日常交談中了解到,進入贛州師專學(xué)習(xí)的學(xué)生真正樂意當(dāng)小學(xué)教師的不多,不超過30%,其中多數(shù)是按父母意愿報考師范專業(yè);學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不高,很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。

        2.三字一話技能訓(xùn)練

        課題組發(fā)現(xiàn):由于贛州師專的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,有些還來自貧困山區(qū),在普通話方面,很多學(xué)生帶有濃重的家鄉(xiāng)口音,普通話水平不高,約占全??倲?shù)的65%。在鋼筆字、毛筆字及粉筆字方面,存在學(xué)習(xí)不努力的現(xiàn)象,比如部分高中畢業(yè)生,由于高考發(fā)揮失常,情緒低落,一度沉迷于手機游戲,學(xué)習(xí)不刻苦;部分初中畢業(yè)生,由于年齡太小,對職業(yè)規(guī)劃缺乏清楚認(rèn)識,對于學(xué)校開設(shè)的師范專業(yè)的技能訓(xùn)練方面多有抵觸。如何引導(dǎo)學(xué)生強化訓(xùn)練教學(xué)基本功,尤其是三字一話的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生整體素質(zhì),成為當(dāng)前迫切需要解決的問題之一。

        四、頂崗實習(xí)生的培養(yǎng)路徑

        “教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一,也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。”[1]正如習(xí)近平總書記所指出“教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命,塑造新人的時代,堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。”[2]作為師范高等??茖W(xué)校,必須深入開展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,把辦人民滿意的教育放在首位,通過強化立德樹人思想,創(chuàng)新教育模式,建立健全體制機制,改善服務(wù)環(huán)境等方面,培養(yǎng)出滿足社會需求的頂崗實習(xí)生。

        (一)重視立德樹人,提高敬業(yè)水平

        正如習(xí)近平總書記在考察北京八一學(xué)校時指出:“我們的教育改革要堅持文化自信,好的經(jīng)驗要堅持,不足的要補齊?!睅煼秾?茖W(xué)校的頂崗實習(xí)生培養(yǎng)必須深化文化自信,以文化育人,提高愛崗敬業(yè)水平。

        1.推進新時代中國特色社會主義思想進課堂,發(fā)揮教學(xué)主渠道作用

        《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中指出:深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人。大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。加強愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。具體做法有:在日常的教育教學(xué)中,不僅要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),更要加強習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論學(xué)習(xí),用先進的理論來強化學(xué)生熱愛教育事業(yè),獻身基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué)、幼兒園教育事業(yè)。

        學(xué)校一方面加強教育學(xué)的教學(xué)示范引領(lǐng)作用,強化學(xué)生的理論素養(yǎng),另一方面訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力;如:在教育學(xué)課前預(yù)留5-10分鐘的時間,讓班上同學(xué)積極開展討論,討論的內(nèi)容可以涉及教材知識點、學(xué)生所關(guān)心的社會熱點問題等,以此來訓(xùn)練學(xué)生普通話口語表達能力和分析問題能力。此外,還可以通過布置課堂或課外作業(yè)的方式,通過對教育熱點問題的思考,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的教育觀和人生觀。

        2.深入發(fā)掘贛南紅色資源,提升愛崗敬業(yè)精神

        理想信念是精神之柱、力量之源。習(xí)總書記指出:“一個國家,一個民族,要同心同德邁向前進,就必須有共同的理想信念作支撐。”“今天,中國正在發(fā)生日新月異的變化,我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。實現(xiàn)我們的目標(biāo),需要英雄,需要英雄精神。”贛南是共和國的搖籃,紅色故都瑞金、紅軍長征集結(jié)出發(fā)地于都,都留下了毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家戰(zhàn)斗的足跡,在中國革命史上書寫了氣壯山河的詩篇,“蘇區(qū)干部好作風(fēng),自帶干糧去辦公”造就了一大批愛崗敬業(yè)的典型。這些紅色資源,成為了贛州師專開展唱紅歌,講紅色故事,進行革命傳統(tǒng)教育的鮮活材料。學(xué)校通過唱長征組歌、開展班會活動、團員主題活動日、寢室文化節(jié)、元旦晚會、迎新文藝匯演、教職工唱紅歌比賽等活動,進一步強化了學(xué)生服務(wù)基礎(chǔ)教育的理想信念,增強了廣大師生員工愛崗敬業(yè),掀起了服務(wù)基礎(chǔ)教育,積極投身小學(xué)教育事業(yè)的熱潮,畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年得到省教育廳的肯定。

        3.大力弘揚孔子教育思想,傳承中華優(yōu)秀文化

        對于文化自信的定義,劉士林(2009)認(rèn)為:“文化自信是人類特有的一種具有超生物性、超自然性、超現(xiàn)實性的文化生命機能,是人類社會實踐在個體生命內(nèi)部建構(gòu)的高級文化結(jié)構(gòu),也是人類主觀能動性和文化創(chuàng)造性的具體表現(xiàn)?!盵3]云杉(2010)提出“文化自信,是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定,對自身文化生命力的堅定信念。”[4]

        孔子作為我國古代杰出的教育家和思想家,提出的“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,強調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,主張“有教無類”,重視因材施教,善于啟發(fā)誘導(dǎo)[5]等思想,極富真知灼見。作為一所師范高等專科學(xué)校,沒有理由不向?qū)W生宣傳孔子的教育理念?;诖耍瑢W(xué)校結(jié)合小學(xué)教育學(xué)的內(nèi)容在相關(guān)章節(jié)中(如教育與教育學(xué)、教育與人的發(fā)展、教育目的、教師與學(xué)生、德育、教學(xué)等)廣泛開展宣傳孔子的教育思想和《學(xué)記》的理論,如講授兒童的身心發(fā)展規(guī)律,可引用《學(xué)記》中的“學(xué)不躐等”;在講授師生關(guān)系時,通過講述孔子及其弟子三千,七十二賢人的故事,體現(xiàn)良好的師生關(guān)系。以此來弘揚文化自信,傳承中華優(yōu)秀文化,強化學(xué)生的教育素養(yǎng)。

        (二)創(chuàng)新教育模式,強化專業(yè)技能

        1.以學(xué)前教育和特殊教育特色專業(yè)為依托,強化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

        學(xué)前教育和特殊教育系通過腰鼓隊、花環(huán)隊、寢舍文化、教室美化等系列活動的開展,注重強化學(xué)生說、寫、彈、唱、畫、舞等技能訓(xùn)練,畢業(yè)生不僅深受本地用人單位的好評,還得到了廣東、深圳、新疆等地的一致認(rèn)可。

        2.以贛南采茶戲為引領(lǐng),強化學(xué)生的文藝表演才能

        贛南采茶戲作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是江西省贛南土生的傳統(tǒng)戲曲劇種之一,在當(dāng)?shù)孛耖g燈彩和采茶歌舞的基礎(chǔ)上形成為戲曲,其產(chǎn)生和流傳具有悠久的歷史。學(xué)校每年都要為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)大量的采茶戲?qū)I(yè)人才,參與一系列的文化展演活動,并引起了社會的強烈反響。比如由學(xué)校畢業(yè)生主演、在校學(xué)生參演的大型贛南采茶歌舞劇《八子參軍》獲中宣部“五個一工程”獎;2019年央視春晚,學(xué)校派出68名同學(xué)參加了在井岡山分會場的演出。

        3.彰顯書法教育特色,夯實教學(xué)基本功

        一是舉辦各項書法活動。通過開辦書法特色班和永和書社,開展一系列的書法活動,提高大學(xué)生的粉筆字書寫能力,強化教學(xué)基本功。比如:2018年10月學(xué)校舉行慶祝改革開放40周年主題實踐活動“百名師生書《中國共產(chǎn)黨章程》百米長卷暨《習(xí)近平用典》現(xiàn)場書法大賽”。

        二是充分利用教師資源。學(xué)校的書法大師胡克龍同志接受中央電視臺《傳承的力量》節(jié)目組就書法文化進行采訪,于2019年2月19日在CCTV10中播出,引起了社會的強烈反響。

        三是派出學(xué)生參加各類書法比賽,營造學(xué)習(xí)環(huán)境。如學(xué)生作品入選“第六屆婦女篆刻作品展”“紀(jì)念改革開放四十周年”全國硬筆書法作品展;參與教育部舉辦的全國規(guī)范漢字書寫大賽,學(xué)生獲 5個一等獎,4個二等獎,1個三等獎;在“中國夢·絲路情”全國青少年書法大賽中,學(xué)生獲青年組最高獎特等金獎、青年組金獎等;

        四是要求每位學(xué)生每天書寫一張毛筆字,一周二張鋼筆字,每周二次粉筆字訓(xùn)練,并將毛筆字和鋼筆字張貼在本班教室中,讓同學(xué)們體會到自己的成就,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        4.創(chuàng)新“黨建+”模式,提升教育教學(xué)質(zhì)量

        一是加強黨的組織建設(shè)。學(xué)校貫徹落實全國組織工作會議精神,聚焦學(xué)校工作重點,開展黨建引領(lǐng)重點工作,創(chuàng)新“黨建+”模式,開展黨務(wù)干部全員輪訓(xùn),開展“雙培雙帶”活動,將3名以上教師黨支部書記培養(yǎng)成為“雙帶頭人”,將3名左右骨干教師培養(yǎng)成為黨員,將10名左右優(yōu)秀黨員教師培養(yǎng)成為骨干教師。學(xué)生黨支部在2018年開展了系列黨建活動,既豐富了大學(xué)生生活,又提升了大學(xué)生的黨性修養(yǎng)。如:外語系學(xué)生黨支部黨員活動室入選“全省高校標(biāo)準(zhǔn)化黨員活動室”,目前已經(jīng)被推選為“全國高校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生黨員活動室”。

        二是加強和改進學(xué)生德育工作,落實立德樹人根本任務(wù)、實施大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量提升工程,實現(xiàn)全員育人、全程育人,全方位育人。圍繞慶祝建國70周年,精心組織開展“我和我的祖國”系列主題宣傳教育活動。2019年9月9日,贛州師范高等??茖W(xué)校萬名大學(xué)生“青春告白祖國”活動,得到中央電視臺和“學(xué)習(xí)強國”的充分肯定,彰顯了立德樹人意識,增強了師范??粕木礃I(yè)精神。

        (三)建立健全體制機制,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

        當(dāng)前的師范??平逃捎诜挚凭?xì),很多學(xué)生知識面太窄,相關(guān)知識儲備不夠豐富,難以滿足小學(xué)教育的發(fā)展需求。

        小學(xué)教育學(xué)教學(xué)論指出,小學(xué)教學(xué)的任務(wù):第一,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化科學(xué)知識;第二,培養(yǎng)各種基本能力:包括學(xué)習(xí)能力,規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力,人際交往能力,思維能力,實踐能力;創(chuàng)造能力;第三,培養(yǎng)正確積極的情感、態(tài)度和價值觀。即學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會做人。而作為未來的小學(xué)教師,自己都沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也沒有樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,怎能擔(dān)當(dāng)如此大任呢?學(xué)校以“博學(xué)篤志,弘文尚德”為校訓(xùn),堅持“立足教師培養(yǎng),服務(wù)基礎(chǔ)教育”的辦學(xué)理念,全面貫徹黨的教育方針,堅持教師教育特色,培養(yǎng)職業(yè)道德優(yōu)良、文化知識廣博、專業(yè)技能扎實、個人特長突出,能夠適應(yīng)小學(xué)教育和學(xué)前教育需求的應(yīng)用型人才,才能夠擔(dān)當(dāng)起頂崗實習(xí)的重任。具體做法有:一是增加慕課的自主學(xué)習(xí),并實行全程跟蹤監(jiān)控;二是強化基本功訓(xùn)練,主要是加強學(xué)生說、寫、彈、唱、畫、操及現(xiàn)代教育技術(shù)等教師職業(yè)技能訓(xùn)練考核;三是注重平時的日常積累,開展系列豐富多彩的社團活動,學(xué)校成立社團組織近百個。四是開展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽,實行青藍工程,由老教師傳幫帶,提出上好每一堂課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量;五是在學(xué)生中弘揚誠實守信精神,狠抓考試環(huán)節(jié),嚴(yán)格考試紀(jì)律,樹立良好的班風(fēng)和校風(fēng);六是組織學(xué)生觀看小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像,模擬小學(xué)課堂演練,并定期到附小見習(xí);七是派出專門的實習(xí)巡回指導(dǎo)教師,親臨實習(xí)現(xiàn)場聽課、評課;八是實習(xí)學(xué)校利用每周的教研活動日,邀請小學(xué)教學(xué)名師現(xiàn)場為頂崗學(xué)生上示范課,通過“青藍工程”和幫扶活動,強化對頂崗學(xué)生的崗前培訓(xùn);九是在頂崗學(xué)生中廣泛開展實習(xí)匯報課,交流心得。頂崗學(xué)生綜合素質(zhì)有了比較明顯的提升,2018—2019第二學(xué)期信豐縣頂崗實習(xí)滿意率達 95%,有效緩解師資隊伍短缺問題,得到了社會各界的好評。

        (四)改善服務(wù)環(huán)境,提高頂崗實習(xí)生待遇

        據(jù)問卷調(diào)查反映,頂崗實習(xí)生每個月的生活補助費是800元(伙食費、住宿費免費),從實習(xí)結(jié)果看,如果沒有 800元生活補助,依然愿意參加頂崗實習(xí)的占 56%,不愿意的占38%,堅決不參加的占6%。從信豐縣頂崗實習(xí)生的住宿條件反映情況來看,能夠解決住宿問題的只有49.2%,尚有50.8%的學(xué)生需要自己想辦法解決,這部分學(xué)生迫切希望能夠有一個良好的工作、學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,努力為頂崗實習(xí)生提供一個寬松的工作環(huán)境,營造一個良好的學(xué)習(xí)機會,適當(dāng)提高生活補助標(biāo)準(zhǔn),讓頂崗實習(xí)生能夠更加樂意地從事到教育教學(xué)工作中,適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的要求,真正做到辦好人民滿意的教育,為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智。

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