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        全媒體時(shí)代成人學(xué)歷教育教學(xué)模式改革探析

        2019-12-26 07:35:00胡蝶
        智富時(shí)代 2019年11期
        關(guān)鍵詞:全媒體改革教學(xué)模式

        【摘 要】近年來,隨著不同媒介形態(tài)的出現(xiàn)使媒介環(huán)境發(fā)生了巨大變化。本文主要結(jié)合全媒體相關(guān)內(nèi)容,探究全媒體時(shí)代成人學(xué)歷教育教學(xué)模式改革的內(nèi)容和方法,大力提高成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,服務(wù)行業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】全媒體;成人學(xué)歷教育;教學(xué)模式;改革

        全程媒體、全息媒體、全員媒體和全效媒體等各種媒體的涌現(xiàn),傳統(tǒng)媒體和新媒體的不斷融合,促使全媒體時(shí)代的到來。全媒體時(shí)代下媒體格局、輿論生態(tài)和傳播方式等都隨之發(fā)生了急劇變化,從而也影響到人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等各方面。

        從全媒體的角度思考成人學(xué)歷教育教學(xué)模式,是教育教學(xué)發(fā)展的趨勢。在現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)營造的全媒體學(xué)習(xí)環(huán)境中,成人教育要充分利用全媒體做好教育工作,切實(shí)提升成人學(xué)歷教育質(zhì)量,提高學(xué)員技術(shù)技能,促進(jìn)人的全面發(fā)展,從而服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

        一、全媒體的概念和特點(diǎn)

        “全媒體”才開始在國外是被美國一間名叫“瑪莎.斯圖爾特生活全媒體”的家政公司提出,雖然這家公司擁有雜志、報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)站等多種媒體,但是其“全媒體”的形態(tài)并不全面。

        2013年我國的錢岳林就在《慎用“全媒體”一詞》中提出了全媒體的概念,它是指“媒介信息傳播采用文字、聲音、映像、網(wǎng)頁等多媒體表現(xiàn)手段,利用廣播、電視、音像、出版、報(bào)刊、網(wǎng)站等不同媒介形態(tài),通過融合的廣播電視信息網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播,最終實(shí)現(xiàn)任何用戶在任何時(shí)間地點(diǎn)通過電視、電腦、手機(jī)等任何終端均可完成信息的融合接收。”

        全媒體就是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,傳播手段層出不窮,傳統(tǒng)媒體與新媒體之間日益融合互通的產(chǎn)物。全媒體的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:一是全面性。全媒體融合了報(bào)刊、書籍、雜志、音像、網(wǎng)站、廣播、電視等各種媒介形態(tài),同時(shí)也包含了網(wǎng)絡(luò)、電訊和流媒體等多種技術(shù)支持手段,可以說是媒體的全面覆蓋。二是及時(shí)性。全媒體可以實(shí)現(xiàn)全時(shí)在線、即時(shí)傳輸、實(shí)時(shí)終端。三是交互性。全媒體在傳播載體工具和傳播技術(shù)上是新興的融合與發(fā)展,各種媒介補(bǔ)充、相互滲透、交互聯(lián)動(dòng)。

        二、當(dāng)前成人學(xué)歷教育教學(xué)困境

        目前高職院校成人學(xué)歷教育不管是在教學(xué)內(nèi)容、形式、方法上存在一定問題,急需跟上全媒體時(shí)代的步伐,創(chuàng)新教學(xué)模式,才能更好地發(fā)揮成人學(xué)歷教育的實(shí)質(zhì)作用。

        一是企業(yè)學(xué)員工學(xué)矛盾越來越突出。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)對(duì)員工的要求也越來越高,企業(yè)學(xué)員請(qǐng)假也變得非常困難,成人學(xué)歷教育的面授課程在學(xué)習(xí)時(shí)間上和學(xué)習(xí)空間上給企業(yè)學(xué)員造成了嚴(yán)重的障礙,嚴(yán)重影響上課到課率。

        二是成人學(xué)歷教育內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)。成人學(xué)歷教育教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)大綱理論課程較多,較少與學(xué)員實(shí)際工作結(jié)合。從企業(yè)學(xué)員的需求調(diào)查中了解到,學(xué)員通過成人學(xué)歷教育學(xué)習(xí),一方面是想要在提升學(xué)歷的同時(shí)增強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備,另一方面更想要切實(shí)提升技術(shù)技能水平。教學(xué)內(nèi)容跟實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不強(qiáng),就會(huì)導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高,降低學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        三是成人學(xué)歷教育教學(xué)方式相對(duì)簡單。在全媒體時(shí)代,光是單一的面授教學(xué)已經(jīng)完全滿足不了企業(yè)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。全媒體帶來的遠(yuǎn)程教育、影像學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)課程等可以提供豐富的教學(xué)形式和內(nèi)容給學(xué)員學(xué)習(xí),并且不受時(shí)空限制,并且通過調(diào)查了解,成人教育學(xué)員更能接受多樣化的學(xué)習(xí)方式。

        三、運(yùn)用全媒體進(jìn)行成人學(xué)歷教育教學(xué)模式改革

        全媒體已經(jīng)完全融入人類世界,并且已經(jīng)滲透到高職院校教育教學(xué)的各方面,成人學(xué)歷教育要緊跟時(shí)代的步伐,不斷進(jìn)行創(chuàng)新,運(yùn)用全媒體做好高職院校成人學(xué)歷教育教學(xué)相關(guān)工作,提升高職院校對(duì)外服務(wù)能力。

        (一)充分利用全媒體實(shí)現(xiàn)“線上+線下”混合式成人學(xué)歷教育教學(xué)

        全媒體的發(fā)展為成人學(xué)歷教育教學(xué)提供了極大的便利,“線上+線下”混合式教學(xué)模式運(yùn)用于成人學(xué)歷教育已成為當(dāng)前成人學(xué)歷繼續(xù)教育改革和發(fā)展的必然趨勢?!熬€上+線下”混合式教學(xué)模式,主要是指課堂面授教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式,也就是將傳統(tǒng)的面授與遠(yuǎn)程教育相融合,旨在切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。遠(yuǎn)程教學(xué)就是通過音頻、視頻(直播或錄像)等多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式,是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育教學(xué),并且現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本都實(shí)現(xiàn)了課程回放功能,這樣的學(xué)習(xí)方式可以打破企業(yè)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)空的束縛,讓學(xué)員在自己合適的時(shí)間段進(jìn)行高效地學(xué)習(xí),從而切實(shí)提高企業(yè)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。另外在周末或者寒暑假其他時(shí)間,教師可以進(jìn)行課堂面授教學(xué),彌補(bǔ)教師和學(xué)員之間的人際情感交流,也可以讓教師直接掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況。因此混合式教學(xué)可以各有優(yōu)勢,線上遠(yuǎn)程教育還是要以傳統(tǒng)面授教育為基礎(chǔ)與依托,二者相互促進(jìn)相互發(fā)展才能更好地為學(xué)員服務(wù)。

        (二)運(yùn)用全媒體豐富成人學(xué)歷教育教學(xué)內(nèi)容和形式

        成人學(xué)歷教育的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只是系統(tǒng)性的理論知識(shí),教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)員來說聯(lián)系工作實(shí)際更為重要,學(xué)員更要求所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,因此成人學(xué)歷教育的教師應(yīng)該在充分了解學(xué)員的需求之后,聯(lián)系實(shí)際給學(xué)員講授專業(yè)理論知識(shí),并且還要結(jié)合學(xué)員工作講授實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容。理論授課可以利用遠(yuǎn)程教學(xué),也可以微課的形式錄制成光碟讓學(xué)員學(xué)習(xí),另外與工作聯(lián)系緊密的實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容,教師則采用在學(xué)校面授和到企業(yè)“送教上門”的面授方式相結(jié)合,提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]錢岳林.慎用“全媒體”一詞[J].廣播與電視技術(shù),2013(2).

        [2]李寶玲.全媒體時(shí)代傳統(tǒng)出版業(yè)數(shù)字化發(fā)展研究[M].北京:企業(yè)管理出版社,2016年.

        [3]艾興.成人教育的課程理論[M].北京:人民出版社,2014年.

        [4]武俊松.現(xiàn)階段成人教育存在的問題及思考[D].中國成人教育,2010(13).

        作者簡介:胡蝶(1985—),女,漢族,安徽人,學(xué)歷:本科,職稱:講師,研究方向:傳播學(xué)。

        課題項(xiàng)目:(1)項(xiàng)目名稱:全媒體背景下高職院校成人學(xué)歷教育班級(jí)管理方式探析,項(xiàng)目編號(hào):D-JY201808(DJY28).

        (2)項(xiàng)目名稱:推進(jìn)電力行業(yè)優(yōu)勢培訓(xùn)服務(wù)品牌,項(xiàng)目編號(hào):Y0804.

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