康國芳 何艷 梁其玉

【摘要】在農(nóng)村中，因農(nóng)事活動(dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗，農(nóng)民大多還是用農(nóng)歷。農(nóng)歷和公歷是緊密結(jié)合的，但是農(nóng)歷當(dāng)中一年的天數(shù)月數(shù)、閏年的確定、大月小月的天數(shù)等與公歷又有區(qū)別。學(xué)生沒有詳細(xì)了解有關(guān)農(nóng)歷的知識(shí)，無法很好的與公歷結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知迷茫。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 綜合實(shí)踐活動(dòng)? 閏臘月

【中圖分類號(hào)】G622.4 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0138-01

一、發(fā)現(xiàn)并提出問題

小學(xué)數(shù)學(xué)中設(shè)置了有關(guān)“年月日”的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容后，對(duì)地球繞著太陽轉(zhuǎn)一圈而產(chǎn)生一個(gè)回歸年的知識(shí)有了了解，知道了平年一年有365天，閏年有366天，大月、小月及平年閏年的判斷等。

“三十年等個(gè)閏臘月”到底有沒有可能？

農(nóng)歷的閏年與公歷的閏年到底有什么不同？

二、探究目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.理解有關(guān)回歸年、陽歷、陰歷、公歷、農(nóng)歷的概念。

2.理解公歷“置閏”方法，理解農(nóng)歷“置閏”方法，區(qū)分閏年和閏日。

3.了解農(nóng)歷“置閏”推算規(guī)律。

4.了解農(nóng)歷與二十四節(jié)氣。

5.在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)交流與合作的能力。

（二）過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力，學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生甘于請(qǐng)教，不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、敢于質(zhì)疑、樂于探求、勇于創(chuàng)新的情感。

3.從農(nóng)歷“置閏”中感受“中國式智慧”。

4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。

三、實(shí)施過程

（一）參加學(xué)生

五、六年級(jí)學(xué)生。

（二）活動(dòng)方式

調(diào)查、探究、歸納、交流、展示。

（三）時(shí)間

課余時(shí)間（6月4日-25日）。

（四）工具

調(diào)查表;資料夾。

（五）活動(dòng)步驟

以學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生梳理已有知識(shí)，羅列問題，設(shè)計(jì)解決方案，付諸實(shí)施，定期交流匯報(bào)，展示成果。具體為：

1.在4-6年級(jí)學(xué)生中開展“關(guān)于農(nóng)歷，你知道多少，想知道什么”的主題調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，盤點(diǎn)已有知識(shí)，梳理問題，羅列問題清單。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分類，即哪些問題可以通過查閱資料解決;哪些資料通過走訪獲得;哪些問題可以通過小組討論、探究解決;哪些問題通過請(qǐng)教或者老師講解解決。通過篩選，主要問題為目標(biāo)所列。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，按照同質(zhì)分組，即喜歡讀書的分到一塊，善于表達(dá)的同學(xué)分到一塊;理解能力好，解決問題相對(duì)強(qiáng)的分到一塊。本次活動(dòng)共分四個(gè)活動(dòng)組：

圖書資料組：5人，組長：俞晶晶，主要任務(wù)是圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行圖書資料查閱，做好查閱筆記，學(xué)校圖書室配合進(jìn)行。

網(wǎng)絡(luò)搜集組：5人，組長：楊明慧，以網(wǎng)絡(luò)查詢?yōu)橹?，圍繞主題進(jìn)行資料搜集查閱。學(xué)校信息技術(shù)教室配合進(jìn)行。

走訪組：12人（6個(gè)村小組，每組2人），組長：俞夢(mèng)珍，通過走訪村中老教師、老干部、老知識(shí)分子等有知識(shí)的人，了解農(nóng)歷知識(shí)，搜集農(nóng)諺。

綜合組：3人，組長：張志佳，對(duì)各組收集到的資料進(jìn)行匯總篩選，及時(shí)向指導(dǎo)老師匯報(bào)。

4.每周一下午課外活動(dòng)期間，召開各組學(xué)生參加的碰頭會(huì)，各組組長匯報(bào)上周所得，各組分享資料后，進(jìn)行討論，弄懂弄通知識(shí)之間的聯(lián)系，總結(jié)現(xiàn)有知識(shí)與主題目標(biāo)之間的差距，提出新問題，新思路，確定下一步行動(dòng)方案。教師跟進(jìn)，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

四、成果展示

（一）通過查閱資料獲得的部分成果

公歷及其“置閏”：（略）

農(nóng)歷及其“置閏”：我國的農(nóng)歷經(jīng)過對(duì)陰歷的修正，成為一套陰陽合歷，即把陰歷的月份和公歷的24節(jié)氣并行，用24節(jié)氣來標(biāo)注季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。具體的置閏方法是，在公歷的兩個(gè)冬至之間，如只有12個(gè)朔望月則不置閏，若有13個(gè)月則置閏。那一年里又以第一個(gè)出現(xiàn)的只有一個(gè)節(jié)氣的月份，作為前面鄰近那個(gè)月的“閏月”。

關(guān)于公歷的大月小月的確定：以前凱撒定每個(gè)月日期的時(shí)候，把1、3、5、7、9、11月定為31天，剩下的是30天，因?yàn)閯P撒生日是在7月?？墒沁@樣就366天了，多了一天。因?yàn)?月是處決死刑犯的月份，凱撒為了表示仁慈，把2月減去了一天，剩29天。后來凱撒的養(yǎng)子奧古斯都當(dāng)了皇帝，他是8月出生的，看到8月是“小月”就不干了，把8、10、12月改成了31天、把9月和11月改成30天，可這樣又多了一天，奧古斯都也為表示仁慈，又從2月減了一天。

（二）走訪組所得的農(nóng)諺

三年兩頭閏，三年兩不閏。為了更精確地與公歷配合，前人找到了“十九年七閏”的規(guī)律，由于閏月不是平均分配的，所以就可能發(fā)生“三年兩頭閏，三年兩不閏”的情況。

要知來年閏，冬至數(shù)月盡。明·張岱《夜航船·天文部·時(shí)令》亦有相似的記述：“閏月：冬至后余一日，則閏正月;余二日，則閏二月;余十二日，則閏十二月;若十三日，則不閏矣?！?/p>

三十年等個(gè)閏臘月。地球繞太陽運(yùn)行的軌道是個(gè)橢圓，太陽就在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。一年間，地球和太陽的距離時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)。每年公歷6月左右，地球處于遠(yuǎn)日點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)慢，所以兩個(gè)節(jié)氣的間隔長，閏月出現(xiàn)的可能性就大。所以閏四月、閏五月、閏六月機(jī)會(huì)很多。而到了公歷的12月左右，地球處于近日點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)速度快，節(jié)氣間隔短，閏月出現(xiàn)的幾率就小。所以正月、冬月、臘月這3個(gè)月，成為閏月的機(jī)會(huì)就少得多了……

以此可見，三十年等不上個(gè)閏臘月也就成為正常的現(xiàn)象。