王愛品

摘 ? ?要： 本文從少兒閱讀推廣重要性入手，闡述濟(jì)源市少兒閱讀推廣現(xiàn)狀，對濟(jì)源市少兒閱讀推廣呈現(xiàn)的新面貌與特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對濟(jì)源市少兒閱讀推廣提出建議與措施。

關(guān)鍵詞： 少兒閱讀 ? ?閱讀推廣 ? ?現(xiàn)狀及建議

書籍是知識(shí)的海洋，是人類進(jìn)步的階梯。閱讀的目的是成就“人”，“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，讓少兒成長為未來自由自在的人，成長為有中國根基的世界公民，必須激發(fā)少兒的閱讀興趣，培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣。濟(jì)源市自2012年開展“書香濟(jì)源”全民讀書活動(dòng)以來[1]，取得了社會(huì)各界的支持與好評。本文基于此，探討閱讀推廣對于少兒成長的重要性，分析濟(jì)源市少兒閱讀現(xiàn)狀，并提出建議與措施，以為濟(jì)源市全民閱讀推廣貢獻(xiàn)力量。

一、少兒閱讀推廣工作的重要性

1.兒童是祖國的花朵，國家和民族的希望。少兒閱讀不是簡單地給幾本書的事情。成人應(yīng)根據(jù)孩子的性別、成長階段、愛好及閱讀興趣為他們提供適合閱讀的作品，通過有效引導(dǎo)使他們發(fā)現(xiàn)自身、認(rèn)識(shí)世界。少兒閱讀推廣工作是為了適應(yīng)兒童特點(diǎn)和社會(huì)需求，把少兒培育成全面發(fā)展的未來人。

2.閱讀有助于壯大經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。中國兒童文學(xué)作家、北京大學(xué)教授、國際安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒談?wù)撻喿x的意義時(shí)說道：閱讀有助于人類壯大經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)[2]。這個(gè)世界上有很多事情，任何人不可能把所有事情都經(jīng)歷過。有了文字，書就出現(xiàn)了，書可以呈現(xiàn)不同時(shí)間、不同空間內(nèi)的他人經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀，能把他人在不同時(shí)間、不同空間的不同經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我的經(jīng)驗(yàn)。少兒閱讀推廣工作可以培養(yǎng)少兒發(fā)現(xiàn)過去、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在和發(fā)現(xiàn)未來的能力。

3.電子網(wǎng)絡(luò)等新科技的沖擊，使少兒的圖書閱讀量大幅下降，閱讀行為呈碎片化和隨機(jī)性。近年來世界各國推動(dòng)的教育改革中，紛紛把推廣閱讀、提高閱讀能力作為重點(diǎn)，英國、日本、芬蘭等國甚至發(fā)起全國閱讀年活動(dòng)進(jìn)行閱讀推廣。少兒閱讀推廣工作的主要目的是讓閱讀如同呼吸一樣自然，成為少兒生活不可或缺的一部分。

4.在全社會(huì)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，是改革開放新時(shí)代賦予公共圖書館的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。2016年國家新聞出版廣電總局發(fā)布的《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》是我國首次發(fā)布的全民閱讀規(guī)劃，它的發(fā)布對促進(jìn)全民閱讀推廣提出了目標(biāo)要求;2017年3月與2018年1月正式頒布施行《公共文化服務(wù)保障法》和《公共圖書館法》作為我國公共文化領(lǐng)域的基本法和公共文化領(lǐng)域的專門法，它們的頒布更是給各級公共圖書館管理者和工作者在推動(dòng)、引導(dǎo)、服務(wù)全民閱讀方面提出了法定要求。

二、濟(jì)源市少兒閱讀推廣現(xiàn)狀

目前，濟(jì)源市少兒閱讀推廣工作除了政府倡導(dǎo)外，社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)機(jī)構(gòu)及其他各方社會(huì)力量也在積極參與。通過對濟(jì)源市少兒閱讀推廣現(xiàn)狀的梳理分析，發(fā)現(xiàn)社會(huì)對少兒閱讀日益重視。濟(jì)源市閱讀推廣主要有三種形式：

1.行政主導(dǎo)：濟(jì)源市政府、濟(jì)源市圖書館、中小學(xué)和幼兒園。

2012年濟(jì)源市政府啟動(dòng)了“書香濟(jì)源”全民讀書活動(dòng)。開展有國學(xué)大師做客的“月末大講堂”“濟(jì)圖講堂”“中華經(jīng)典誦讀”“萬冊圖書大聯(lián)展”“讀書演講比賽”和“親子共讀時(shí)光讀書沙龍”等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)全市人民“愛讀書、善讀書、讀好書”的良好習(xí)慣。

濟(jì)源市圖書館利用“4.23世界讀書日”“圖書館服務(wù)宣傳周”“全民讀書月”“六一”兒童節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)目，開展“優(yōu)秀圖書進(jìn)校園”，邀請中小學(xué)生“走進(jìn)圖書館，感受書香濟(jì)源”，舉辦“優(yōu)秀圖書展”“書畫展”“攝影展”“集郵展”，利用“文化信息共享工程資源視頻”為青少年讀者送書等各類少兒閱讀活動(dòng)，2018年濟(jì)源市圖書館開展上述各類讀者活動(dòng)90余場次，參與人數(shù)1.5萬人次。

濟(jì)源市各中小學(xué)和幼兒園在班級內(nèi)設(shè)立“圖書角”“閱讀課”，有些學(xué)校還與家長攜手致力于少兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。如濟(jì)源市軹城實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2014年起，通過“家校攜手，讓閱讀成為習(xí)慣”主題家長會(huì)[3]，和家長交流溝通少兒閱讀培養(yǎng)的方式、方法、價(jià)值和意義，如建設(shè)家庭書房、提供合適書籍、親子共讀、閱讀打卡等。通過邀請優(yōu)秀家長分享家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)，用一個(gè)個(gè)貼合實(shí)際、貼近生活的鮮活案例，讓家長在見證孩子學(xué)習(xí)成長軌跡的同時(shí)，更加真切地領(lǐng)悟家庭教育、閱讀習(xí)慣對少兒成長成材的重要意義與作用，引導(dǎo)更多的家長與學(xué)校一起參與少兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。

2.“圖書館+”：圖書館+企業(yè)、圖書館+文化志愿者、圖書館+繪本館。

濟(jì)源市圖書館聯(lián)合愛心企業(yè)自2012年開始在偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)開展“圖書漂流”活動(dòng)，主題是：“一個(gè)都不能少”。旨在解決山區(qū)孩子無課外書可讀的困難。截至2018年年底，“圖書漂流”已經(jīng)覆蓋濟(jì)源王屋、邵原、下冶、大峪、克井、坡頭、梨林和思禮等10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，漂流圖書15000冊，受益學(xué)生2萬多名.

2017年，濟(jì)源市圖書館通過與濟(jì)源市書香寶貝繪本館合作，在濟(jì)源市圖書館開展“媽媽精品繪本課”和“繪本解析課”。該課程是結(jié)合少兒閱讀特點(diǎn)與繪本發(fā)展現(xiàn)狀，面向廣大幼兒和家長在圖書館開展的系列閱讀推廣指導(dǎo)課。截至2018年年底已舉辦24期，講析經(jīng)典繪本書籍72本，受益少兒及家長達(dá)2000人。

2017年，濟(jì)源市圖書館開始招募文化志愿者舉辦“故事媽媽講故事——親子閱讀推廣故事會(huì)”和“親子共讀時(shí)光”讀書沙龍系列活動(dòng)。為了給孩子營造深厚的閱讀氛圍，特邀親子閱讀推廣人一夫老師、鄭州市少兒節(jié)目主持人吳樺老師到濟(jì)源開展大型公益閱讀推廣活動(dòng)。通過活動(dòng)向家長們傳遞親子閱讀理念，引導(dǎo)家長與孩子一起閱讀，共同成長。

3.社會(huì)力量主導(dǎo)：濟(jì)源在線義工、社會(huì)愛心人士、建業(yè)集團(tuán)、菁英教育和濟(jì)源論壇、樊登小讀者濟(jì)源分會(huì)、“大V店”故事媽媽、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。

社會(huì)力量通過提供物款捐助建立館舍、提供公益性服務(wù)的形式參與到少兒閱讀推廣活動(dòng)中。2012年濟(jì)源在線義工在濟(jì)源市邵原鎮(zhèn)郝坡小學(xué)建立“愛心書屋”;2016年久久愛心（濟(jì)源市團(tuán)委）為濟(jì)源市市民之家捐贈(zèng)“愛心書屋;2017年建業(yè)集團(tuán)在王屋中心幼兒園建立“夢想書屋”;2017年菁英教育聯(lián)合濟(jì)源論壇創(chuàng)辦“愛心書屋”[4]，投資十萬元，占地近300平方。2017年濟(jì)源愛心市民閆漭河在馬寨小區(qū)自費(fèi)為孩子們建立“愛心書屋”[5];截至2018年年底，樊登小讀者濟(jì)源分會(huì)與濟(jì)源各企事業(yè)單位、中小學(xué)、幼兒園合作，成立讀書會(huì)50余家，舉辦讀書活動(dòng)232場，影響3萬人加入到閱讀的行列中;濟(jì)源市“大V店”故事媽媽代表李曉曉自2012年開始，在學(xué)校、電影院、消防隊(duì)、交警隊(duì)、圖書館等企事業(yè)單位通過故事會(huì)的形式進(jìn)行少兒閱讀推廣，截至2018年年底開展的少兒閱讀推廣故事會(huì)達(dá)500場。

三、對濟(jì)源市少兒閱讀推廣現(xiàn)狀的建議

濟(jì)源市自2012年由政府發(fā)起“全民閱讀”活動(dòng)以來，在政府主導(dǎo)、社會(huì)力量的不斷參與下，閱讀推廣工作因時(shí)因地因館制宜，由最初的送書發(fā)展到后來的送思路、教方法。通過開展閱讀指導(dǎo)、讀書交流、圖書互換共享、演講朗誦等創(chuàng)造性的活動(dòng)，濟(jì)源市少兒閱讀推廣呈現(xiàn)出了新的面貌與特點(diǎn)：閱讀推廣主體間相互合作密切;閱讀推廣形式多樣化;推廣范圍擴(kuò)大化。濟(jì)源市少兒閱讀推廣的大格局已經(jīng)形成，但還缺乏具體的方式方法與指導(dǎo)方案，對此我們提出以下建議：

1.閱讀推廣活動(dòng)的開展應(yīng)針對不同年齡采用不同形式開展。

對于0—3歲幼兒階段的閱讀推廣，通過講故事、說童謠、唱兒歌的親子閱讀方式開展;對于3歲—6歲兒童階段的閱讀推廣，應(yīng)當(dāng)從家長入手，對家長進(jìn)行閱讀教育，讓家長養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，言傳身教;對于6歲—12歲少兒階段的閱讀推廣，讓少兒從書籍中尋找需要的知識(shí)，尋找問題的答案，尋找生活難題的解決辦法，從而讓少兒感受到書籍的“大用處”。

2.發(fā)揮“榜樣的力量”，用身邊的榜樣影響少兒，帶動(dòng)閱讀。

邀請濟(jì)源社會(huì)名流、濟(jì)源本地專家學(xué)者、濟(jì)源市道德模范等有影響的人物，讓他們和少兒一起參與重大的閱讀活動(dòng)。通過榜樣的力量，帶動(dòng)孩子愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀和思考的習(xí)慣。

3.充分利用現(xiàn)有資源及條件開展閱讀推廣活動(dòng)。

濟(jì)源市現(xiàn)有農(nóng)家書屋526個(gè)，城市書房7個(gè)和國家一級圖書館1個(gè)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮農(nóng)家書屋、城市書房的靈活性，利用濟(jì)源市圖書館的閱讀環(huán)境、館藏資源和閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，通過開展與書相關(guān)的電影、講座、聽書、書評等活動(dòng)，引導(dǎo)閱讀推廣人借助新技術(shù)，給少兒讀者營造溫馨的閱讀環(huán)境，幫助少年兒童接受閱讀教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]濟(jì)源市委書記刊發(fā)署名文章引強(qiáng)烈反響[EB/OL].http：//news.sina.com.cn/c/2012-05-11/053624400175.shtml，2019.03.15.

[2]曹文軒：閱讀是一種信仰[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/157218451_497972，2019.04.15.

[3]濟(jì)源市軹城實(shí)驗(yàn)小學(xué)：家校攜手，讓閱讀成為習(xí)慣[EB/OL].http：//news.haedu.cn/xiaoyuanxinwen/zhongxuexinwen/jiyuan/2018/1116/1047887.html，2019.01.17.

[4]愛心書屋今日揭牌，面向公眾開放[EB/OL].https：//www.jy391.com/thread-969102-1-1.html，2019.01.17.

[5]濟(jì)源市民自建“愛心書屋”2000多本圖書為小區(qū)增添書香[EB/OL].http：//www.jyrb.cn/article-33590-1.html，2019.03.15.

本文是2018年河南省圖書情報(bào)研究項(xiàng)目“濟(jì)源市圖書館兒童閱讀推廣對策研究”成果之一，項(xiàng)目編號：2018018。