劉海池 鐘艷萍

摘要：立德樹人視域中社會主義核心價(jià)值觀教育對高校大學(xué)生的發(fā)展及人才培養(yǎng)具有重要意義。結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，以民族高校為例，分析提出民族高校應(yīng)在立德樹人基礎(chǔ)上把社會主義核心價(jià)值觀教育與大學(xué)生自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和多種課程聯(lián)系起來，在教學(xué)、管理、校園建設(shè)、實(shí)踐活動等策略選擇上進(jìn)行不斷的研究與探索，進(jìn)而提高民族高校社會主義核心價(jià)值觀教育效率，同時(shí)為其他高校社會主義核心價(jià)值觀教學(xué)實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人 民族高校 核心價(jià)值觀

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）22—0139—02

黨的十九大報(bào)告指出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價(jià)值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?！盵1]習(xí)近平總書記的講話強(qiáng)調(diào)了社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。民族高校的社會主義核心價(jià)值觀教育要讓大學(xué)生深刻理解社會主義核心價(jià)值觀對個(gè)體的深刻意義的同時(shí)，樹立為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會目標(biāo)而奮斗的信念。當(dāng)前民族高校教育的核心思想和發(fā)展目標(biāo)是在立德樹人視域中實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新思政教育方式方法，提高民族高校大學(xué)生全面綜合素質(zhì)。

一、立德樹人視域中民族高校大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的必要性

民族高校的核心價(jià)值觀教育有其他高校不具備的優(yōu)越性。在馬克思主義思想的指導(dǎo)下，各民族豐富的思想文化給核心價(jià)值觀教育帶來了更鮮活、更充實(shí)的元素。學(xué)習(xí)與研究民族文化的內(nèi)涵與特征，探索中華民族的共同理想和精神，體現(xiàn)多元一體的主流思想，汲取民族優(yōu)秀文化的精華，方能體現(xiàn)中華民族的意識與靈魂。

立德樹人視域中對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育有利于我國教育思想的繼承與發(fā)揚(yáng)，給大學(xué)生提供發(fā)展方向，推動學(xué)生形成正確理念。立德樹人自古以來就是中國的教育思想核心與目標(biāo)。立德樹人思想來自于《左傳》與《管子》，恰好與當(dāng)前的高校思政教育理念無間隙結(jié)合。我國當(dāng)前教育所倡導(dǎo)的“立德”，就是在社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下建設(shè)有中國特色的社會主義道德體系，“樹人”就是完善我國的教育體系，源源不斷地培育高素質(zhì)的社會主義人才。在民族高校開展社會主義核心價(jià)值觀教育，是提高大學(xué)生自身素質(zhì)、確立正確意識和價(jià)值觀的有效路徑。所以，要想實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，師生應(yīng)共同努力探索全新的教學(xué)理念和方式方法，打破固有的思維模式，提升思政教育的效果。

在信息化時(shí)代，民族高校大學(xué)生在面對多元文化時(shí)難免會產(chǎn)生錯誤的想法和偏激的觀念。民族高校易受經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、新聞傳播迅速及少數(shù)民族分裂主義和極端宗教思想的影響，造成社會價(jià)值觀的多向發(fā)展、少量大學(xué)生不能全面認(rèn)識現(xiàn)實(shí)社會的現(xiàn)象。由于大學(xué)生處于三觀形成的重要時(shí)期，既希望發(fā)展自身個(gè)性，又要顧及生存的現(xiàn)實(shí)，極易出現(xiàn)自卑心理和偏激思想。

民族高校很多大學(xué)生來自于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較落后地區(qū)，在意識形態(tài)方面的發(fā)展偏弱，各民族學(xué)生具有自己的風(fēng)俗習(xí)慣、交流方式和宗教信仰，如果社會主義核心價(jià)值觀和他們的固有觀念矛盾，他們就有可能對社會主義核心價(jià)值觀有抵觸情緒，使社會主義核心價(jià)值觀教育難度加大。市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勝劣汰理念也容易讓大學(xué)生出現(xiàn)的重利輕義、拜金主義價(jià)值取向，不利于他們接受社會主義核心價(jià)值觀。很多學(xué)生只關(guān)注自己的專業(yè)知識，這種窄化標(biāo)準(zhǔn)思想，不利于踐行社會主義核心價(jià)值觀。從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，社會主義核心價(jià)值觀教育必須以學(xué)生為主體，更貼進(jìn)現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)大眾化，以多樣、靈活多變的恰當(dāng)方式強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)過自身不斷的思索去接受思想規(guī)范并加以創(chuàng)新，在豐富大學(xué)生精神生活的同時(shí)弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。

立德樹人體現(xiàn)了民族高校以人為本的思想。社會主義核心價(jià)值觀是我國公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，高校要在以人為本的理念指導(dǎo)下圍繞社會主義核心價(jià)值觀對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

目前一些民族高校對立德樹人視域中社會主義核心價(jià)值觀教育沒有足夠的重視，沒有進(jìn)行合理的整體設(shè)計(jì)和指引，沒有制定相關(guān)的詳細(xì)計(jì)劃和方案，而僅僅局限于理論層面，缺乏操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動計(jì)劃，導(dǎo)致民族高校的社會主義核心價(jià)值觀培育不足。民族高校教育應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的民族優(yōu)秀人才，充分尊重和積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生的發(fā)展提供條件，促進(jìn)學(xué)生自覺把個(gè)人理想與民族發(fā)展、祖國發(fā)展的需要有機(jī)聯(lián)系在一起。

二、立德樹人視域中民族高校學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的策略選擇

民族高校促進(jìn)大學(xué)生掌握并踐行社會主義核心價(jià)值觀，就應(yīng)在立德樹人基礎(chǔ)上把社會主義核心價(jià)值觀教育與大學(xué)生的專業(yè)課程聯(lián)系起來，多層次、多角度體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的知識內(nèi)容。在民族高校營造融洽、和諧的校園氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能體會到核心價(jià)值觀教育對自身成長的意義和影響。

在教學(xué)過程中要始終如一地堅(jiān)持立德樹人原則，體現(xiàn)民族高校特色，展示社會主義核心價(jià)值觀的魅力。民族高校教師需要付出比普通高校更多的努力去全面、深入了解教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合民族特色，深刻理解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，靈活運(yùn)用于民族高校教學(xué)和生活實(shí)踐當(dāng)中。民族高校思想政治教師要從專業(yè)角度去解讀社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、形成過程、根本原則等，使授課內(nèi)容真實(shí)可信;要合理調(diào)整教學(xué)方法，對枯燥的理論進(jìn)行形象的講解，讓社會主義核心價(jià)值觀變成鮮活存在，這樣學(xué)生才能獲得深刻的印象，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)時(shí)要多采用符合民族地區(qū)實(shí)際的案例，以豐富的事實(shí)解釋枯燥抽象的理論;切忌滿堂灌，照本宣科，要為學(xué)生提供較多的思考與討論時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的能力與習(xí)慣。

學(xué)校管理要堅(jiān)持立德樹人與社會主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)一，讓民族高校大學(xué)生意識到我國是由56個(gè)民族組成的多元一體格局，只有實(shí)現(xiàn)國家的繁榮強(qiáng)盛，國際地位的提高，各民族、各地區(qū)才能真正共同繁榮發(fā)展，中國才能實(shí)現(xiàn)和諧穩(wěn)定，否則不管是個(gè)體還是整個(gè)民族的發(fā)展都要受到破壞，在國際社會上也要受到歧視與壓榨。

民族高校的管理者和教師更應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注民族大學(xué)生的思想感情的發(fā)展變化，能及時(shí)有效地進(jìn)行溝通與教育，大力宣傳利于民族團(tuán)結(jié)的充滿正能量的行為和事跡，引領(lǐng)學(xué)生去研究良性行為和現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，達(dá)到傳播正能量的目的;而對于一些負(fù)面的做法，要幫助學(xué)生了解和分析問題出現(xiàn)的主客觀因素和對民族、國家的危害。學(xué)校管理要采取多種形式，結(jié)合民族實(shí)際，做細(xì)致深入的工作，培養(yǎng)大學(xué)生形成積極的意識，產(chǎn)生自信和自我約束力。不要期望單純依靠思政教師授課，或通過幾次約談就能夠解決學(xué)生的思想問題;對存在問題的學(xué)生不能一罰了之，而是要引導(dǎo)改正，將社會主義核心價(jià)值觀融會貫通，讓學(xué)生自立自強(qiáng)。

在民族高校校園文化建設(shè)中堅(jiān)持立德樹人，培育社會主義核心價(jià)值觀。校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活活動的場所，高校應(yīng)注重校園的文化建設(shè)，以利于增強(qiáng)學(xué)生的參與感，對大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生積極正面的影響。民族高校開展核心價(jià)值觀教育有先天優(yōu)勢資源和條件，民族高校大學(xué)生自幼就生活在多民族環(huán)境中，長期受民族文化熏陶，更注重友情、團(tuán)結(jié)，這就為大學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、創(chuàng)建和諧校園文化提供了條件。校園文化包括物質(zhì)、精神、制度等方面。從物質(zhì)上來講，可采取多種形式的獎勵措施。當(dāng)學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)、民族平等、共同發(fā)展作出貢獻(xiàn)如進(jìn)行積極的宣揚(yáng)與實(shí)踐活動時(shí)，校方應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予實(shí)物或資金獎勵，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

從精神上來講，校方應(yīng)全力支持學(xué)生活動，在全校進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的宣傳。通過校園網(wǎng)絡(luò)、微信群、微博等學(xué)生喜聞樂見的新媒體形式傳播社會主義核心價(jià)值觀;課間休息時(shí)間也可以組織學(xué)習(xí)民族舞蹈等，讓大學(xué)生們在輕松愉快的氣氛中融洽交流，建立起牢固的友誼;大力開展體育比賽和以民族團(tuán)結(jié)為主題的討論會等活動，促使各民族大學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，為中華民族的偉大振興而奮斗，成為促進(jìn)祖國繁榮富強(qiáng)的有用之才。

從制度上講，高校要出臺一系列利于校園文化建設(shè)的規(guī)章制度，提倡正能量文化，對負(fù)面議論與行為進(jìn)行及時(shí)糾正。民族高校是各種文化觀念聚集之地，各民族大學(xué)生在交往時(shí)可能會產(chǎn)生不和諧因素，這就要求校方立足于民族平等團(tuán)結(jié)的大局，制定靈活有效的制度，作出必要的協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，以中華民族精神和社會主義核心價(jià)值觀為核心，創(chuàng)建民族高校校園文化，增強(qiáng)民族凝聚力。

民族高校在社會實(shí)踐活動中堅(jiān)持立德樹人，踐行社會主義核心價(jià)值觀。在立德樹人的視域中，民族高校的社會主義核心價(jià)值觀教育需要走向社會，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)一步提煉思想，這樣更利于把握社會主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。民族高校應(yīng)定期組織學(xué)生舉辦民族團(tuán)結(jié)活動，提倡公益活動、志愿者活動，如憑借民族語言優(yōu)勢，在民族文化藝術(shù)節(jié)和旅游活動中擔(dān)任志愿者，為游客進(jìn)行引導(dǎo)和翻譯介紹工作，以集體形式為落后地區(qū)的學(xué)校擔(dān)任輔導(dǎo)員等。

三、結(jié)語

立德樹人是民族高校大學(xué)生教育的根本， 社會主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生最主要的素養(yǎng)，民族高校要堅(jiān)持在立德樹人視域中有效結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀，展開思政活動，在教學(xué)資源、師資力量、校園建設(shè)、實(shí)踐活動等方面不斷發(fā)展創(chuàng)新，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地為我國社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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責(zé)任編輯：張正吉