駱臘梅

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注。英語(yǔ)已從工具變?yōu)閯?chuàng)意，知識(shí)庫(kù)。在國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的情況下，新課程已進(jìn)入校園。在新的教育理念下，如何做初中英語(yǔ)教學(xué)？每個(gè)學(xué)生都有很大的潛力。教育最根本的目的是培養(yǎng)人的潛能，這也是素質(zhì)教育的重要組成部分。作為一名教師，有責(zé)任培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的潛力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 興趣? 學(xué)習(xí)環(huán)境? 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48-0120-01

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)興趣？我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。

首先，作為一名教師，你應(yīng)該熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)你的學(xué)生，傳遞你對(duì)英語(yǔ)和生活的熱愛(ài)。用最真實(shí)，最美麗，最謙遜，最健康，陽(yáng)光和最熱情的東西向?qū)W生展示你的生活。容易接近的老師是學(xué)生感興趣的先決條件。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的角度體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)和認(rèn)知過(guò)程，并尋求學(xué)生容易接受的方式。在課堂上，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們?cè)诰裆系玫綕M(mǎn)足。這種滿(mǎn)足感成為努力工作的動(dòng)力，從而加深了學(xué)生對(duì)教師的信任。進(jìn)行課外活動(dòng)，更多地關(guān)注學(xué)生，感染學(xué)生，更多地了解他們的想法和要求，并了解他們的愛(ài)好，個(gè)性和對(duì)課堂的偏好。與他們共鳴，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言和生活的熱愛(ài)，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

其次，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，四肢，插圖和簡(jiǎn)筆畫(huà)，創(chuàng)造語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮潛能，生動(dòng)地呈現(xiàn)教科書(shū)中的場(chǎng)景，使用投影儀，錄音機(jī)，簡(jiǎn)筆畫(huà)，物體，模型，動(dòng)作，小型演出以及許多其他直觀手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官并將它們引入特定的情境。在游戲，樂(lè)趣，故事，探索和競(jìng)爭(zhēng)中獲得樂(lè)趣并學(xué)習(xí)知識(shí)。

最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滿(mǎn)足感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這是教師發(fā)展興趣的重要的方向策略。心理學(xué)家告訴我們，一個(gè)體驗(yàn)成功喜悅的人會(huì)激發(fā)對(duì)思想和力量的無(wú)盡追求。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的成功意愿，努力使每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得成功經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都有在不斷成功的過(guò)程中取得更大成功的愿望。

二、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法始終是枯燥乏味的。沒(méi)有什么是輕松愉快的，所以沒(méi)有興趣談?wù)?。即使是那些努力學(xué)習(xí)的學(xué)生也只不過(guò)是對(duì)知識(shí)的記憶，這是最后的手段。但在多數(shù)情況下，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，部分學(xué)生慢慢的就放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)“兩極分化”和老師的教學(xué)質(zhì)量變差。在課堂上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，老師可以講一個(gè)幽默的笑話(huà)，一句諺語(yǔ)或者學(xué)生可以在課前三分鐘練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話(huà)，言論自由，自由交談，并集體唱一首英文歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

三、教學(xué)方法初探

（一）分組訓(xùn)練

每每在開(kāi)始上課前我會(huì)提出“分組”的要求。因教師與學(xué)生是一對(duì)多，課堂時(shí)間緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，所以無(wú)法滿(mǎn)足與每位學(xué)生做充分的對(duì)話(huà)訓(xùn)練，分組訓(xùn)練則是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但我要求的分組并非三五成群，而是僅2人一組，學(xué)生可自由選擇組員，但附加條件是每周的訓(xùn)練對(duì)象都必須更換。具經(jīng)驗(yàn)分析，因中學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，如強(qiáng)制指定組員容易出現(xiàn)性格排斥情況，但由學(xué)生自由選擇組員的話(huà)，他們就能更樂(lè)意支持對(duì)方口語(yǔ)訓(xùn)練，而且僅2人一組可以保證口語(yǔ)的訓(xùn)練量，有效避免出現(xiàn)某學(xué)生被冷落的情況。每周更換一次組員的目的是為了讓學(xué)生適應(yīng)各種英語(yǔ)口音，標(biāo)準(zhǔn)的和模糊的發(fā)音都要適應(yīng)，利于學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練和理解能力的提高。

（二）緊抓語(yǔ)法教學(xué)

初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)在教材當(dāng)中的分布較為零散，學(xué)生理解起來(lái)很吃力。每單元Gramma Focus出現(xiàn)的語(yǔ)法要讓學(xué)生反復(fù)造句，而且每周要組織語(yǔ)法專(zhuān)題的小測(cè)驗(yàn)。另外教師還可輔助學(xué)生做語(yǔ)法總結(jié)，例如接不定式做賓語(yǔ)：動(dòng)詞+to do sth.、接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)：動(dòng)詞+doing sth.、接現(xiàn)在分詞做賓補(bǔ)：動(dòng)詞+sb. doing sth.、常見(jiàn)動(dòng)詞+sb.+of sth.、常見(jiàn)動(dòng)詞+sb.+for doing sth.等內(nèi)容進(jìn)行羅列總結(jié)，然后打印出來(lái)發(fā)給每位學(xué)生，以方便學(xué)生記憶。為提高翻譯能力，還可節(jié)選與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的外文名著或外文雜志選段讓學(xué)生翻譯，例如在學(xué)習(xí)prevent sb. doing sth.（阻止某人做某事）時(shí)，我節(jié)選了英文雜志上的一句話(huà)“Enducation would be the best and final prevention against social evils.（教育將是對(duì)社會(huì)弊病的最好和最終的預(yù)防）?！蔽磳W(xué)過(guò)的單詞，我會(huì)單獨(dú)翻譯出來(lái)，再讓學(xué)生翻譯成完整的長(zhǎng)句，開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候?qū)W生們感覺(jué)很吃力，即使心里明白句子的意思，但在語(yǔ)言組織上依然無(wú)從下手。漸漸隨著練習(xí)量的增加，學(xué)生們適應(yīng)了英語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯的慣用法，也就熟能生巧了。

（三）加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練

加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。我曾于2016年秋季做過(guò)一次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，選取英語(yǔ)平均成績(jī)最差的班級(jí)，于每日早自習(xí)時(shí)間到操場(chǎng)集合，讓學(xué)生以自己最大的聲音去循環(huán)朗讀兩篇英語(yǔ)課文，第二天再更新兩篇英語(yǔ)課文讓學(xué)生們大聲循環(huán)朗讀，其他班級(jí)均無(wú)此訓(xùn)練，經(jīng)兩個(gè)月后，訓(xùn)練班的英語(yǔ)月考平均成績(jī)已經(jīng)進(jìn)步到第二名。此教學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，通過(guò)口語(yǔ)的強(qiáng)化訓(xùn)練，能激發(fā)學(xué)生大膽的發(fā)聲練習(xí)，即使發(fā)音出錯(cuò)也無(wú)須害怕別人的嘲笑，更正錯(cuò)誤后再勇敢的朗讀，點(diǎn)滴的進(jìn)步會(huì)給學(xué)生帶來(lái)驚喜，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的情感，學(xué)生也自然而然的愿意探索英語(yǔ)的學(xué)習(xí)了。

（四）組織英語(yǔ)能力競(jìng)賽

適當(dāng)組織英語(yǔ)能力競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)要求不必突顯高難度，只要求“準(zhǔn)、順”這兩點(diǎn)。準(zhǔn)，是語(yǔ)法、單詞、發(fā)音運(yùn)用得準(zhǔn)確。順，是表達(dá)符合情理、表述連貫即可，題材不限。從活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際效果中看，學(xué)生們的思維要比教師想象的還要開(kāi)闊，有的給英文歌曲填詞改編，有的英文演講，有的用英文作詩(shī)，等等，就連英語(yǔ)成績(jī)最差的學(xué)生表演后都獲得了同學(xué)們的陣陣掌聲。下一步我還將計(jì)劃組織簡(jiǎn)單話(huà)題的英文辯論賽，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力、聽(tīng)力和反應(yīng)能力，更有助于英語(yǔ)作文的寫(xiě)作。通過(guò)種種強(qiáng)化訓(xùn)練，希望能培養(yǎng)出能力及高分于一身的人才，而不是高分低能的考試工具。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文將初中英語(yǔ)語(yǔ)法、單詞、口語(yǔ)、綜合運(yùn)用等方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了淺析和總結(jié)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等授課方式上指出了淺薄的見(jiàn)解，希望業(yè)內(nèi)人士多多給予批評(píng)指正。對(duì)近幾年的教學(xué)效果分析，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輔助英語(yǔ)教學(xué)和展開(kāi)趣味性教學(xué)效果尤為突出，這也與中學(xué)生個(gè)性突出、好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)相吻合?？傊?，教師要嘗試通過(guò)各種途徑展開(kāi)多樣化的課堂教學(xué)，從中選取教學(xué)效果最好的一種延用下去。筆者將繼續(xù)探索科學(xué)的教育方式和方法，讓更多中學(xué)生提高英語(yǔ)水平，愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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