范成美

【摘要】本文主要探討了合作學(xué)習(xí)的重要性，通過對目前初中道德與法制課的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討了初中道德與法制教學(xué)課下合作學(xué)習(xí)的重要性，以發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和人際交往合作能力，提高了初中道德與法制課的教學(xué)水平。并通過對合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用模式分析發(fā)現(xiàn)在老師的引導(dǎo)下和教學(xué)模式的多樣化下更有助于學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的思維模式。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)? 初中道德與法制課? 主動學(xué)習(xí)? 凝聚力

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0079-01

引言

目前社會發(fā)展越來越為迅速，社會對學(xué)生要求的品質(zhì)和素養(yǎng)已和之前大相徑庭，傳統(tǒng)觀念的學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生模式以學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主，但是目前隨著合作意識的不斷增強(qiáng)，教育模式以逐漸向?qū)W生之間的合作學(xué)習(xí)的方式靠攏。在此期間中學(xué)設(shè)置了道德與法制這門十分重要的課，相比于其他課程，此課旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生能夠自覺的參與到課程學(xué)習(xí)中，來提高中學(xué)道德與法制課教學(xué)質(zhì)量，也提高了中學(xué)生的道德與法律素養(yǎng)。

一、合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式是如今在社會中廣泛受到贊同的學(xué)習(xí)方式，該模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與主動學(xué)習(xí)模式，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式：老師在課堂上照本宣科，學(xué)生在下面宛如聽天書，該模式受到了學(xué)生的廣泛的追捧。合作學(xué)習(xí)模式首先可以使每位學(xué)生均可以參與到課堂中，發(fā)表自己的見解，其次在與同學(xué)的合作交流之間，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，對于一些相對來說比較內(nèi)向的同學(xué)，通過合作學(xué)習(xí)可以鍛煉其性格，然后通過學(xué)生之間的合作培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力和與人合作意識。當(dāng)團(tuán)隊(duì)有著共同的目標(biāo)時(shí)，研究表明，該組成員必須每人都參與并貢獻(xiàn)自己的力量，才能完成相應(yīng)的任務(wù)，而當(dāng)團(tuán)隊(duì)中有一個(gè)人偷懶不參與那么該小組的完成目標(biāo)的質(zhì)量會大打折扣，因此通過合作學(xué)習(xí)模式也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感與競爭性。

二、初中道德與法治課教學(xué)中合作模式的重要性

對于初中教育來說，學(xué)生與家長往往重視傳統(tǒng)考試分?jǐn)?shù)占比較高的語文數(shù)學(xué)外語等課程，這使得初中道德與法制教學(xué)課程的開展極其不利，學(xué)生往往在課上進(jìn)行一些娛樂性的活動而不是把精力花費(fèi)在提高自我修養(yǎng)上。此時(shí)課堂需要學(xué)生的參與，若教師仍舊照本宣科，那么學(xué)生在課上的收獲便會受到限制，而學(xué)生之間的合作模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)就顯得十分有效，學(xué)生可以通過相互之間的合作來參與到課堂教學(xué)中，通過合作來將學(xué)生自己內(nèi)心的想法間接的表達(dá)出來，然后在組員之間的相互交流及參與中，使得學(xué)生能夠自主的去分析事件，更能深刻的理解了教師及課本上想傳授的知識。另一方面通過課堂上的合作性的學(xué)習(xí)，可以讓課堂更加活躍，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的趣味性，也能放松學(xué)生疲憊而又緊張的心情，使學(xué)生能夠愛上這門課，與此同時(shí)學(xué)生也可以通過這種趣味性學(xué)習(xí)更加投入到課堂中去。

三、合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用模式

首先合作學(xué)習(xí)這種模式剛開始需要老師的引導(dǎo)，學(xué)生剛開始接觸合作學(xué)習(xí)模式可能是非常抵觸的，初中學(xué)生正處于青春期，此時(shí)大部分學(xué)生可能會更為羞澀從而不愿意和老師甚至學(xué)生進(jìn)行交流，此時(shí)老師不可進(jìn)行強(qiáng)制性的思想灌輸和要求，而是需要去引導(dǎo)和鼓勵。鼓勵大家進(jìn)行合作交流，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，老師可以設(shè)置小獎品進(jìn)行鼓勵或者進(jìn)行言語上的夸獎，讓學(xué)生逐漸覺得合作學(xué)習(xí)在道德與法制課是一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生逐漸開始不排斥課上發(fā)言與相互之間的合作。

此外老師可以采用多種教學(xué)模式并行的方法進(jìn)行實(shí)施，教師可以將學(xué)生分成若干組，組內(nèi)成員在參與課程的同時(shí)進(jìn)行發(fā)言時(shí)，老師可以以組間辯論賽的方式進(jìn)行討論，這樣有助于學(xué)生在思想碰撞的同時(shí)對道德與法制案例的深刻理解和對知識點(diǎn)的牢固掌握。此外老師還可以讓學(xué)生通過合作交流的方式來上課，老師在下邊以學(xué)生的身份參與課堂，課堂進(jìn)度由學(xué)生來把握，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力還能促進(jìn)師生間的友誼。

結(jié)束語

總之，合作學(xué)習(xí)模式在中國初中道德與法制課教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以使學(xué)生在課堂上由被動接受轉(zhuǎn)為主動性的學(xué)習(xí)，并且通過這種方式能改變傳統(tǒng)的枯燥無味的課堂，使學(xué)生都能夠參與其中，體驗(yàn)到上課的樂趣。初中道德與法制課是培養(yǎng)青春期初中生的一門非常重要的課程，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，教師同樣需要改良自己的教學(xué)方法，通過更靈活的方式使學(xué)生能夠適應(yīng)合作學(xué)習(xí)模式。

參考文獻(xiàn)：

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