【摘要】初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力，思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。英語寫作要借助思維品質(zhì)，寫作的過程，是學(xué)生運(yùn)用思維寫出得體的文字，進(jìn)行表達(dá)的過程。中考英語書面表達(dá)得分率不高，成為現(xiàn)行中考英語科考試?yán)_差距的一道題。那么老師如何進(jìn)行有效的寫作指導(dǎo)？如何提升學(xué)生思維品質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行寫作教學(xué)？如何在寫作教學(xué)過程中對(duì)思維品質(zhì)的培養(yǎng)？是老師們十分需要探討的問題。本文通過分析初中學(xué)生英語書面表達(dá)方面存在的問題。提出了“連—諺語—高—復(fù)—帥”的“五步曲”教學(xué)策略，來幫助學(xué)生提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】寫作要求;存在問題;思維品質(zhì);教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】吳慧貞，浙江義烏繡湖中學(xué)教育集團(tuán)。

一、引言

在《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出寫作教學(xué)擔(dān)負(fù)語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的雙重任務(wù)。寫作教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈感激活、興趣激發(fā)、思路整理、素材組織、遣詞造句等思維品質(zhì)培養(yǎng)的過程;使他們能表達(dá)觀點(diǎn)、事實(shí)、情感和想象力，能夠交流信息，從而形成良好的寫作思維習(xí)慣。

fals按照浙江省中考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作的寫作能力要求。英語中考寫作20分，分別為“7742”。其中Content為內(nèi)容，包含所寫的要點(diǎn)，7分;Vocabulary，grammar， sentence pattern為所用的詞匯、語法以及句型，7分;Structure， coherence為文章的結(jié)構(gòu)和句段的銜接，4分; Hand-writing為卷面書寫，2分。要求文章的內(nèi)容充實(shí)，句子通順，詞匯豐富，內(nèi)容有創(chuàng)新。（如圖一）

初中英語書面表達(dá)的形式有：看圖寫話、命題作文、材料作文等。要求是通過寫作目的、寫作主體、寫作內(nèi)容、寫作過程、寫作方法等體現(xiàn)每個(gè)維度。但是目前的英語寫作教學(xué)課不盡人意，許多教師沒有把對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合到自己的寫作教學(xué)課中來。教師是否可以通過教書面表達(dá)來培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)深度和創(chuàng)造性？增強(qiáng)學(xué)生思維品質(zhì)的邏輯性？本文初探了在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的書面表達(dá)教學(xué)策略。

二、初中學(xué)生英語書面表達(dá)方面存在的問題

1.知識(shí)面狹窄，基本功不扎實(shí)，缺乏思維品質(zhì)。學(xué)生知識(shí)面狹窄、視野不開拓、積累的素材也少。首先，在遇到不熟悉的寫作話題時(shí)就會(huì)束手無策、言之無物。學(xué)生缺乏閱讀、閱讀量少。其實(shí)是基本不扎實(shí)，比如：一般將來時(shí)的可能用了現(xiàn)在完成時(shí);比如：I have been to school six years ago.其次是主謂不一致：Reading books are good for us.然后代詞、冠詞等不規(guī)范：I was sleeping on the beach when the bird fly over my the head.還有單詞拼寫錯(cuò)誤，詞組搭配錯(cuò)誤，中式英語的句子，習(xí)慣用語、句型用法不當(dāng)也是書面表達(dá)中常見的錯(cuò)誤。比如： In Spring is the best season for travelling.等等

2.教學(xué)過程中不重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)闀姹磉_(dá)費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不能起到立竿見影的效果，教師在教書面表達(dá)時(shí)，匆匆過去。而在批閱時(shí)，僅僅打個(gè)分?jǐn)?shù)、劃出句子錯(cuò)誤，不給學(xué)生的作文寫詳細(xì)的引導(dǎo)語。教學(xué)中只將語言能力的培養(yǎng)放在了首位，對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)沒有深入。老師忙著上完課文，一個(gè)模塊就算結(jié)束，沒有加強(qiáng)的書面表達(dá)訓(xùn)練課，不設(shè)計(jì)書面表達(dá)的幻燈片和不斷提高學(xué)生寫作技能的計(jì)劃。學(xué)生的寫作能力難以提高，思維品質(zhì)也難以得到很好的培養(yǎng)。

三、基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語書面表達(dá)策略

一篇書面表達(dá)，審題是思維的起點(diǎn)，教師要以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生的思維，要明晰寫作的任務(wù)、內(nèi)容、要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。然后根據(jù)事件發(fā)生的先后順序以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行合理分段：整體構(gòu)建英語作文的思維框架。大致列下文章的要點(diǎn)、段落，每一段安排幾句話左右，重點(diǎn)句放在哪里，前后呼應(yīng)的安排等。發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力。一篇好文章除了充足的詞匯量和豐富的知識(shí)面，還需要一定的語法知識(shí)和行文技巧。語言要有文采，能夠感染人、吸引人、打動(dòng)人。要引經(jīng)據(jù)典，培養(yǎng)語言的感受力。下面筆者用創(chuàng)造性思維提出用 “連—諺語—高—復(fù)—帥”的五步來引導(dǎo)學(xué)生寫作思維。（如圖2）

第一步：連接詞和主題句（linking words and topic sentences.）

中考書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都把連貫和銜接作文衡量習(xí)作質(zhì)量的重要標(biāo)尺之一。句與句、段與段前后連接合理、條理清楚、連貫通順會(huì)讓讀者賞心悅目。比如：表示順序的詞匯： first， next， after that， finally， whats more， moreover， furthermore， in addition， besides， for one thing … for another…，On one hand…on the other hand， Firstly， secondly， thirdly， ……等等。還有表示轉(zhuǎn)折、時(shí)間、因果、遞進(jìn)、個(gè)人觀點(diǎn)、總結(jié)等詞匯，和學(xué)生一起總結(jié)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

對(duì)于主題句，要引導(dǎo)學(xué)生先起草。每個(gè)節(jié)段由主題句、支持性信息、結(jié)尾句組成。最好結(jié)尾句和主題句相呼應(yīng)，總結(jié)整個(gè)節(jié)段文意并引發(fā)下文。

第二步：用諺語（Add a saying if possible.）或者優(yōu)美的句子。

眾所周知，諺語乃是一種語言的精華，寓意深刻，表達(dá)雋永。 比如，在寫關(guān)于飲食與健康food and health的文章時(shí)候，我們可以選用一下的諺語：“Health is happiness”，“Health is more important than wealth”，“An apple a day keeps the doctors away.”， “Early to bed and early to rise makes a man healthy， wealthy and wise.”…恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語，使語言活潑風(fēng)趣，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。會(huì)使文章達(dá)到事半功倍的效果。

如果沒有特別好的諺語，也可以用平時(shí)收集的一些優(yōu)美的句子替代。比如：Happy to know how to share， to be more happy.快樂要懂得分享，才能更快樂。

平時(shí)教學(xué)中，要注重句子的推敲，表達(dá)上注意思維要有嚴(yán)密性和條理性，追求語言表達(dá)的不斷創(chuàng)新和思維上的創(chuàng)新。

第三步：運(yùn)用高級(jí)詞匯和短語（Advanced words and phrases）。

學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)合句型少。初中英語寫作教學(xué)要盡量使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：初一學(xué)生要能夠能正確表達(dá)自己，句子生動(dòng)有表現(xiàn)力;會(huì)運(yùn)用五種基本句型、定語從句、狀語從句、定語從句、名詞性從句、動(dòng)詞非謂語形式等，初二學(xué)生要謀篇布局作文，亦過渡性詞語，使文章渾然一體;初三學(xué)生要求文章句式復(fù)雜、形式多樣，能夠運(yùn)用高級(jí)詞匯和各種復(fù)合句型，過渡自然，文章富有文采。

可是從考試作文來看，大部分學(xué)生還難以巧妙應(yīng)用一些高級(jí)詞匯、連接詞、倒裝句、各類從句、或復(fù)雜句式。因而書面表達(dá)盡管文章錯(cuò)誤很少，得分依然不高。所以，教師平時(shí)要教會(huì)學(xué)生熟練地把簡(jiǎn)單詞匯用高級(jí)詞匯替代，使文章飽滿而富有深度。（如圖3）。

第四步：復(fù)合句和固定句型（complex sentences and fixed patterns）。

初中英語學(xué)習(xí)過的復(fù)合句有：賓語從句，定語從句，狀語從句，主語從句，感嘆句，被動(dòng)語態(tài)等。它能夠體現(xiàn)寫作者的英語水平，使句子潤(rùn)色，使文章形式多樣化。

固定搭配It`s +adj.+for sb.to do， It is said that，as we all know…（如圖4）所示，這些搭配適當(dāng)?shù)倪x用一些進(jìn)去，使文章通順而有語感。

充分培養(yǎng)學(xué)生思維深度、敏捷度、創(chuàng)造性和靈活性。同時(shí)增加課外知識(shí)，使學(xué)生具備跨文化思維能力。

第五步：字跡要書寫美麗。（Beautify your handwriting）。

規(guī)范和漂亮的字體會(huì)使文章顯得自然流暢，富有層次感和邏輯感。中考說明中已經(jīng)明確指出“書寫規(guī)范，詞數(shù)適宜（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫、詞數(shù)）”計(jì)分2分。一篇網(wǎng)絡(luò)里流傳的“衡水體”英文書寫就能傾倒閱卷教師。而一篇卷面亂涂亂改、不規(guī)范的作文明顯給出的分?jǐn)?shù)低一檔。

以上五點(diǎn)，筆者編了一句話“連—諺語—高—復(fù)—帥”，來幫助學(xué)生在構(gòu)思文章時(shí)要提及的各個(gè)方面，好記，好理解，諧音，有趣。

四、結(jié)語

“五步曲”初中英語寫作教學(xué)，不僅僅是英語寫作教學(xué)中的五個(gè)基本步驟，更是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展有著潛移默化作用。作為英語老師，在寫作教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，開闊學(xué)生的思路，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的思辨能力，塑造道德品質(zhì)和思維方式。學(xué)生通過句與句，段與段之間的邏輯聯(lián)系的分析，給出寫作需要采用的各種銜接手段，采取自上而下的思維方式;運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，從宏觀的角度構(gòu)筑文章的框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了觀察能力、思維能力、想象能力、表達(dá)能力的思維過程，提高了思維品質(zhì)。使學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中，發(fā)展他們的思維品質(zhì)，促進(jìn)英語學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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