張偉東

摘 要：當(dāng)前，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)逐漸從辦學(xué)規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變成了辦學(xué)綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，而文化無(wú)疑是評(píng)判綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。文化包括物質(zhì)文化、精神文化及制度文化，本文就從這三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);管理中心;文化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）10B-0050-02

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的初始階段，這一階段的班級(jí)管理工作將直接影響學(xué)生對(duì)校園生活的認(rèn)識(shí)，因此小學(xué)階段的班級(jí)管理工作最為重要。而要更好地進(jìn)行班級(jí)管理，班級(jí)的文化建設(shè)至關(guān)重要。

一、物質(zhì)文化重在體現(xiàn)“人文精神”

對(duì)于學(xué)生而言，物質(zhì)文化的內(nèi)涵極其豐富，它不僅包含學(xué)校建筑、校園文化、班級(jí)環(huán)境布置等，還指部分利用外部環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定影響的習(xí)慣，這或許就是教育過(guò)程之后更需要慢慢去感受的部分吧。物質(zhì)文化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)造成很大的影響，不論是心理狀態(tài)還是精神狀態(tài)，物質(zhì)文化都能發(fā)揮積極作用，對(duì)于學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀而言，也能發(fā)揮影響。正因如此，學(xué)校必須將物質(zhì)文化的建設(shè)工作重視起來(lái)。對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，校園的物質(zhì)文化會(huì)對(duì)學(xué)校的精神風(fēng)貌以及進(jìn)步性產(chǎn)生一定的影響。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子化的教學(xué)比重開(kāi)始得到大幅度提升，逐漸成為了現(xiàn)代化教學(xué)物質(zhì)文化中的重要組成部分。小學(xué)教育也在物質(zhì)文化的建設(shè)工作上加大投入，有效提升了電子化教學(xué)的水平，將網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等應(yīng)用到日常課堂教學(xué)工作中?，F(xiàn)代化的教學(xué)不僅要提升教學(xué)設(shè)備的層次，同時(shí)還要有效提升教學(xué)工作的質(zhì)量，開(kāi)闊小學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓他們對(duì)未來(lái)的世界充滿期待。

在班級(jí)環(huán)境布置方面，要著重體現(xiàn)出強(qiáng)烈的道德情感。班級(jí)中不論是擺放桌椅還是班級(jí)各個(gè)角落的衛(wèi)生情況，這些細(xì)節(jié)都是物質(zhì)文化的體現(xiàn)。首先，體現(xiàn)班級(jí)的同學(xué)重視教室的衛(wèi)生環(huán)境，希望能夠在干凈明亮的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也起到了非常大的推動(dòng)作用，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，學(xué)生在情感道德方面也能得到升華。干凈明亮的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)的愛(ài)護(hù)，遇到地面上有紙屑，也會(huì)自覺(jué)撿起，維護(hù)班級(jí)干凈整潔的環(huán)境，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們把自己視作班級(jí)體中的一份子。很多班級(jí)都會(huì)在教室兩側(cè)的墻上貼上名人字畫(huà)或者是名人名言，將教室的角落布置成讀書(shū)角，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、制度文化突出“人文關(guān)懷”

制度不僅能夠?qū)W(xué)生的行為起到約束的作用，同時(shí)還能展現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的整體精神狀態(tài)。規(guī)范小學(xué)管理制度，能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能做好學(xué)校的管理。在起草制度的時(shí)候，我們要遵循以下幾個(gè)方面的原則：首先，要符合科學(xué)性的要求。學(xué)校的管理制度一定要在符合小學(xué)管理規(guī)章制度的范圍內(nèi)，不能超出國(guó)家相關(guān)法律的規(guī)定。其次，在學(xué)校管理制度中要充分突顯學(xué)校管理以學(xué)生為本，發(fā)揚(yáng)民主觀念，照顧到學(xué)生的感受。最后，學(xué)校在制定制度的時(shí)候一定要充分考慮到制度的受眾群體，不僅要考慮到如何管理，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合他們成長(zhǎng)規(guī)律的管理制度，這樣的制度才能使大家心服口服，共同遵守。

在充分了解學(xué)生想法的前提下，制訂出符合班級(jí)實(shí)際情況的管理制度，讓學(xué)生能夠接受這樣的管理，在日常的實(shí)際活動(dòng)中，主動(dòng)去約束自己的行為，使自己的行為符合制度的要求。在班級(jí)上推行公約制度，既然是公約就是要人人遵守，人人謹(jǐn)記。

首先，利用晨會(huì)和班會(huì)的時(shí)間，在班級(jí)中積極宣傳班級(jí)活動(dòng)，使班級(jí)的活動(dòng)以更多樣的形式表現(xiàn)出來(lái)，并將強(qiáng)制的活動(dòng)模式轉(zhuǎn)為自覺(jué)遵守的模式;其次，在班級(jí)管理中要采取獎(jiǎng)懲并行的方式，建立“班級(jí)法庭”，該法庭用于評(píng)斷班級(jí)中的一些現(xiàn)象，體現(xiàn)出制度的約束力。

三、精神文化突出“積極向上”

在班級(jí)的文化建設(shè)工作方面，要著重表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作的特點(diǎn)。首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要將忠于人民放在教育事業(yè)的突出位置，并在此基礎(chǔ)上不斷地改革創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，在校園中樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮出榜樣的力量。其次，規(guī)章制度不僅約束學(xué)生，同時(shí)也要約束學(xué)校的教師，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候一定要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，樹(shù)立起積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。為此需要從幾下幾個(gè)方面做出努力;（1）在第一時(shí)間解決學(xué)生們關(guān)注的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的時(shí)候充分考慮民主思維。（2）在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生們參加到活動(dòng)中，爭(zhēng)取讓活動(dòng)成為班級(jí)性的活動(dòng)。（3）在學(xué)生取得進(jìn)步或者是好成績(jī)的時(shí)候，老師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲喜悅，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。（4）積極培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，比方說(shuō)在體育競(jìng)技中，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己最佳的水平，同時(shí)也要提倡積極奉獻(xiàn)的精神，幫助班級(jí)取得好成績(jī)。

四、基于區(qū)域特色的班級(jí)文化建設(shè)策略的建議

（一）要符合小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，樹(shù)立普遍性和差異性兼顧的理念

普遍性，其實(shí)就是指在一定的社會(huì)教育環(huán)境之中，小學(xué)生有可能表現(xiàn)出一些與自己實(shí)際年齡不符的心理特征，這是現(xiàn)階段小學(xué)生存在的普遍。因?yàn)槊總€(gè)年齡段都有不同的特點(diǎn)，因此在心理上也會(huì)有不同的表現(xiàn)。為了凸顯班級(jí)的文化建設(shè)工作的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)在建設(shè)物質(zhì)文化工作的時(shí)候，都必須要先明確一個(gè)主題，之后再選擇建設(shè)物質(zhì)文化的形式，在這個(gè)過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的心理上特點(diǎn)，要充分考慮到共性和個(gè)性的因素。

（二）要充分體現(xiàn)小學(xué)生的自主性，樹(shù)立班級(jí)成員全員參與的理念

在建設(shè)區(qū)域特色工作上，班主任要給予充分的指導(dǎo)，同時(shí)也要讓班級(jí)的同學(xué)們一起參加，從每一項(xiàng)的內(nèi)容選擇開(kāi)始，一直到設(shè)計(jì)過(guò)程和操作實(shí)施情況，要給學(xué)生留出表現(xiàn)的空間，讓學(xué)生有一個(gè)展現(xiàn)自我技能的平臺(tái)，在物質(zhì)文化的建設(shè)工作中能夠看見(jiàn)學(xué)生的身影，使學(xué)生們也能夠體驗(yàn)創(chuàng)造文化的過(guò)程。

（三）對(duì)班級(jí)文化的各個(gè)要素進(jìn)行整合，樹(shù)立系統(tǒng)性和整體性的理念

整合的方式可以分為兩種，一種是橫向的，另一種是縱向的;對(duì)于橫向整合而言，主要是指在班級(jí)文化建設(shè)工作上突顯層次，而縱向整合主要是指在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)各個(gè)階段的元素進(jìn)行整合，使班級(jí)文化能夠不斷發(fā)展，進(jìn)而形成一個(gè)有機(jī)的整體。這兩種整合方式各有優(yōu)勢(shì)，在使用上互不影響，彼此不相關(guān)，在內(nèi)容上可以形成呼應(yīng)。

（四）要符合小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的理念

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)目的就是為了今后能夠有更好的發(fā)展。正是因?yàn)檫@樣，在建立區(qū)域特色文化教學(xué)工作上，我們才要充分考慮學(xué)生在不同方面表現(xiàn)出來(lái)的水平。不僅要考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，同時(shí)還要考慮各方面的發(fā)展是否符合個(gè)性化的要求。

（五）要不斷提升班主任的素質(zhì)，樹(shù)立促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的理念

對(duì)于小學(xué)班主任的專業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，其專業(yè)性主要是指教師的專業(yè)理念、專業(yè)能力，以及在教學(xué)工作中是否得到有效的成長(zhǎng)。在建設(shè)班級(jí)文化的過(guò)程中，必須要充分考慮到班主任的理論文化是否提升，在班級(jí)建設(shè)文化的過(guò)程中是否將專業(yè)技能以及專業(yè)能力考慮在內(nèi)。以此方式，使班主任的專業(yè)得到提升。

（六）強(qiáng)化班級(jí)精神文化建設(shè)，樹(shù)立建設(shè)富有內(nèi)涵的班級(jí)文化的理念

對(duì)于班級(jí)文化而言，各個(gè)層次都有不一樣的要素，班級(jí)精神在文化中處于核心地位。在建設(shè)區(qū)域特色的過(guò)程中，一定要重視班級(jí)文化精神，引導(dǎo)學(xué)生走上發(fā)展的道路，賦予班級(jí)文化靈魂。同時(shí)，班級(jí)文化必須以精神為核心，對(duì)各個(gè)層面的班級(jí)文化來(lái)說(shuō)，精神都是重要的考慮因素，要致力于打造出一個(gè)內(nèi)涵豐富，賦予班級(jí)文化有趣的靈魂。

五、結(jié)束語(yǔ)

文化建設(shè)在當(dāng)前的小學(xué)班級(jí)管理中至關(guān)重要，因此班主任在日常的班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)注重文化的建設(shè)，并積極將文化建設(shè)融入日常的班級(jí)管理中，結(jié)合小學(xué)生的思想行為特性提升班級(jí)管理的質(zhì)量。

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