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        淺談科技信息對優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的作用

        2019-12-24 08:57:52周培強(qiáng)
        關(guān)鍵詞:學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)方式

        周培強(qiáng)

        摘 要:教材內(nèi)容的信息化,信息應(yīng)用技術(shù)的引入,新課程體系的建立提高了每位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師在初中物理教學(xué)中引入現(xiàn)代科技知識,可以讓課程充滿生機(jī)和活力,有利于培養(yǎng)和造就新時(shí)代的高素質(zhì)人才,有利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。

        關(guān)鍵詞:科技信息;教學(xué)方式;學(xué)科素養(yǎng)

        中圖分類號:G633.7 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        文章編號:1992-7711(2019)21-124-1

        在物理教學(xué)過程中,教師要注重向?qū)W生滲透現(xiàn)代科技知識,讓科技信息融入學(xué)科課程的教學(xué),這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng),而且能使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。在滲透科技知識時(shí),教師應(yīng)采取以下策略:

        一、改變教學(xué)理念,拓寬學(xué)科視野

        根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要,教師可以在教材內(nèi)容中加入現(xiàn)代科技信息,讓學(xué)生正確認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,從而大大地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        例如:在鴿子身上捆綁一個磁鐵,教師提問:鴿子為什么會迷失方向?教師還可以設(shè)問:磁懸浮列車為什么能浮起來?通過如此提問,可以在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上,引進(jìn)現(xiàn)代化科技知識,達(dá)到科學(xué)技術(shù)和物理知識相互促進(jìn),從而提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

        二、創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)習(xí)興趣

        1.利用歷史趣聞,吸引學(xué)生的注意力

        在學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)與浮力》這一章時(shí),教師可以從馬德堡半球?qū)嶒?yàn)引入氣體的壓強(qiáng),從萊特兄弟的飛機(jī)介紹到現(xiàn)在飛機(jī)的升力和汽車尾翼的壓力,從阿基米德的故事引入浮力,到了解我國“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的下潛和上浮的原理,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

        2.卡通畫的插圖形式,更能讓學(xué)生喜歡

        在學(xué)習(xí)機(jī)械能時(shí),教師可以借助一些圖片來了解機(jī)械能的種類和影響因素;可以從上?!懊髦榫€的輕軌”設(shè)計(jì)上來解釋能量的轉(zhuǎn)換;從巴本發(fā)明的第一輛蒸汽三輪汽車到今天的內(nèi)燃機(jī)和渦輪噴氣發(fā)動機(jī)來了解人類文明的進(jìn)程……以此來講解,既形象又生動,更容易讓學(xué)生接受。

        3.科技小實(shí)驗(yàn)的滲透,更能讓學(xué)生體驗(yàn)科技之美

        講完密度知識的應(yīng)用后,教師可以讓學(xué)生通過所學(xué)知識制作簡易密度計(jì),并明白其中的原理。之后在介紹工業(yè)上的電子式密度計(jì)的工作原理和使用方法時(shí),可讓同學(xué)們知道現(xiàn)代科技的發(fā)展帶來的優(yōu)勢,在讓學(xué)生了解科技的同時(shí),也為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

        4.了解科學(xué)前瞻,體會學(xué)科價(jià)值

        在學(xué)習(xí)物質(zhì)的物理屬性時(shí),教師可以介紹航天飛行器的特殊“外衣”;在學(xué)習(xí)時(shí),我們還可以把這段內(nèi)容作為一個情境,讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)前沿,知道其中的奧秘,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。再比如,將愛迪生與白熾燈燈絲這個歷史科技小知識作為一個引入,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的各種物理屬性。在講《走進(jìn)分子世界》時(shí),可以讓學(xué)生了解納米材料及其應(yīng)用,讓學(xué)生知道科技的價(jià)值所在,讓學(xué)生知道科學(xué)與技術(shù)已逐步形成統(tǒng)一,科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)的高度作用,已使科學(xué)技術(shù)成為直接的生產(chǎn)力。

        三、優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率

        1.培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式,提升學(xué)習(xí)效率

        初中物理教材內(nèi)容中的現(xiàn)代化信息板塊,更貼近科學(xué)前沿,也符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)?,F(xiàn)代科技信息為教學(xué)提供一個直觀的平臺,創(chuàng)設(shè)合理的思維情境,使學(xué)生體驗(yàn)如見其物、身臨其境的感受,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        在學(xué)習(xí)電阻這一節(jié)時(shí),教師可向?qū)W生介紹:把導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物質(zhì)稱為半導(dǎo)體,半導(dǎo)體經(jīng)過特殊處理后可以制成光敏電阻、熱敏電阻、壓敏電阻、發(fā)光二極管和集成電路等重要元器件,正是因?yàn)檫@些元件的發(fā)明,使得現(xiàn)代電子工業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。在學(xué)習(xí)能源與可持續(xù)發(fā)展這一章時(shí),可提到新能源領(lǐng)域,它包括核能技術(shù)、太陽能技術(shù)、燃煤、磁流體發(fā)電技術(shù)、地?zé)崮芗夹g(shù)、海洋能技術(shù)等。其中核能技術(shù)與太陽能技術(shù)是新能源技術(shù)的主要標(biāo)志,通過對核能、太陽能的開發(fā)利用,打破了以石油、煤炭為主體的傳統(tǒng)能源觀念,開創(chuàng)了能源的新時(shí)代。其中太陽能發(fā)電、太陽能供熱、核聚變能和核動力等都是正在開發(fā)中的新能源,有著廣泛的前景。

        2.激活創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)探究興趣

        現(xiàn)代信息知識給同學(xué)們帶來的是豐富的想象,從而進(jìn)行積極的思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、綜合分析力,促進(jìn)解決問題的能力,培養(yǎng)思維向縱深發(fā)展。將電壓表或者電流表改裝成油量表,從指針?biāo)傅目潭染涂梢灾烙拖鋬?nèi)油面的高度,其中的原理是什么?將許多個小彩燈串聯(lián)起來制成了商店門前五光十色的彩燈,由于是串聯(lián)一個燈泡損壞,這一串彩燈會同時(shí)熄滅,但這一問題已得到解決,這是為什么?

        四、為生活所需,從物理走向社會

        把物理教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,把物理問題與生活相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考,增強(qiáng)科學(xué)探究的意識,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,用所學(xué)的物理知識科學(xué)地解設(shè)生活中的問題,讓學(xué)生體會到物理在生活中無處不在,從而感受到物理知識的魅力。

        辨別生雞蛋和熟雞蛋?熟蛋被扭動時(shí),蛋白蛋黃一起被轉(zhuǎn)動,故轉(zhuǎn)得順利。生蛋在被扭動時(shí),只是蛋殼受力,而蛋白和蛋黃幾乎不受力,根據(jù)牛頓第一定律,蛋白和蛋黃由于具有慣性,仍停在原處,幾乎不動。于是,蛋殼的轉(zhuǎn)動被拖慢了。類似生活中的小問題還是比較多的,例如:玻璃瓶裝的啤酒放入冰箱冷凍室,時(shí)間長了會爆裂;油鍋里徒手炸薯?xiàng)l,手伸入沸油如探囊取物……等等,學(xué)生在充滿趣味的教學(xué)問題中做到學(xué)以致用,提高學(xué)生解決生活實(shí)際的問題,更科學(xué)地懂得生活中的道理。

        初中物理教學(xué)不僅是傳授基礎(chǔ)知識的重要陣地,也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所。新時(shí)代下的物理教學(xué)更要注重物理與科技、社會與生活的聯(lián)系,因此,教師只有積極地將科學(xué)技術(shù)引入物理課堂,使學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際,才能使生活更加豐富多彩,才會使物理真正走向社會,進(jìn)而將學(xué)生引向一個更大的天地中去學(xué)習(xí)物理。

        (作者單位:蘇州市吳江區(qū)盛澤第一中學(xué),江蘇 蘇州215228)

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