凌瑞

【內(nèi)容摘要】在如今的時代背景下，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)在各個學(xué)科教學(xué)過程中都有著極其重要的意義，學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)能夠?qū)μ岣邔W(xué)生的政治思想覺悟能力，能夠加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。在如今的高中政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展已經(jīng)急不可待，因此，本篇文章在發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)研究，并提出了高中政治課堂有效教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)發(fā)展 ?高中政治課堂 ?有效教學(xué) ?策略

提到“政治教育”就會想到“思想教育”，可見政治教育與思想教育的關(guān)聯(lián)性，高中政治作為提高高中生政治思想覺悟、促升學(xué)生自身素質(zhì)的重要教學(xué)學(xué)科對于學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用，在這個新時代的發(fā)展背景下，國家需要有著更高思想覺悟能力、政治覺悟能力、品德兼優(yōu)的人來接社會主義的班，因此，教育部更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的政治教育，把發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力全面貫徹到高中政治教學(xué)課堂中，使得高中具有社會主義接班人應(yīng)當(dāng)有的思想覺悟、遠(yuǎn)大抱負(fù)、高尚品質(zhì)，更加符合社會主義接班人標(biāo)準(zhǔn)。

一、以學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)

1.加強(qiáng)學(xué)生對政治理論知識的掌握

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在一定程度上能夠側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生對政治理論知識的掌握程度，核心素養(yǎng)能力就是指學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展的必要品質(zhì)和能力，是社會發(fā)展的必備素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的科學(xué)精神（理性思維、批判精神、探究精神等）以及應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)（敢于擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)善學(xué)、勤于反思等），因此，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上在進(jìn)行高中政治教育就更加輕而易舉，學(xué)生也會必備相應(yīng)的學(xué)習(xí)政治理論知識的能力，從而加強(qiáng)學(xué)生對政治理論知識的掌握，對有效實現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)具有切合實際的意義。

2.提高學(xué)生的政治能力

開展高中政治教學(xué)的目的就是讓學(xué)生必備相關(guān)的政治能力（即思想覺悟能力、政治擔(dān)當(dāng)能力、堅定不移能力等），要想提高學(xué)生的政治能力就需要提高學(xué)生對于社會發(fā)展的思想覺悟、對于自身責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，然而，加強(qiáng)對學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)恰恰于這些內(nèi)容不謀而合，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠提高學(xué)生的思想覺悟能力、素質(zhì)能力，這又恰恰提高了學(xué)生的政治能力培養(yǎng)，因此，基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)政治具有很大的幫助，提高了學(xué)生的政治能力。

二、基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的高中政治教學(xué)的有效策略

1.改變傳統(tǒng)的照本宣科教學(xué)模式

在如今的高中政治教學(xué)過程中教師還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行政治教學(xué)，傳統(tǒng)的“照本宣科”、“灌輸式”教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展，與當(dāng)今時代多元化信息相違和，所以高中政治教師應(yīng)當(dāng)從自身教學(xué)習(xí)慣開始改變，改變原有的照本宣科地教學(xué)模式，利用當(dāng)今社會多元化信息、多種教學(xué)方式進(jìn)行有趣政治教學(xué)，把政治教學(xué)課堂變得簡單又不枯燥、有趣又不無聊，從而吸引高中生的注意力，從而改變學(xué)生對政治教學(xué)的看法，增加學(xué)生對政治理論知識學(xué)習(xí)的積極性。

2.“理論實踐結(jié)合式”情景教學(xué)

教師在講高中政治理論知識的時候應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實踐進(jìn)行“理論實踐”情景式教學(xué)，因為在政治教學(xué)過程中只講政治理論知識難免會讓學(xué)生感覺疲乏、厭倦，加入生活實踐的聯(lián)想能夠讓整個政治教學(xué)課堂變得“活靈活現(xiàn)”、“蓬勃生機(jī)”，也更能讓學(xué)生明白政治理論知識的意義所在。例如，教師再講改革開放的意義時，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生根據(jù)生活中的變化來對改革開放意義加以理解和思考，不僅能夠促進(jìn)高中政治教師與學(xué)生的認(rèn)識，還能夠有效提高高中政治課堂教學(xué)效率。

3.開展自由討論教學(xué)活動

高中教師在開展政治教學(xué)時應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的政治教學(xué)方案，并合理地開展相應(yīng)的課堂政治理論知識自由討論教學(xué)活動，讓學(xué)生在自由討論過程中加深對理論知識的記憶，還能促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼發(fā)展，通過同學(xué)們之間的相互認(rèn)識相互了解在一定程度上能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，反之則促進(jìn)了高中政治教學(xué)的有效開展，使得整個政治教學(xué)過程豐富多彩，從而讓教師完成政治教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)意義。

4.開展實踐活動，實踐出真知

光靠政治理論知識的支撐學(xué)習(xí)政治內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生學(xué)習(xí)政治還需要實踐才能真正得出結(jié)論，因此，高中教師開展政治教學(xué)活動對學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識至關(guān)重要，所謂“實踐出真知”，只有學(xué)生真正實踐了才能夠真正體會到政治思想、政治理論的內(nèi)涵，才會讓學(xué)生明白政治課并不是在講一些所謂的大道理，也會通過實踐得出的結(jié)論。

結(jié)束語

綜上所述，高中政治教師應(yīng)當(dāng)重視以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)能力為基礎(chǔ)給予高中政治教學(xué)的意義，當(dāng)然，要想有效實現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的開展還需要高中教師與學(xué)生的努力，在政治課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)照本宣科地教學(xué)方式，將理論與實踐相結(jié)合進(jìn)行“理論實踐結(jié)合式”情景教學(xué)，開展自由討論教學(xué)活動，開展實踐活動，從真正實踐過程中得出真理，從而加強(qiáng)學(xué)生的政治能力培養(yǎng)，打造高效的政治課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉海. 基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J]. 教育科學(xué)論壇，2016（20）：78.

[2] 李永芳. 基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂教學(xué)改革探究[J]. 基礎(chǔ)教育，2018：227.

【本論文系甘肅省“十三五”2018 年度教育科學(xué)規(guī)劃課題“新一輪高考制度改革背景下高中政治核心素養(yǎng)的實踐研究”（課題批準(zhǔn)號：GS[2018]GHB2369） 階段性研究成果?！?/p>

（作者單位：甘肅省酒泉市實驗中學(xué)）