李盛

摘 要：舉辦職業(yè)院校技能大賽是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要方式方法，綜合職業(yè)技能大賽的實踐經(jīng)驗，從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、校企合作、課程改革、師資隊伍建設(shè)等多個方面對職業(yè)技能大賽的作用進行思考和探討，研究對職業(yè)人才培養(yǎng)的各項對策，以期進一步促進專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制訂和實施以及專業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校;技能大賽;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）33-0137-02

目前，職業(yè)技術(shù)院校的技能大賽已經(jīng)歷了十余載，大多數(shù)學(xué)者和專業(yè)人士對該技能大賽的模式還是持有肯定意見。但是仍然有少數(shù)學(xué)者指出了職業(yè)技能大賽中的某些不足和弊端，例如學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的偏頗、備賽過程與教學(xué)過程的脫離、設(shè)備要求過高進而產(chǎn)生資源浪費、賽事評價系統(tǒng)不完善等問題。因此，我們將從職業(yè)技能人才培養(yǎng)、校企合作、師資隊伍建設(shè)等幾方面來進行綜合探討。

一、職業(yè)院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一般是建立在服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)崗位、服務(wù)地區(qū)的基礎(chǔ)上，需要結(jié)合學(xué)校自身特色來完成，實驗條件、師資力量等諸多原因都可以導(dǎo)致不同院校統(tǒng)一專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的參差不齊。

2.關(guān)于職業(yè)技術(shù)院校的課程設(shè)置，一般都是根據(jù)自身專業(yè)狀況去進行教學(xué)方法、器材、時間內(nèi)容的選擇，但是現(xiàn)實情況中很多課程目標(biāo)并未緊跟最新技術(shù)，在知識的精深度和廣度上都沒有達(dá)到要求，教學(xué)方法陳舊，知識結(jié)構(gòu)不夠合理，甚至有堆砌嫌疑，因此不能實現(xiàn)職業(yè)化的教學(xué)，難以完成企業(yè)崗位重任。

3.師資隊伍建設(shè)方面，由于技能職業(yè)大賽是對實訓(xùn)的考驗，不僅需要課程的科學(xué)合理安排，更需要教師隊伍自身技能水平過硬。但是目前存在部分教師沒有加強對自身技能和素質(zhì)的要求，僅停留在對于過往經(jīng)驗的反復(fù)講解，不積極參與最新技術(shù)的研發(fā)、實踐與相關(guān)技能進修，進而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量徘徊不前。

4.在校企合作方面，為了提高學(xué)生的綜合能力，校企之間應(yīng)該加強合作，企業(yè)中經(jīng)驗豐富的工程師可以根據(jù)自身實踐來對課程建設(shè)提出合理化建議和意見，學(xué)生如果只是一味地在學(xué)校里悶頭學(xué)技能，將來在工作中很難實現(xiàn)準(zhǔn)確對接，在實際需求的帶動下制定教學(xué)目標(biāo)進行研修合作才可以準(zhǔn)確提高學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

二、職業(yè)技能大賽對人才培養(yǎng)的作用

1.助力職業(yè)教育的發(fā)展，實現(xiàn)社會價值。職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展可以為社會提供源源不斷的技術(shù)型人才，社會價值不言而喻。職業(yè)院校的技能大賽可以促進高等職業(yè)教育向良好快速的方向發(fā)展，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)人才。職業(yè)技能大賽具有強大的號召力與宣傳力，人力資源開發(fā)、人才強國戰(zhàn)略、尊重勞動與技能，都可以使得社會上有更多的人力和資金支持，甚至可以促成職業(yè)教育改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要機遇。

2.促進專業(yè)課程設(shè)置，對接產(chǎn)業(yè)的變化。一年一屆的職業(yè)院校技能大賽都會匯集了全國的職業(yè)教育精英骨干，各企業(yè)行業(yè)為賽程設(shè)置的項目，并且賽項反映了產(chǎn)業(yè)行業(yè)的技術(shù)熱點。深入研究賽事項目的設(shè)計目標(biāo)和理念、賽事考核要求與內(nèi)容都對職業(yè)技術(shù)院校的定位與發(fā)展、課程專業(yè)的布置與安排，有著很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。根據(jù)賽事感知產(chǎn)業(yè)動態(tài)需求，了解核心技術(shù)，熟悉現(xiàn)場比賽工藝，教師隊伍通過競賽得到鍛煉和提升，積極與產(chǎn)業(yè)企業(yè)建立對應(yīng)聯(lián)系，探索工程實踐，也可以引用賽制要求把教學(xué)進一步規(guī)范化管理，對于職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方面都是不可多得的寶貴機會。

3.促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實踐精神的啟發(fā)。職業(yè)技術(shù)院校的技能大賽在競賽內(nèi)容方面涉及的不僅僅是應(yīng)用技術(shù)，更是對學(xué)生團隊合作能力、計劃組織能力、工程實施能力的考驗，主要側(cè)重于檢驗學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、成本與安全、溝通效率、環(huán)保意識等方面。職業(yè)院校應(yīng)該有計劃、有步驟地對教學(xué)改革進行開展，加強校企合作，把工程實踐項目作為中心切入點實施畢業(yè)生設(shè)計實踐，帶動校內(nèi)學(xué)生進行相關(guān)項目的社團活動，強化學(xué)生計劃組織能力、團隊協(xié)作能力、交流溝通能力，在競賽項目準(zhǔn)備過程中不斷提高學(xué)生的質(zhì)量意識和自身素質(zhì)修養(yǎng)。

三、職業(yè)技能大賽對人才培養(yǎng)的策略

1.對接職業(yè)技能大賽項目的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，明確制定開設(shè)課程的技術(shù)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。保護環(huán)境、健康、安全并且確保比賽期間盡量避免事故的前提下，作品的工藝、質(zhì)量、精度等指標(biāo)都是職業(yè)技術(shù)大賽項目技能水平衡量的重要指標(biāo)。在技能大賽賽項內(nèi)容之中，一般都是反映了當(dāng)前實際應(yīng)用的場景，檢驗了選手職業(yè)素質(zhì)和技能水平。職業(yè)院校可以根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置情況，對技術(shù)賽項相近或一致的專業(yè)進行設(shè)置和開發(fā)，對設(shè)計所需專業(yè)知識、技能標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生實施專向培養(yǎng)，使學(xué)生可以得到快速高效成就的職場素養(yǎng)和職業(yè)技能，為高品質(zhì)人才輸送奠定扎實基礎(chǔ)。

2.以職業(yè)技能大賽理念和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)目標(biāo)，提升教師隊伍整體技能素質(zhì)水平。職業(yè)院校的目標(biāo)是培養(yǎng)滿足社會實踐技能需求的技術(shù)人才?，F(xiàn)實專業(yè)發(fā)展和社會用人單位需求保持一致的情況下，職業(yè)技能院校的教師職業(yè)能力水平和專業(yè)素養(yǎng)成為能否培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的決定性因素。學(xué)校應(yīng)該積極實現(xiàn)教師隊伍的與時俱進，大力要求教師加強技能素質(zhì)的提升以改善和緩解長期存在的學(xué)生學(xué)習(xí)力不足的情況。

對于參加職業(yè)技能大賽，既可以提升教師的專業(yè)素質(zhì)技能水平，還可以作為一個轉(zhuǎn)變教師教育理念、接觸前沿技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)了解的重要渠道。教師應(yīng)當(dāng)對接學(xué)生實踐，在實踐中注意收集新工藝、新方法的信息，對職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)有更高層次的認(rèn)識和見解，進而可以引領(lǐng)培養(yǎng)出符合未來專業(yè)需要的合格人才。并且要注意對學(xué)生職業(yè)生涯的建議與規(guī)劃，單憑學(xué)生努力，這些復(fù)雜系統(tǒng)的問題很難得到有效解決，凸顯出教師的重要引導(dǎo)作用。

四、結(jié)語

職業(yè)院校的技能大賽對于專業(yè)和技術(shù)的積極作用非常明顯，不僅可以學(xué)習(xí)和了解到先進的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，也可以促成校企之間加強合作，為人才順利輸出奠定基礎(chǔ)。研究職業(yè)技能大賽，參與大賽，將職業(yè)技能院校的課程設(shè)置和實訓(xùn)教學(xué)與大賽進行有機融合，積極探索提升人才培養(yǎng)的新方法和有效策略就是本文的主題思想，希望可以為人才強國、技術(shù)強國戰(zhàn)略貢獻(xiàn)綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] ?楊建良.技能大賽與專業(yè)教學(xué)有效融合的實踐研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013，（2）：19-24.