江欣怡 何周華

摘 要：本調(diào)查主要是圍繞廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與理解、接受與踐行綜合情況的調(diào)研和分析進(jìn)行展開(kāi)，其中調(diào)查對(duì)象以廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;核心價(jià)值觀;認(rèn)同;踐行

一、調(diào)查過(guò)程與調(diào)查設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查目的

本次調(diào)查目的在于了解高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行感狀況，旨在為廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想道德教育定位尋找相關(guān)依據(jù)。

（二）調(diào)查對(duì)象及方法

對(duì)我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生調(diào)查主要是采用問(wèn)卷調(diào)查形式，參與調(diào)查人數(shù)320人，收回有效問(wèn)卷317份。

（三）問(wèn)卷內(nèi)容

本次調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與理解、接受與踐行綜合情況的調(diào)研和分析，旨在于加強(qiáng)我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生思想政治引領(lǐng)及素養(yǎng)的提高。

調(diào)查問(wèn)卷主要涉及以三個(gè)方面內(nèi)容：第一方面是我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與理解、接受與踐行的現(xiàn)狀;第二方面是社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高職學(xué)生的影響因素;第三方面是如何有效引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到自己的學(xué)習(xí)、生活及思想中去。

二、相關(guān)調(diào)查結(jié)果的初步分析

此次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)展開(kāi)調(diào)查，參與調(diào)查人數(shù)320人，收回有效問(wèn)卷317份。此次參與調(diào)研的對(duì)象中，有18%為男生，82%為女生;69%為文科學(xué)生，31%為理科學(xué)生;83%為共青團(tuán)員，9%為入黨積極分子;35%為學(xué)生干部，65%為非學(xué)生干部。

主要針對(duì)三方面的內(nèi)容進(jìn)行分析。第一，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知情況，即大學(xué)生是否了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具體包含哪些內(nèi)容，是否能夠準(zhǔn)確說(shuō)出每個(gè)價(jià)值觀的內(nèi)涵，對(duì)共產(chǎn)黨能否領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的信任程度以及大學(xué)生所認(rèn)為的目前的實(shí)現(xiàn)狀況是怎樣的，大學(xué)生認(rèn)為是否有必要加強(qiáng)青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育等;第二，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行意愿情況，即大學(xué)生是否愿意在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)、工作中踐行它;第三，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀教育作用主要影響因素有哪些？如何加強(qiáng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相應(yīng)能力等。

（一）我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與理解、接受與踐行現(xiàn)狀的初步分析

從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，只有約19%的學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀比較了解，約73%的學(xué)生基本了解，約1%的學(xué)生表示并不清楚。28%的學(xué)生主要是通過(guò)課堂傳授，23%的學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體、17%的學(xué)生主要通過(guò)電視廣播、16%的學(xué)生主要通過(guò)書(shū)刊雜志等方式了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系。34%的學(xué)生認(rèn)為我校教師很重視加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育;57%的學(xué)生認(rèn)為我校教師比較重視加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育;8%的學(xué)生認(rèn)為我校教師不夠重視加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育;1%的教師并不重視這方面的教育。38%的學(xué)生非常贊同必須堅(jiān)持馬克思主義在中國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位;54%的學(xué)生也基本贊同必須堅(jiān)持馬克思主義在中國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位;但仍有1%的學(xué)生并不贊同。92%的學(xué)生認(rèn)同只有堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路才能發(fā)展中國(guó)、振興中國(guó)，約8%的學(xué)生不太認(rèn)同或者并不關(guān)心堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路對(duì)發(fā)展中國(guó)、振興中國(guó)的意義。

從以上調(diào)查情況可以看出我校大部分學(xué)生具備較高的理論素養(yǎng)和能力，能夠較為準(zhǔn)確的把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，但仍然有一小部分學(xué)生對(duì)基本概念認(rèn)知比較模糊，認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀了解程度不夠深入。學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的了解途徑較多，主要包括通過(guò)課堂傳授、網(wǎng)絡(luò)媒體、電視廣播方式書(shū)刊雜志等方式。學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重視程度較高，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可信任程度也較高，對(duì)我黨的評(píng)價(jià)很高，對(duì)國(guó)家的發(fā)展前景有較強(qiáng)的信心。但也有很多學(xué)生表示了對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂(yōu)。

（二）我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行意愿情況的初步分析

從調(diào)研情況可以看出，96%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要或者有必要加強(qiáng)青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，約4%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要加強(qiáng)青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育;86%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)的各類(lèi)思政課程（如思修、毛概等）對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀教育作用是非常大或者比較大，但約14%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的各類(lèi)思政課程（如思修、毛概等）對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀教育作用不大甚至認(rèn)為沒(méi)有起到作用。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不但需要人們?nèi)チ私馑纳羁虄?nèi)涵，更需要在實(shí)際生活中積極踐行，只有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求落到實(shí)處，才能真正發(fā)揮作用。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生有著較強(qiáng)烈的踐行意愿，愿意在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愿意為國(guó)家社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，黨員大學(xué)生、學(xué)生干部比非干部學(xué)生，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意愿更為強(qiáng)烈。同時(shí)，也有小部分學(xué)生的態(tài)度比較冷漠，認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀與自己沒(méi)有關(guān)系，不需要自己過(guò)多去操心和參與，認(rèn)為自身踐行與否的意義不大，對(duì)于這部分的學(xué)生學(xué)校應(yīng)該給予重視。

（三）對(duì)加強(qiáng)我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和確立作用的主要影響因素進(jìn)行初步分析

調(diào)研中顯示，影響學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和確立的因素有很多，其中22%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)變革、腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)是影響大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最主要的原因;19%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代各種媒體傳播的負(fù)面信息是影響大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最主要的原因;此外也有不小的比例的學(xué)生認(rèn)為全球化背景下西方價(jià)值觀念的滲透和沖擊、當(dāng)代大學(xué)生自身存在的弱點(diǎn)、家庭教育的缺乏等原因影響了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立;另外還有一小部分比例的學(xué)生受學(xué)校價(jià)值觀教育效果不好、理論上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)反差非常大、遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)吃虧等思想的影響，不能夠很好的樹(shù)立正確的社會(huì)義核心價(jià)值觀（見(jiàn)表1）。

另外從調(diào)研中可以看出，課堂教學(xué)、特別是思政課程和講座論壇等教育形式對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和確立發(fā)揮的作用比較大，黨員、團(tuán)干培訓(xùn)以及主題報(bào)告會(huì)的作用也不可小覷。此外，搞好班級(jí)黨、團(tuán)第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展經(jīng)常性的讀書(shū)評(píng)論活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融匯貫穿到學(xué)生手冊(cè)及各類(lèi)評(píng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)中，教學(xué)、科研、后勤保障等各項(xiàng)工作也不能忽視。（見(jiàn)表2）

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基金項(xiàng)目：2015年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐立項(xiàng)研究課題的階段性成果，課題名稱(chēng)：高職學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究，課題編號(hào)：2015LSZ020

作者簡(jiǎn)介：江欣怡（1986—）女，廣西陸川人，廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：教育管理，發(fā)展與教育心理學(xué);何周華（1981—），女，廣西柳州人，廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。