謝小芬

摘要：幼兒音樂欣賞作為一種美的教育，不僅能夠有效的提升幼兒對于音樂的理解能力，而且還能夠極大的激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及音樂審美情趣，為幼兒積累更多的音樂知識，打下堅實的音樂欣賞基礎(chǔ)。本文就圍繞幼兒音樂欣賞能力的培養(yǎng)進行了分析，進而提出了相應(yīng)的培養(yǎng)措施，以便能夠真正提高幼兒音樂欣賞能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂欣賞能力;培養(yǎng)

音樂欣賞主要是指人們在聽音樂的過程中對音樂作品進行感受、品味和理解的一種審美活動。幼兒時期是培養(yǎng)孩子音樂欣賞能力的最佳時期，音樂教師一定要按照幼兒的年齡和心理特點，尋找出幼兒能夠理解的教學(xué)方法，從而提高幼兒的感受力、理解力和想象力，陶冶性情，幫助幼兒提高音樂欣賞能力。

一、幼兒音樂欣賞能力培養(yǎng)的有效措施

（一）豐富幼兒的生活經(jīng)驗

音樂作為一種藝術(shù)，能夠凈化我們的心靈，給人以精神上的慰藉。生活中不能沒有音樂，音樂的欣賞能力不是與生俱來的，而是要從小開始培養(yǎng)。為此，幼兒音樂教師一定要從小培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣。比如：幼兒音樂教師可以通過播放音樂，讓幼兒欣賞，如果幼兒對于歌詞內(nèi)容不夠了解，教師就可以通過播放一些一邊唱歌、一邊跳舞的音樂，來讓幼兒更加直觀形象的理解音樂內(nèi)容，從而對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。音樂作為一種藝術(shù)，在欣賞音樂的過程中，幼兒會對音樂產(chǎn)生共鳴，進而用自己的聲音、動作來表達自己內(nèi)心的感受，這時，音樂教師一定要多鼓勵幼兒說出自己的想法，肯定他們的想法，從而激發(fā)起幼兒對音樂的喜愛。在聽完音樂之后，教師還可以引導(dǎo)幼兒進行豐富的想象和聯(lián)想，讓幼兒在音樂的海洋里盡情的遨游。在平時的生活中，教師和家長應(yīng)該利用各種機會，鼓勵幼兒多傾聽聲音，平時多注意傾聽自然界的各種聲音變化，如風(fēng)聲、雨聲等，還有日常生活中的各種各樣的聲音，如：風(fēng)扇聲、鑰匙聲等，幫助孩子從小養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

（二）創(chuàng)造良好的音樂欣賞情景

幾乎每一個孩子都能夠理解和享受音樂，為此，在平時我們應(yīng)該注重創(chuàng)造良好的音樂欣賞情景，讓幼兒可以隨時隨地體驗音樂、理解音樂，活躍他們的音樂思維。一個良好的音樂欣賞環(huán)境，能夠極大的提高孩子們的欣賞水平，教師要在充分尊重幼兒的年齡特點基礎(chǔ)上，給他們提供一個想象力平臺，讓他們能夠在享受童年天真快樂的同時，還能夠理解和欣賞音樂。例如：學(xué)?？梢栽谡n間時間播放一些輕松、愉快的音樂、兒童歌曲，久而久之，幼兒就會注意去傾聽這些音樂，進而去理解和欣賞音樂。

（三）采用生動有趣的教學(xué)方法

幼兒音樂欣賞能力的培養(yǎng)離不開音樂教師的教學(xué)，音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重點引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽，充分利用自己的感官去體驗音樂，欣賞音樂。一方面，音樂教師可以運用生動形象的語言來引導(dǎo)幼兒有目的的去傾聽音樂，在給幼兒播放音樂之前，教師可以先給學(xué)生講講音樂背景，音樂所要表達的情感，這樣更加有利于幼兒去理解和欣賞音樂。另一方面，音樂教師應(yīng)該多注重啟發(fā)幼兒去想象和聯(lián)想，讓幼兒帶著好奇去傾聽，學(xué)會在傾聽音樂的過程中感受音樂的魅力。在平時的音樂教學(xué)過程中，音樂教師可以通過動作、手勢、表情等各種手段來簡單直觀的向幼兒表達音樂作品的情感，讓幼兒去盡情的想象和聯(lián)想。

（四）運用多種手段，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在平時的音樂教學(xué)過程中，音樂教師除了給幼兒傳授基本的技能和訓(xùn)練方法以外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)會用自己的方法去表達對音樂的理解。幼兒的想象力和創(chuàng)造力都是無限的，教師應(yīng)該運用多種手段，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在平時的音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將抽象的旋律變成幼兒能夠接受的淺顯易懂的語言讓幼兒去理解。教師可以把一些音樂改編為故事，創(chuàng)設(shè)音樂欣賞情景，讓幼兒在愉快的氛圍中去欣賞音樂。音樂教師可以讓幼兒根據(jù)自己的理解畫出自己想象的音樂畫面，也可以組織幼兒玩游戲來充分表達音樂情景，通過調(diào)動幼兒的感官來幫助幼兒充分理解音樂。例如：《大象走》這首音樂作品樂曲的旋律高低難以把握，在教學(xué)的過程中，教師就可以一邊做動作，一邊借助一些與音樂作品有關(guān)的圖片來幫助幼兒感受和理解音樂作品。

（五）提供音樂表演舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力

音樂往往需要配合表演，音樂教師應(yīng)該經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂舞臺上展示自己。音樂教師還應(yīng)該多組織幼兒相互之間進行交流與溝通，相互之間學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點和長處，這樣既幫助幼兒建立起了深厚的友誼，而且還可以充分激發(fā)幼兒的音樂欣賞興趣。比如：在欣賞音樂作品《搖籃曲》中，教師可以借助多媒體來播放相應(yīng)的音樂視頻，讓幼兒更好的把握音樂節(jié)奏，在聽完《搖籃曲》之后，教師可以讓幼兒閉上眼睛，在自己的腦海中想象音樂作品的畫面，鼓勵幼兒大膽的說出自己感受到的音樂情景，從而在欣賞音樂作品的過程中逐漸的提高音樂欣賞能力。

（六）引導(dǎo)幼兒理解音樂欣賞內(nèi)容，啟發(fā)幼兒對音樂進行描寫

引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，重點在于引導(dǎo)幼兒感知音樂情景，領(lǐng)悟音樂作品的內(nèi)容，進而培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力。例如《小鳥的歌》作為一首標(biāo)題性的音樂，是兒童生活中最為熟悉和感興趣的事物，在欣賞這首音樂作品時，教師就可以先讓幼兒觀察小鳥嘀叫的聲音，觀察小鳥在天上飛翔的情景，從而讓幼兒更好的欣賞音樂。音樂是一門抒發(fā)情感的藝術(shù)，音樂教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒對音樂進行描寫，用自己的方式將音樂情景表現(xiàn)出來。

二、結(jié)束語

綜上所述，本文圍繞幼兒音樂欣賞能力的培養(yǎng)進行了分析與探討，提出了相應(yīng)的培養(yǎng)有效措施，希望能夠真正幫助幼兒從小養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣，能夠充分利用感官觀察生活中的音樂情景，能夠用自己的方式把自己理解到的音樂情景通過繪畫、講故事等形式表現(xiàn)出來，進而真正提高幼兒的音樂欣賞能力。