劉艷

摘 要：部分學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式相對(duì)比較落后，教師始終堅(jiān)持以考試為目的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，換言之，教師比較依賴書本知識(shí)，過分重視考試，無法滿足學(xué)生全面發(fā)展需求，致使學(xué)生能力無法得到提升。因此，教師必須結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不斷更新教學(xué)理念，促使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提升。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);效率;策略

一直以來，家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生都比較關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而課堂教學(xué)是影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低的主要原因。故而，為了提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須對(duì)課堂教學(xué)效率進(jìn)行提升。對(duì)于教師而言，其要合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生積極有序參與課堂教學(xué)活動(dòng)，促使課堂教學(xué)充滿生機(jī)，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

首先，在英語(yǔ)教學(xué)過程中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣能夠有效解決英語(yǔ)課堂教學(xué)的枯燥乏味，從而為英語(yǔ)課堂增添生動(dòng)性和活潑性，其符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，教師通過學(xué)生所熟悉或者感興趣的話題進(jìn)行交流溝通，并將談話內(nèi)容融入學(xué)習(xí)之中，盡可能避免出現(xiàn)直接教學(xué)的突兀性以及陌生感，大大拉近師生之間、學(xué)生與教學(xué)之間的距離，以此增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的熟悉度和親切感，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中。

最后，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中引入一些故事情節(jié)，從而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性以及藝術(shù)性進(jìn)行提升，從而真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

二、選擇適宜的教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)模式

為了保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣愛好，教師需要對(duì)教材進(jìn)行合理安排，并對(duì)教材的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行全面了解，然后對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從而滿足學(xué)生的實(shí)際需求。教師要充分意識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為目標(biāo)，從而對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，促使學(xué)生通過認(rèn)知和實(shí)際訓(xùn)練對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面了解，熟練掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。一般情況下，教師主要通過由淺到深、由易到難逐步推進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，促使英語(yǔ)教學(xué)效率得到提升。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂筆記加強(qiáng)重視

記筆記這個(gè)習(xí)慣在學(xué)生學(xué)習(xí)中以及英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段起著至關(guān)重要的作用。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的筆記習(xí)慣不僅能夠使學(xué)生將全部精力投入到課堂學(xué)習(xí)之中，從而對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行理性的理解。由于教師在授課過程中所講述的知識(shí)和板書相對(duì)比較多，而學(xué)生盲目全部記錄，則會(huì)導(dǎo)致其無法全身心投入到課堂學(xué)習(xí)之中，對(duì)此要求學(xué)生選擇性地記錄筆記。另外，結(jié)合教學(xué)課堂內(nèi)容進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

四、合理使用教材，處理教材

教師在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況處理教材，并非是單純依賴教材進(jìn)行教學(xué)，這樣容易導(dǎo)致課堂氛圍生硬古板，毫無樂趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，甚至是厭倦。不管教師選擇哪種教材，都需要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，促使其符合新課程改革的要求，進(jìn)而提升英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。同時(shí)，教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，并且將自己的特點(diǎn)融入教學(xué)中，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行合理整合，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得生動(dòng)、多彩。另外，教師需要對(duì)教材進(jìn)行深刻理解，從而營(yíng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。

五、為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)

為了全面提高初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，教師需要與學(xué)生進(jìn)行積極交流，從而對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行提升。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中合理運(yùn)用多形式、多方法教學(xué)模式，為英語(yǔ)課堂增添氣氛，這不僅是對(duì)教學(xué)創(chuàng)造性和藝術(shù)性的體現(xiàn)，也對(duì)教學(xué)效率和教學(xué)結(jié)果提供保障。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不是人們所想的背誦單詞、分析語(yǔ)句、語(yǔ)法規(guī)則這么簡(jiǎn)單，而是要在一定語(yǔ)境中進(jìn)行交流運(yùn)用。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面了解，選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。如聽書法、情境教學(xué)法、幻燈片、多媒體等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，為了提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師需要對(duì)學(xué)生自身的理解能力以及接受水平等諸多方面進(jìn)行綜合考慮，從而對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理的改革創(chuàng)新。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師要以身作則，樹立正確的教學(xué)理念，對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)能力進(jìn)行提升，以此對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，從而保證學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)得到提升。

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