趙玉玲 趙玉梅

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ);興趣;方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0087—01

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)生的入門(mén)階段，主要任務(wù)是通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱等一系列的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的基本訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

一、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，總是能從各種活動(dòng)中找到樂(lè)趣和自信。因此筆者經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的課外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、多想多問(wèn)

以往教師給學(xué)生留的英語(yǔ)作業(yè)，都是機(jī)械地、重復(fù)地抄寫(xiě)幾遍單詞或短語(yǔ)就是算完成任務(wù)了，學(xué)生對(duì)這個(gè)是怨聲載道，他們大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度。其實(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生讓他們自己發(fā)揮想象力，比一比看誰(shuí)能把作業(yè)做得更漂亮、更便于記憶，并把它畫(huà)出來(lái)。這個(gè)作業(yè)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。每學(xué)一課，學(xué)生就會(huì)迫不及待地回家設(shè)計(jì)出自己心目中喜歡的形象，學(xué)生就會(huì)更加努力地完成想象作業(yè)，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。

三、多層次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，“讓每個(gè)人的個(gè)性得到自由地發(fā)展”。因此，我們教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分上、中、下三個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)，考慮個(gè)別差異。教師在布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的層次作業(yè)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主選擇，讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會(huì)做，我想做”，從而體驗(yàn)成功的喜悅。這樣，作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層、時(shí)間有短期和長(zhǎng)期之分，在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，允許不同層次的學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的速度存在一定的差異，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且關(guān)注了每位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、引導(dǎo)學(xué)生多在“生活”中學(xué)習(xí)

小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，與日常生活密緊相關(guān)，例如日常所見(jiàn)的水果、學(xué)習(xí)用品、家庭成員、人的身體部位名稱(chēng)、家庭生活用品等等，都是生活中隨處可見(jiàn)的。在學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)，我們可以讓學(xué)生們看著這些物品，邊看邊學(xué)，給他們一種實(shí)體的印象，如pen、table等，學(xué)生就可以看著書(shū)、筆、桌子等有一個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)。這樣可以幫助學(xué)生記憶單詞，在英語(yǔ)越來(lái)越受重視的今天，越來(lái)越多的英語(yǔ)出現(xiàn)在我們生活中，只要稍加留意，就可以發(fā)現(xiàn)許多英文商標(biāo)、中英文廣告等，筆者讓學(xué)生隨時(shí)留意，讓他們自己去收集，摘抄。學(xué)生興趣盎然，反饋回來(lái)的作業(yè)十分豐富。這樣不但可以提高學(xué)生的興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

五、在游戲中教學(xué)

游戲教學(xué)可以幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意內(nèi)容合理、形式多樣、生動(dòng)有趣。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾，要讓一些平常不愛(ài)說(shuō)、不好動(dòng)的學(xué)生得到參與的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)鞏固rainbow，rain，squirrel， taxi這幾個(gè)生詞時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：（黑板上貼上這些生詞卡片或?qū)懮仙~）找三位學(xué)生上臺(tái)，其中一個(gè)學(xué)生做畫(huà)彩虹、下雨、松鼠跳、打車(chē)等動(dòng)作，全班學(xué)生根據(jù)這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作說(shuō)出單詞，臺(tái)上另外兩個(gè)學(xué)生比誰(shuí)指得準(zhǔn)、指得快。這個(gè)游戲的覆蓋面很廣，能夠達(dá)到全員參與的目的。

六、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有巨大的潛能，一些流行詞如QQ、cool在學(xué)生之間很流行，這些無(wú)疑是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只局限于課外，更要延伸到課內(nèi)。因此教師要積極開(kāi)展課外活動(dòng)，并且布置合理有趣的作業(yè)。如讓學(xué)生自己朗誦并記憶一篇英文小故事，然后講出來(lái)，大家在班里集體聽(tīng)，最后投票看誰(shuí)讀的最好。再如，英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)話劇比賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地、英語(yǔ)興趣小組等，在這些活動(dòng)中，學(xué)生既鍛煉了自己的能力，又提高了英語(yǔ)水平，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。但教師需要注意，在這些活動(dòng)中，不可主次顛倒，學(xué)生是主角，教師是引導(dǎo)者。只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在這些活動(dòng)中才可以感受到主人翁的地位，活動(dòng)才可以繼續(xù)開(kāi)展下去。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的全面發(fā)展，教師在設(shè)計(jì)教與學(xué)的模式上要探索努力。我們相信，充滿著童趣、充滿挑戰(zhàn)性的英語(yǔ)教學(xué)一定能幫助學(xué)生克服在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上所遇到的種種困難，讓他們找到樂(lè)趣，找到自信，不斷進(jìn)步。

編輯：趙玉梅