顏靈儀

摘 要：大學作為國家的人才輸出基地，在社會中占有重要地位，其核心教育理念就是思想政治教育，而當前的嚴峻就業(yè)形式，使得學校意識到培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)觀念的重要性?；诖?，本文分析了思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的意義以及存在的問題，以供參考。

關鍵詞：思想政治教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 改革

引言

思想政治教育作為高校育人的主體，無論是主體的意識形態(tài)還是客體的思想行為都對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的影響，因此思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合尤為重要。

一、如何做到思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合

1.培養(yǎng)課堂主體意識

從古到今，課堂上灌輸?shù)闹R永遠是學生接收最快最直觀的，當然高校教師的教學方法和小學還是存在較大的差別，前者更注重學生的自主意識和動手能力，也就是所謂的理論與實踐相結合，本身知識滲入到學生的過程都是由淺入深，由簡單到復雜的，換句話說，學習新知識的過程就是在不斷變化不斷創(chuàng)新的，每門學科作為教育的載體，都要靠教師在無形中將學生的創(chuàng)新精神發(fā)掘出來，從而帶動他們的創(chuàng)業(yè)意識，更好地因材施教，這就有效地結合了思想政治教育和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當然除了激發(fā)出學生的課堂自主意識，還要注意理論與實踐的相互結合，社會在發(fā)展，人類在進步，意識形態(tài)也在不斷變化中，只有在自己真的動手實際操作下，才可以深刻理解思想政治教育并確定它存在的意義。[1]

2.積極利用信息時代

隨著我國網(wǎng)絡化的高速發(fā)展，信息時代早已來臨，大學生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合也受到了信息化的沖擊，所以，思想政治教育在網(wǎng)絡上也應該占有一席之地。例如，校園內部，就可以自己推行開發(fā)一個校園網(wǎng)站，在有效的管理和建設下，積極發(fā)揮網(wǎng)絡作用，促進與高校學生的交流，利用此平臺，加強思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，以當代社會對網(wǎng)絡的依賴程度來說，相信以這種方式傳播思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，一定更容易被學生接納。[2]

二、思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合的意義

思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合有利于緩解大學生的就業(yè)壓力，許多高校生在沒出校門之前，就已經(jīng)透過家長與老師的耳濡目染，了解了我國嚴峻的就業(yè)形勢，高校除了教給學生知識外，還會根據(jù)所選專業(yè)加強對專業(yè)技能的訓練和培養(yǎng)，因此只是發(fā)揮這種思想政治教育是不夠的，還需要有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，兩手抓起，才能從根本上解決就業(yè)難的問題，也就是說，學校不能只是單一地向社會輸送高素質人才，還要在培養(yǎng)高素質人才的同時，積極地引導他們創(chuàng)立企業(yè)，為國家解決就業(yè)難的問題，而學生在此學習的過程中，不自覺地就吸納了很多思想政治教育，自身素質自然有所提高。[3]

三、思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合存在的問題

1.內容缺乏創(chuàng)新，須深化改革

社會在不斷地進步，教育的改革自然要提上日程，無可否認，當代教育雖然倡導實踐與理論的互相結合，但更多的還是停留在純粹的書本理論灌輸上，雖然在整個社會的洪流中，全國高校一直在不斷摸索著思想政治教育的新模式，可一直也沒有突破式的進展，這種死板的硬式教育并不能滿足學生的求知欲，相對來說，他們更渴求生動有趣的教學方式，以便加深對于內容的理解和自主學習的積極性。

2.師資隊伍須壯大

要知道，當今社會，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育并不是存在于每個高校，首先是學生對這塊教育的理解并不充分，換言之，他們在選擇專業(yè)的時候對這一塊并不多做考慮，他們覺得學不到什么實際的知識，其實也不能怪學生有此想法，高校本身就存在這個問題，高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師多數(shù)是經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)的，在他們授教的過程中，更注重學生實用性的培養(yǎng)方向，卻恰恰忽略了學生意識形態(tài)方面的培養(yǎng)，想要做成一件事，自主能動性和意識流是不可分割的一部分，二者缺一不可，由此看來，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資團隊的綜合素質還是需要大力提升的。因此，加大力度地對高校教師加以培養(yǎng)，做個定期培訓的穩(wěn)健計劃，幫助教師提升思想政治素質，相信更有利于教師在課堂上培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才。如果本身高校資源得不到有效分配，完全可以從社會上招攬更多有能力的教師，在擴大師資力量的同時，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更容易被發(fā)掘出來。課余時間，高校也可以安排些相關專業(yè)的教授來學校辦個講座，這些都有利于促進學生的綜合素質發(fā)展。

結語

思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合雖然在當今社會穩(wěn)步發(fā)展中，在之前的教育道路上也得以提升，但前路依舊機遇和挑戰(zhàn)共存，這畢竟是一個漫長且需堅持不懈的道路，也許是一些微不足道的變化，但卻能帶來意想不到的驚喜。

參考文獻

[1]韓善倉.高職院校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育融合互動創(chuàng)新研究[J].科技信息，2011（23）.

[2]王剛.基于高校思想政治教育視野下的創(chuàng)業(yè)教育研究[D].重慶：重慶工商大學，2010.

[3]艾軍.論高校思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合[J].思想政治教育研究，2014.