【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化水平的不斷提高，越來(lái)越多的人開始用英語(yǔ)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)往來(lái)、文化交流。因此，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分，中職藝術(shù)類學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革更是迫在眉睫。本文在分析主題型教學(xué)法在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的重要性的基礎(chǔ)上，研究分析了目前主題式英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在中職類藝術(shù)學(xué)校應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體解決措施，旨在幫助主題式教學(xué)法更好地運(yùn)用于藝術(shù)類中職學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教育的跨越式發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】主題型;英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué);中職;藝術(shù)類學(xué)校

【作者簡(jiǎn)介】曹涓，廣州市藝術(shù)學(xué)校。

主題式教學(xué)，顧名思義就是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師選擇一個(gè)合理的教學(xué)主題，圍繞選定的教學(xué)主題進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)、開展教學(xué)活動(dòng)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程融入現(xiàn)實(shí)生活中。

一、主題型英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性

1.有利于提高英語(yǔ)課堂效率。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他的學(xué)習(xí)、記憶效率就越高，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生會(huì)對(duì)其感興趣的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行多角度、全方位的研究，盡可能多地學(xué)習(xí)關(guān)于主題的詞匯、語(yǔ)言表達(dá)、相關(guān)習(xí)語(yǔ)等知識(shí)，在主題情境中領(lǐng)悟英語(yǔ)語(yǔ)言風(fēng)格，提高英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

2.有利于順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)交際型英語(yǔ)人才的需求。良好的英語(yǔ)口語(yǔ)不僅能為以后的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更能提高藝術(shù)類中職學(xué)生的整體英語(yǔ)素養(yǎng)，并在一定程度上促進(jìn)我國(guó)全體人民的素質(zhì)提升，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，在藝術(shù)類中職學(xué)生的教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是非常重要的。

二、主題型英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在中職藝術(shù)類學(xué)校的應(yīng)用現(xiàn)狀

英語(yǔ)主題口語(yǔ)教學(xué)模式已在我國(guó)大部分藝術(shù)類中職院校中運(yùn)用，收到了廣大師生的一致好評(píng)，但在實(shí)際英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用還不是很成熟：

1.英語(yǔ)教師不重視學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。在根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，很多教師只注重提高學(xué)生的書面英語(yǔ)考試成績(jī)，不重視英語(yǔ)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，口語(yǔ)訓(xùn)練課被改成傳統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)講解課甚至直接取消英語(yǔ)口語(yǔ)課，甚至很多中職教師認(rèn)為中職藝術(shù)類學(xué)生的主要任務(wù)是進(jìn)行藝術(shù)類訓(xùn)練，他們不需要進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)且英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)影響不大。

2.英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍不好。很多中職藝術(shù)類學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，英語(yǔ)表達(dá)的應(yīng)變能力不足，害怕講英語(yǔ);如果學(xué)生在課下講英語(yǔ)的話，就會(huì)被同學(xué)嘲笑，缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)氛圍和環(huán)境，導(dǎo)致很多學(xué)生不積極主動(dòng)參與課堂英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.口語(yǔ)主題選擇不恰當(dāng)。合適、恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)主題是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的關(guān)鍵。但目前我國(guó)大多數(shù)中職藝術(shù)類學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)主題選擇不恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)其興趣不大，課堂教學(xué)效果不佳。再加上口語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題導(dǎo)入過(guò)于簡(jiǎn)單甚至有時(shí)候直接開始教學(xué)，課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興致不高漲。

三、主題型英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在中職藝術(shù)類學(xué)校中的運(yùn)用

1.利用游戲讓學(xué)生更加容易接受英語(yǔ)口語(yǔ)課堂。傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中很少有游戲，教師只是將口語(yǔ)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂興趣不高，課堂呆板無(wú)趣，學(xué)生很難集中注意力，教師只是將課本內(nèi)容傳授給學(xué)生，師生互動(dòng)少，學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不足。教師要對(duì)傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，將游戲引入到日常英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂中，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的興趣，讓學(xué)生在游戲中不斷提升自己的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)也要重視游戲的科學(xué)性，教師選擇的游戲不能太過(guò)于簡(jiǎn)單、幼稚，也不能過(guò)于煩瑣、復(fù)雜，要保證游戲具有一定的學(xué)習(xí)價(jià)值，使學(xué)生不僅能夠在輕松愉快的游戲中緩解緊張情緒，還能夠?qū)W習(xí)到英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)，寓教于樂(lè)。

2.把握課外時(shí)間，英語(yǔ)口語(yǔ)生活化。有效利用學(xué)生在校時(shí)間，并將英語(yǔ)的運(yùn)用延續(xù)到他們的生活中，使其學(xué)以致用促使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)達(dá)到較高水平的最佳方法。首先，教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和提供英語(yǔ)口語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在英語(yǔ)口語(yǔ)課上盡可能進(jìn)行全英文授課;學(xué)生要好好把握英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生向教師請(qǐng)教問(wèn)題或教師與學(xué)生交流時(shí)，雙方都要盡可能使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間嘗試用英語(yǔ)與同學(xué)進(jìn)行交流，要把握學(xué)生的課余生活，為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍?？梢蚤_展了英語(yǔ)日活動(dòng)，即將每周固定的一天作為英語(yǔ)交流的日子。在這一天，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都要盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)濃厚的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

3.選擇學(xué)生感興趣的口語(yǔ)主題。英語(yǔ)口語(yǔ)主題式教學(xué)，顧名思義，其中最重要的方面就是口語(yǔ)教學(xué)主題的選擇，主題選擇是否恰當(dāng)對(duì)口語(yǔ)教學(xué)效果具有至關(guān)重要的作用，因此，在中職藝術(shù)類英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要在備課前采取多種措施調(diào)查每位學(xué)生感興趣的口語(yǔ)主題，從中選擇大部分學(xué)生都感興趣的話題進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，盡量滿足每位學(xué)生的主題取向。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，主題型英語(yǔ)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式，它使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單、有趣。中職藝術(shù)類英語(yǔ)教師要及時(shí)采取如：在英語(yǔ)口語(yǔ)主題式教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，寓教于樂(lè)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：選擇合適的口語(yǔ)教學(xué)主題，可以結(jié)合時(shí)下風(fēng)靡的動(dòng)漫、電影和明星偶像等學(xué)生感興趣的教學(xué)主題;不僅要把握課堂時(shí)間，也要利用好課外時(shí)間，將口語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿于日常生活中等措施。只有這樣，藝術(shù)類中職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)才能得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]江友君.基于主題式CBI模式的高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)證研究[J].海外英語(yǔ)，2016（07）：72-75.